兒童玩橋牌益處
橋牌作為一個益智類游戲運動，讓孩子們學習橋牌，據(jù)說可以提高智商哦!學習啦小編為大家收集了相關兒童玩橋牌益處_兒童如何學習橋牌知識，希望對大家有幫助.
兒童玩橋牌益處_兒童如何學習橋牌
1、培養(yǎng)興趣有不少讓孩子從小學樂器的家長會這樣說：“我也不是要孩子成名成家，只是想讓他多接觸一些東西。若是孩子喜歡樂器，也算有個愛好陪伴他，不至于讓他寂寞。”這個想法是對的，只是最終可能這些孩子的家里都會變成有一架閑置的鋼琴或小提琴。
樂器是需要練習的，而且需要從很小的年齡(比如3、4歲)就開始學。就算孩子一開始是對某種樂器感興趣，也很有可能在面對一定量的強制訓練下變得失去了興趣。但是，如果孩子在很小的年齡段(7歲以下)表現(xiàn)出了對某種樂器的強烈興趣，并且能坐得住反復練習，那這個樂器就是他真正的愛好。
李云迪是7歲學鋼琴的，他的老師見到他的第一句話是：“你太老了。”7歲對鍵盤類樂器的啟蒙是比較晚了，但如果你的孩子能在這個年齡或以下就表現(xiàn)出對某樣東西強烈自主學習的意愿，那請你一定要支持他。
用樂器舉例是為了說明什么呢?想說的是，孩子對于自己真正很喜歡的東西是有直覺的。“培養(yǎng)”這個詞多少有些偽命題，家長真正能做的只有列舉。比如樂器有那么多，可能你的孩子最喜歡的是箜篌，那作為家長，你知道箜篌是種怎樣的樂器嗎?在你讓孩子去嘗試接觸的樂器中，有這個東西嗎?
所以所謂的“培養(yǎng)興趣”，需要家長為孩子搭建一個寬闊的選擇平臺，而在這個平臺搭建完之后，即使孩子什么也不喜歡，你也不要抱怨或強求。就像家里閑置的鋼琴，可能就是在培養(yǎng)孩子興趣過程中的一個副產品。
回到橋牌。橋牌歸根到底是“牌”，是一副去掉大小怪的52張撲克牌。正如前面所說，興趣更多的來自直覺。所以我的建議是，家長要觀察。比如，觀察你的孩子對“牌”是否感興趣。如果他從小就喜歡玩撲克牌，喜歡各類撲克牌游戲，甚至可能是對麻將牌也能坐下來看很久，那家長可以考慮等孩子到一定的年齡時，為他引入橋牌這樣一個品種。
同樣，如果孩子看人下棋看得著迷，那就讓他學棋。興許某天你的孩子會在世界智力運動會上，成為國際跳棋的世界冠軍也說不定。
2、智力開發(fā)對于棋牌類游戲，要說有智力開發(fā)的功能，肯定有。但是就像說牛奶是好東西一樣，有人堅持喝能長高，但還有人對牛奶蛋白過敏。有些孩子學了橋牌加強了邏輯思維，但也會有孩子因為太喜歡打牌而變得賭性十足，這個度該怎么把握呢?
對于橋牌，家長要有一個觀念：橋牌并不因為其規(guī)則的復雜而喪失了牌類游戲的本性，這個本性就是運氣。在橋牌桌上，低手完全有可能因為牌運好而贏高手，這類一切允許小概率事件發(fā)生而獲勝的游戲，都具有致癮性。相比之下，樂器的演奏、圍棋象棋的對抗，就要扎實太多，因為實力弱者毫無機會。
并不是因為橋牌也有致癮性就否定了其擁有諸如鍛煉記憶力、訓練思維方式等好處，而是希望家長不要執(zhí)著于橋牌的智力開發(fā)功能。打橋牌所需要的思維優(yōu)勢，從一些棋類中也能獲得。最大的區(qū)別只是橋牌需要搭檔配合，而棋類更偏重單打獨斗。那樣的話，只能說打橋牌更能培養(yǎng)的是合作能力。
那家長在為孩子提供橋牌這個興趣選項時，需要關注什么呢?我又要重申了，請觀察你的孩子。
比如，你的孩子是喜歡一個人玩，還是喜歡和大家一起玩?合群只是性格的一種表現(xiàn)方式，并不代表正確或優(yōu)秀。如果你的孩子更喜歡下棋、喜歡那種一對一比拼的方式，或者你的孩子喜歡跑步、喜歡一個人從眾人中脫穎而出的感覺，那也沒必要必須讓他玩合作的游戲。橋牌搭檔合不來的，爭執(zhí)起來比夫妻吵架厲害多了。當你的孩子在橋牌中體會不到搭檔的樂趣，還可能是因為你的孩子牌力增長極快，不容易在同齡人中找到搭檔。
再比如，你的孩子自控力如何?一旦孩子表現(xiàn)出沉迷于玩牌而荒廢學業(yè)的跡象，你是否能在第一時間察覺?你是否有正確的方法引導孩子，平衡好他的興趣和學業(yè)的關系呢?
