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青春期基礎(chǔ)知識(shí)特征(2)

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青春期基礎(chǔ)知識(shí)特征

  青春期的階段劃分

  對(duì)青春期的階段距今并沒(méi)有統(tǒng)一的分期標(biāo)準(zhǔn),有部分學(xué)者將其分為:

  青春期早期

  第二性征開(kāi)始出現(xiàn)至女孩出現(xiàn)月經(jīng)初潮,男孩出現(xiàn)首次遺精為止,表現(xiàn)是體格生長(zhǎng)突增,年齡約為9—13歲。

  青春期中期

  以性器官及第二性征發(fā)育為主,以女孩出現(xiàn)月經(jīng)初潮、男孩出現(xiàn)首次遺精為該時(shí)期的開(kāi)始,以第二性征發(fā)育成熟為止。年齡約為13—16歲。

  青春期晚期

  自第二性征發(fā)育成熟至生殖功能完全成熟、身高增長(zhǎng)停止,女孩在這個(gè)階段開(kāi)始出現(xiàn)周期性月經(jīng),年齡約為16—18歲。

  青春期的心理特點(diǎn)

  需求

  面對(duì)青春期的孩子,家長(zhǎng)都會(huì)有不同程度的惶恐,甚至有的家長(zhǎng)如臨大敵。家長(zhǎng)的反應(yīng)很正常,因?yàn)榍啻浩诤⒆涌偸倾裤匠墒煊至魬偻?,追求完美又總有缺憾,拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理,使得他們的行為在大人眼里是如此荒.唐和無(wú)聊,而對(duì)孩子來(lái)說(shuō),意義卻十分重大。家長(zhǎng)因?yàn)椴涣私夂⒆樱瑢?duì)孩子橫加約束,這使得家長(zhǎng)與孩子矛盾重重,沖突不斷升級(jí)。

  首先,我們應(yīng)該了解青春期孩子的三大心理需求。

  (一)合理的物質(zhì)需求

  物質(zhì)需求是生活永恒的主題,孩子進(jìn)入青春期以后,表面上還是在服裝、零食、玩具及文具等方面有所需求,實(shí)質(zhì)的需求卻在悄然變化。剛剛進(jìn)入青春期,追求個(gè)性化的孩子較少,更多是要求自己從眾。從眾讓自己有安全感,融入同學(xué)的圈子里,不顯山顯水。隨著年齡的增長(zhǎng),熟悉了周?chē)沫h(huán)境,了解了同學(xué)、朋友的個(gè)性,孩子們開(kāi)始彰顯個(gè)性,暗暗地在群體里比高低。這種比較有積極的意義,孩子獲得了經(jīng)驗(yàn),給自己在群體中定了位。

  (二)朋友的交往需求

  進(jìn)入青春期前后,又是初中生活的開(kāi)始,孩子們像進(jìn)入一個(gè)全新的世界,接觸新的面孔、新的習(xí)慣、新的學(xué)習(xí)方式。這是我們看得到的變化,還有一個(gè)看不見(jiàn)的變化,就是進(jìn)入青春期的孩子,思想和情感的轉(zhuǎn)移。

  青春期之前,孩子心里依賴的是家長(zhǎng),進(jìn)入青春期開(kāi)始轉(zhuǎn)移,轉(zhuǎn)移到朋友身上,到青春期后期,轉(zhuǎn)移到異性朋友身上,最后,固定在異性身上,成家立業(yè),生兒育女,進(jìn)入一個(gè)新的循環(huán),這是人類成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,是我們沒(méi)有辦法抗拒的力量。

  孩子開(kāi)始交朋友,為了朋友,他們可以在學(xué)校門(mén)口等,可以和同學(xué)一起去逛街、去網(wǎng)吧。為朋友可以留在學(xué)校打籃球,甚至是去打架,不在乎回家晚了家長(zhǎng)的臉色,即使招來(lái)家長(zhǎng)的打罵也依然如此。是什么力量讓孩子們鋌而走險(xiǎn)呢?這里是孩子的心理需求的問(wèn)題。[6]

  (三)對(duì)異性關(guān)注的需求

  孩子進(jìn)入青春期,與異性接觸時(shí)有了微妙的變化。他們開(kāi)始悄悄地關(guān)注異性。關(guān)注往往只是停留在外表上。比如女生關(guān)注帥氣高大的男孩。女孩子們?cè)谝黄鹑?duì)他們?cè)u(píng)頭論足,有一些新鮮和刺激的感覺(jué)。男孩子也注意女孩子,偶爾也會(huì)在一起用調(diào)侃的方式談?wù)撃承┡?,即使有一種淡淡的喜歡,他們也知道自己在想入非非。男孩和女孩,都會(huì)很拘謹(jǐn),這只是孩子們走出家庭的圈子、步入社會(huì)認(rèn)識(shí)異性的最初的學(xué)習(xí)階段。而隨著時(shí)間的推移,孩子們?cè)絹?lái)越明白自己喜歡什么樣的異性,希望去接近他或者她。最開(kāi)始的形式可以是打打鬧鬧,簡(jiǎn)單的問(wèn)答,還可以是以班級(jí)活動(dòng)為主題的工作式交流,很多孩子可以通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的交流,達(dá)到對(duì)異性的了解。很多孩子知道這不是什么愛(ài)情,只是同學(xué)交往。他們認(rèn)為自己憧憬的美好愛(ài)情沒(méi)有來(lái)臨,所以,更多人選擇了等待,等待自己長(zhǎng)大。


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