九年級(jí)化學(xué)知識(shí)提綱
九年級(jí)化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙教育，在這一階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。那么你對(duì)九年級(jí)化學(xué)知識(shí)了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于九年級(jí)化學(xué)知識(shí)提綱的內(nèi)容，希望大家喜歡!
九年級(jí)化學(xué)知識(shí)提綱
酸與金屬
酸+金屬=鹽+氫氣
反應(yīng)條件：①酸不能用強(qiáng)氧化性酸，如硝酸、濃硫酸,(常用稀硫酸、鹽酸)
②金屬必須位于氫以前(常用Mg、Al、Zn、Fe)
Mg+ HCl = Mg+ H2SO4
Al+ HCl = Al+ H2SO4
Zn+ HCl = Zn+ H2SO4
Fe+ HCl Fe+ H2SO4
原子的結(jié)構(gòu)
易錯(cuò)點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)中各粒子之間的關(guān)系不明確
原子是由原子核、核外電子構(gòu)成的，原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的。在原子中存在如下關(guān)系：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。每個(gè)原子只有一個(gè)原子核，并不是所有的原子都有中子。
例1 下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是( )
A、構(gòu)成原子核必不可少的粒子是質(zhì)子
B、原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的
C、核電荷數(shù)一定等于質(zhì)子數(shù)或核外電子數(shù)
D、任何原子中的質(zhì)子數(shù)都等于中子數(shù)
易錯(cuò)透視：對(duì)知識(shí)把握不準(zhǔn)，不能確定原子的構(gòu)成而錯(cuò)選A;沒(méi)有想到有的氫原子沒(méi)有中子而漏選B;原子、離子知識(shí)相混淆，認(rèn)為核外電子數(shù)得失了，沒(méi)有看清該題是關(guān)于原子的結(jié)構(gòu)而錯(cuò)選C;認(rèn)為原子中質(zhì)子數(shù)一定等于中子數(shù)等于而漏選D。
解析：原子核中不一定含有中子，如氫原子的原子核內(nèi)就沒(méi)有中子，只有質(zhì)子，即構(gòu)成原子核必不可少的粒子是質(zhì)子，故A正確，B錯(cuò)誤;在同一原子中，核電荷數(shù)一定等于質(zhì)子數(shù)或核外電子數(shù)，但不一定等于中子數(shù)，故C正確，D不正確。
答案：BD
制取氧氣
易錯(cuò)點(diǎn)：氧氣制取的探究
氧氣的制取不但是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且是考試的熱點(diǎn)，考查的角度主要有實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、實(shí)驗(yàn)裝置的確定、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、錯(cuò)誤操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響以及對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的分析和評(píng)價(jià)等。
2、氣體制取與收集裝置的選擇
發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型 收集裝置：根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性
3、制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)(以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例)
a、步驟：連—查—裝—固—點(diǎn)—收—移—熄
b、注意點(diǎn)
?、僭嚬芸诼韵蛳聝A斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂
?、谒幤菲戒佋谠嚬艿牡撞浚壕鶆蚴軣?/p>
?、坭F夾夾在離管口約1/3處
?、軐?dǎo)管應(yīng)稍露出橡皮塞：便于氣體排出
?、菰嚬芸趹?yīng)放一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
⑥排水法收集時(shí)，待氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)再收集(剛開(kāi)始排出的是試管中的空氣)
?、邔?shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先移導(dǎo)管再熄滅酒精燈：防止水倒吸引起試管破裂
?、嘤门趴諝夥ㄊ占瘹怏w時(shí)，導(dǎo)管伸到集氣瓶底部
4、氧氣的驗(yàn)滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口
檢驗(yàn)：用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)
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