所以，比起橋牌帶來的智力開發(fā)益處，還是希望家長能更在意孩子本身的性格特點，揚長避短。
3、升學幫助關于橋牌對于孩子升學是否有幫助，分成兩塊內容闡述。
(1)、是否學打橋牌的孩子更容易進入名校?
很遺憾，不是。就像容易陷入橋牌智力開發(fā)功能強大的誤區(qū)一樣，家長的另一個誤區(qū)就是學橋牌的孩子更容易考入名校。
正確的邏輯關系是：那些能考入名校的孩子本身就有考入名校的實力，而他們中恰巧有一些人喜歡打橋牌。就像喬布斯和比爾蓋茨，是因為他們本身就是有實力的人，而不是因為他們輟學。所以不能說只要輟學了，就會像他們一樣成功。
孩子的學業(yè)實力、應試技巧，和橋牌沒有太多的關系。
(2)、名校是否有橋牌特長生的機會?
的確時不時會有名校提供橋牌特長生的名額，但我建議家長不要依賴這樣的機會。一來，這些機會受制于學校政策，如果孩子升學考試的那年恰逢學校不給特長生名額怎么辦?二來，孩子需要在這樣的考試中出類拔萃所花的時間，與之取得的成果未必匹配。如果孩子花了9成的功夫，在橋牌提高上只有5成的話，那這些時間還是花在語數(shù)外基礎學科上來得性價比高。
4、社交方式社交橋牌的競技性沒那么強，主要是進入一個圈子。如果孩子的家庭本身有橋牌氛圍，家長讓孩子跟著學是為了融入群體的話，那相對容易些?；蛘呒议L想讓孩子在學橋牌的過程中，多認識一些好朋友，也是可取的。至于社交橋牌體現(xiàn)在成人職場的那些方面，可能與孩子的關系不大。
二、孩子幾歲適合學橋牌?
對于橋牌的學習年齡，有這樣兩個概念。
一是，橋牌這項運動生命力持久，多晚學都可以。這個晚指的是30歲、50歲、甚至80歲。所以家長在孩子年齡較小的時候大可不必焦慮，可以讓孩子先學別的東西。很多優(yōu)秀的橋牌手小時候最先接觸的智力體育運動都是棋類。
二是，如果是對橋牌有靈氣的孩子，是一定會表現(xiàn)出來的，無論這個孩子年齡多小。所以家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子是真的喜歡打牌，而且對于學習枯燥的理論也很能靜下心來的話，那請家長不用等待，挖掘出并保護好孩子的天賦。
若要給一個普適的、適合孩子學橋牌的歲數(shù)，我的建議是：10歲(含)以上，也就是小學四年級的年齡。
由于橋牌的入門規(guī)則具備一定程度的抽象性，因此過于低齡的兒童并不一定能完全理解。對于不易理解的東西，孩子就不容易做好，而做不好就沒有成就感，會進一步讓孩子失去興趣。除非孩子有橋牌的家庭氛圍，或者屬于對橋牌特別有靈氣的孩子，不然10歲以下的孩子很難真正體會到橋牌的樂趣所在。
可是10歲到18歲卻又是一個孩子學業(yè)漸重的階段，興趣與學業(yè)不能顧此失彼。所以比較順暢的路線是：10歲出頭時橋牌入個門，初中時把橋牌中一些數(shù)學的內容與學業(yè)結合起來，高中時暫緩橋牌練習，大學后提升牌技，而且牌技的提升可以是一輩子的事。
只要不抱著太功利性的目的學習橋牌，通常都能從中獲得不少樂趣。而要獲得橋牌的樂趣有個大前提就是：理解。理解橋牌的各類規(guī)則、理解搭檔合作的意義、理解人生就是不著急。從“術”上升到“道”，需要時間的沉淀。換個說法就是：年齡太小不適合學橋牌。
三、家長如何參與孩子學習橋牌的過程?
