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課程資源是什么意思有哪些資源

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課程資源是什么意思有哪些資源

  課程資源是指課程要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。那么你對課程資源了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于什么是課程資源的內(nèi)容,希望大家喜歡!

  課程資源的定義

  課程資源是指課程要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。課程資源的結(jié)構(gòu)包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源。校內(nèi)課程資源,除了教科書以外,還有教師、學(xué)生,師生本身不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗和不同的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策略都是非常寶貴的非常直接的課程資源,校內(nèi)各種專用教室和校內(nèi)各種活動也是重要的課程資源。校外課程資源,主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。

  課程資源的概念,有學(xué)者根據(jù)課程資源的功能特點,將其分為素材性課程資源與條件性課程資源,并對課程資源的概念進(jìn)行了廣義與狹義之分:廣義的課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素,狹義的課程資源僅指教學(xué)內(nèi)容的直接來源;按空間分布和支配權(quán)限分為校內(nèi)課程資源與校外課程資源,凡是學(xué)校范圍內(nèi)的課程資源就是校內(nèi)課程資源超出學(xué)校范圍的就是校外課程資源;還可以根據(jù)其他的角度劃分為社會資源與自然資源,人力資源、物力資源與財力資源,紙質(zhì)資源與電子聲像資源等等。由于劃分標(biāo)準(zhǔn)多樣性,定義也就不同。校內(nèi)課程資源可以包括素材性課程資源和條件性課程資源,校外課程資源也同樣包括素材性課程資源和條件性課程資源。

  課程資源的意義

  校本課程資源開發(fā)的意義最主要地表現(xiàn)在以下幾個方面:

  交叉點

  第一,交叉點。校本課程資源開發(fā)橫跨當(dāng)前課程改革的兩個主要問題──校本課程和課程資源,處于兩者的交叉點,這使得研究和開發(fā)活動具有更強(qiáng)的現(xiàn)實意義,也更具有理論價值。

  新視野

  第二,新視野。校本課程資源開發(fā)使校本課程開發(fā)擴(kuò)展到課程資源的視野上,脫離了傳統(tǒng)課程開發(fā)的巢穴,特別是那種將開發(fā)校本課程視為編寫教材的誤區(qū),可以為校本課程開辟新的課程資源。

  新形態(tài)

  第三,呼應(yīng)新課程形態(tài)。能夠呼應(yīng)研究性學(xué)習(xí)課程、任意選修課程、技術(shù)課程、社區(qū)服務(wù)與社會實踐等新興課程領(lǐng)域的研究和開發(fā)。這些課程的開發(fā),除了設(shè)置恰當(dāng)?shù)闹黝},最重要的就是獲取相應(yīng)的課程資源,甚至主題的設(shè)置也有敕于課程資源的開發(fā)。

  新導(dǎo)向

  第四,基于資源的教學(xué)導(dǎo)向。開發(fā)校本課程資源,最后的意義和最大的價值,在于引導(dǎo)教師和學(xué)生真正從基于教科書的教與學(xué)走向基于資源的教與學(xué)。

  課程資源的分類

  第一,依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》分為校內(nèi)課程資源、校外課程資源和信息化課程資源三類?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出:“積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源,學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮圖書館、實驗室、專門教室及各類教學(xué)設(shè)施和實踐基地的作用;廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源;積極利用并開發(fā)信息化課程資源”。

  第二,按照課程資源的性質(zhì)來分,課程資源可以分為自然課程資源和社會課程資源。自然資源,簡單理解就是來自大自然的真真切切的事物,比如動植物、微生物、食物鏈、生物圈,這些可以用于生物學(xué)課程教學(xué);地形、地貌和地勢等這些可以用于地理課程的教學(xué);再比如氣候、天氣預(yù)報、四季節(jié)季相、二十四節(jié)氣等,則適用于作為氣象學(xué)的資源。學(xué)生在與大自然接觸的過程中對大自然的了解,懂得維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)大自然的重要性等知識。社會課程資源包括公共設(shè)施和公共場所、人類的交際活動與社會交往過程中所建立的人際關(guān)系、群體的行為規(guī)范、同輩團(tuán)體的影響、個人的人格特征、合作原則和禮貌原則、價值觀、信仰、宗教倫理、風(fēng)俗習(xí)慣等,這些社會資源都會直接或者間接地成為課程資源,引領(lǐng)和影響學(xué)生群體的發(fā)展。


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