中學教育知識與能力試卷及答案

　　教育知識與能力考試內(nèi)容與要求教師教育教學知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應用、教學知識與能力兩大板塊。以下是由學習啦小編整理關于中學教育知識與能力試卷及答案的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　中學教育知識與能力試卷及答案

　　一、單項選擇題(本大題共21小題。每小題2分，共42分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

　　1、在教育史上，提出著名的”白板說”和完整的紳士教育理論的學者是( )

　　A、 夸美紐斯 B、 洛克 C、 裴斯泰洛齊 D、赫爾巴特

　　[答案]：B

　　2、在教育目標的分類中，美國教育學心理學家布魯姆就學生學習結果劃分的三大領域是()

　　A、 知識，技能和技巧

　　B、 知識，理解和應用技能

　　C、 認知、情感和動作技能

　　D、認知、應用和評價功能

　　[答案]：C

　　3、馬克思認為，復雜勞動等于倍加的簡單勞動，這主要說明教育具有哪種功能()

　　A、 經(jīng)濟功能 B、 政治功能 C、 文化功能 D、人口功能

　　[答案]：A

　　4、在”中學為體，西學為用”的思想指導下，我國從清末開始試圖建立現(xiàn)代學制，在頒布的諸多學制中，第一次正式實施的是()

　　A、 壬寅學制 B、 癸卯學制 C、 壬子癸丑學制 D、壬戌學制

　　[答案]：B

　　5、教育的本質特點是()

　　A、 影響人的身心發(fā)展 B、 促進社會發(fā)展 C、 有目的地培養(yǎng)人 D、完善人的自身生產(chǎn)

　　[答案]：C

　　6、在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實行()

　　A、 六三分段設置 B、 五四分段設置 C、 九年整體設置 D、多種形式設置共存

　　[答案]：C

　　7、主張課程的內(nèi)容和組織應以兒童的興趣或需要為基礎，鼓勵學生”做中學”，通過手腦并用以獲得直接經(jīng)驗，這反映的課程類型是()

　　A 學科課程 B活動課程C 分科課程 D綜合課程

　　[答案]：B

　　8、教師進行教學的直接依據(jù)是()

　　A、課程計劃 B、課程目標 C、 課程標準 D、教科書

　　[答案]：D

　　9、羅老師講解”觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了()

　　A、直觀性原則

　　B、 科學性和思想性相結合原則

　　C、 循序漸進原則

　　D、鞏固性原則

　　[答案]：A

　　10、陳老師在講”二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢?陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學方法是()

　　A、 實驗法 B、 講授法 C、演示法 D、談話法

　　[答案]：C

　　11、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學生，促使學生思想轉變。這種德育方法是()

　　A、 實際鍛煉法 B、 品德評價法 C、個人修養(yǎng)法 D、情感陶冶法

　　[答案]：D

　　12、成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫的主要構成，而成人看到的畫面意義。這反映的知覺特性是()

　　A、 理解性 B、 選擇性 C、 恒常性 D、整體性

　　[答案]：A

　　13、曉東在記憶英文單詞時，如果不對其加以復述，這個單詞在他頭腦中只能保持幾十秒。這種記憶現(xiàn)象是()

　　A、 瞬時記憶 B、 短時記憶 C、 長時記憶 D、內(nèi)隱記憶

　　[答案]：B

　　14、中學生曉波通過物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認識發(fā)展階段理論，曉波的認知發(fā)展水平已達到()

　　A、 感知運動階段 B、 前運算階段 C、 具體運算階段 D、形式運算階段

　　[答案]：D

　　15、小麗是一名熱愛班級、團結同學、樂于助人和誠實正直的學生。這主要反映了小麗的那種性格結構特征()

　　A、態(tài)度特征 B、 情感特征 C、 情緒特征 D、意志特征

　　[答案]：A

　　16、中學生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律。根據(jù)柯爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個階段?()

　　A、 相對功利取向 B、 避罰服從取向 C、 尋求認真取向 D、遵守法規(guī)取向

　　[答案]：B

　　17、中學生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于()

　　A、 退行 B、 投射 C、 升華 D、文飾

　　[答案]：B

　　18、教師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理特點與教學策略的密切關系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學能力?()

　　A、 教學監(jiān)控能力 B、 教學操作能力 C、 教學認知能力 D、教學反思能力

　　[答案]：A

　　19、初二五班學生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班學生的課堂紀律發(fā)展處于()

　　A、 人際紀律階段 B、 自我服務階段 C、 自我約束階段 D、相互協(xié)調階段

　　[答案]：A

　　20、董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學生愛與被愛的需要。董老師的做法體現(xiàn)了哪種課堂管理取向()

　　A、 建構取向 B、 行為取向 C、 認知取向 D、人本取向

　　[答案]：D

　　21、中學生小陽總認為他是一個完美的人，任何事情都會按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實往往事與愿違，這讓他非?？鄲?，希望后得到心理輔導老師的幫助。如果對小陽進行心理輔導，最可行的辦法是()

　　A、放松訓練法 B、系統(tǒng)脫敏法 C、理性情緒法 D、代幣強化法

　　[答案]：C

　　二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。

　　22、全面發(fā)展就是指學生德智體諸方面平均發(fā)展。

　　錯誤。

　　全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展，并不是德智體諸方面的平均發(fā)展。

　　23、教學中”授之以魚”不如”授之以漁”。

　　正確。

　　“授人以魚”不如“授人以漁”說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。在教學活動中是指教師不能只傳授知識給學生，還要發(fā)展學生學習的能力。

　　24、程序教學是合作學習的一種重要形式。

　　錯。

　　程序教學是指一種能讓學生以自己的速度和水平，學習自我教學性材料(以特定順序和小步子安排的材料)的個別化教學方法。而合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。因此，程序學習與合作學習是兩種不同的學習方式，不能混為一談。

　　25、兩種學習材料的相似度越高越容易產(chǎn)生正遷移。

　　錯。

　　兩種學習材料的相似性越高，越容易產(chǎn)生遷移，但并不一定就是正遷移。如果前面學習的材料對后面學習的材料，產(chǎn)生的是積極的影響，那么就是正遷移，反正，如果產(chǎn)生的是抑制，就是負遷移。

下一頁分享更多有關“中學教育知識與能力試卷及答案”的內(nèi)容