我把學橋牌孩子的家長分為兩類：會打橋牌的和不會打橋牌的。
1、家長會打橋牌這類家長的孩子能較早地接觸到橋牌，至少他們知道，世界上有一項牌類運動名字叫橋牌。至于孩子自己喜不喜歡橋牌、學得好不好，和家長的關系并不大。
會打橋牌的家長有優(yōu)勢的地方在于：能理解孩子打橋牌中遇到的問題，并能為孩子提供一定的學習資源(做孩子的橋牌老師、搭檔、書籍選擇等)。
然而，這些家長也容易陷入幾個誤區(qū)：
(1)他們認為自己會打橋牌，就可以把孩子教好?？墒牵龅煤门c教得好是兩件不同的事情，前者需要的是執(zhí)行能力，后者需要的是教學能力。如果只是自己會打橋牌而已，那距離教學橋牌還是有差距的。比如僅僅是橋牌中運用到的原始概率，就不是所有的家長都能說清。你可以是個很好的家長，但未必是個很好的橋牌老師。
(2)在做孩子搭檔時，他們扮演了權威至上的角色。且不說家長自己到底教得好不好，光從原本應該平等的搭檔關系來說，家長和孩子的搭檔容易形成家長單方主導的強勢地位。因此對于這些想和自己孩子搭檔的家長，請先問問你們自己幾個問題：你會在搭檔把牌攤下后對孩子說謝謝嗎?你會在自己打錯牌時對孩子說對不起嗎?你可以只和孩子討論牌而不牽扯任何與孩子學習成績、生活習慣等別的問題嗎?等等等等。
對于這些會打橋牌的家長，我給的建議是：請把老師的職責和家長的職責分開，請把孩子當成你要小心翼翼對待的搭檔。
2、家長不會打橋牌對于橋牌零基礎的家長而言，優(yōu)勢的地方在于家長可以和孩子一起學習，能在共同克服學習難關的過程中鼓勵到孩子。劣勢也比較明顯，在于無法判斷孩子做得對不對、好不好。如果說孩子練習樂器時，家長還能聽出孩子是否技巧熟練，那孩子在打橋牌時，這些家長是完全無法判斷孩子叫牌、出牌的好壞的。這個劣勢最容易導致的問題是：家長沒辦法正確認識橋牌里的勝負。
橋牌和別的智力項目最大的區(qū)別在于它是一項集體活動，對于橋牌項目上所有的賽種，勝負都必須依賴搭檔的配合和隊友的實力。如果你的孩子自身實力不弱，但比賽成績總是平平，你會如何對待他呢?在這里，我想給出一個具體的操作方法，那就是：在孩子成功時獎勵孩子，在孩子失敗時雙倍獎勵孩子。
是的，你沒看錯。我推崇的對待孩子的方法就是只要孩子盡力了，無論輸贏，都沒有懲罰。贏牌的孩子已經有了雙倍高興，分別是獲勝的榮譽以及家長的獎勵。假設家長獎勵是帶孩子吃一頓好吃的，那對于輸牌的孩子，就要帶他去吃兩頓好吃的，一份為了他的努力，一份為了他的失意。就像電影《決勝21點》里女主角說她接觸21點是因為小時候她爸爸一直帶她玩，只要贏牌了，她爸爸就會帶她去吃冰淇淋。男主角問：“那輸牌呢?”她說：“他還是會帶我去吃冰淇淋呀。”這個理念，我很想推薦給所有家長。
讓孩子選擇學習他喜歡的興趣愛好、密切關注孩子花在興趣愛好上的時間、引導孩子擁有正確的勝負心，我覺得這三條適用于所有參與孩子學習的家長們。
最后，我們來總結一下關于孩子學習橋牌這件事上，家長需要給自己的三個問題是：
1、明確孩子學橋牌的目的。-培養(yǎng)興趣——要先給孩子足夠多的項目選擇;-智力開發(fā)——與優(yōu)勢同來的還有致癮的可能性;-升學幫助——沒有;-社交方式——對孩子的用處不如成人大。
2、找到適合孩子起步學橋牌的年齡。-普適年齡為10歲(含)及以上;-小時候可先學別的東西(比如棋類)，長大后再學橋牌。但對于特別喜歡打牌的小孩，學橋牌年齡可放低。-個性自我、不愛與人合作的孩子，不要強求他學橋牌。
3、梳理自己能做什么?-觀察你的孩子。觀察孩子真正的興趣愛好，觀察孩子的個性特點，觀察孩子的時間分配。-會打橋牌的家長不要對孩子高高在上，不會打橋牌的家長只要百分百支持孩子就好。
橋牌如此，其他興趣愛好的學習過程也可以以此類推。最后，請允許我用臺詞來結尾：“對不起，謝謝你，我愛你。只要說好這三句話，孩子們也會很好地長大。”
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