微課程是什么意思有什么特點
微課程是什么意思有什么特點
微課程具有完整的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，包含課程設(shè)計、開發(fā)、實施、評價等環(huán)節(jié)。那么你對微課程了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于什么是微課程的內(nèi)容，希望大家喜歡!
什么是微課程
微課程(microlecture)這個術(shù)語并不是指為微型教學(xué)而開發(fā)的微內(nèi)容，而是運用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為目的的實際教學(xué)內(nèi)容。微課程具有完整的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，包含課程設(shè)計、開發(fā)、實施、評價等環(huán)節(jié)。
微課程的文化
微課堂一直專注于為莘莘學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)課外輔導(dǎo)課程服務(wù)，秉持“重視引導(dǎo)，微處入手,快樂學(xué)習(xí)”的教育理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生潛能，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，在微課堂老師的精心輔導(dǎo)下，微課堂學(xué)生各科成績得到了很大的提高。
微課堂尤其專注于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個性特點，分析學(xué)生的各種行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提出針對性的解決方案，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
微課堂作為知名課外輔導(dǎo)教育品牌，一直堅持“進(jìn)步才是真理”的經(jīng)營理念，微課堂視教育質(zhì)量為生命，匯集了一批全國優(yōu)秀一線教師，以優(yōu)良師資作為質(zhì)量的保證;此外，微課堂崇尚科學(xué)管理，引進(jìn)先進(jìn)的管理模式為企業(yè)的騰飛奠定了堅實的基礎(chǔ)。
微課堂有志于成為我國教育改革的先鋒隊，以睿智創(chuàng)新的精神探索課內(nèi)課外教育的新模式，為實現(xiàn)我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》添磚加瓦。
微課程的特點
1、主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2、流媒體播放性。可以視頻、動畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3、教學(xué)時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。
4、教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個學(xué)科知識點或技能點。
5、資源容量較小。適于基于移動設(shè)備的移動學(xué)習(xí)。
6、精致教學(xué)設(shè)計。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計。
7、經(jīng)典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
8、自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對一的學(xué)習(xí)。
9、制作簡便實用。多種途徑和設(shè)備制作，以實用為宗旨。
10、配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評價方法
微課程的內(nèi)容
《高等教育紀(jì)事報》介紹說，這些大約只有60秒長度的展示帶有具體的結(jié)構(gòu)，它們并不僅僅是簡單的演示。在國外，早已有了“微課程”(Microlecture)這個概念，它最早是由美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級教學(xué)設(shè)計師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理戴維·彭羅斯(David Penrose)于2008年秋首創(chuàng)的。后來，戴維·彭羅斯被人們戲稱為“一分鐘教授”(the One Minute Professor)。戴維·彭羅斯把微課程稱為“知識脈沖”(Knowledge Burst)。
將microlecture譯成“微課程”似乎欠妥：(1) microlecture的原意不是課程，而是指教學(xué)時間相對較短的課，如對單一主題錄制的數(shù)分鐘以內(nèi)的聲音解說或視像演示，因此可考慮譯成“微課”。(2)microcourse中文譯名應(yīng)該是“微科目”，但把它譯成“微課程”也未嘗不可。
微學(xué)習(xí)
微學(xué)習(xí)(microlearning)區(qū)別于微課程，微學(xué)習(xí)處理相對較小的學(xué)習(xí)單元以及短期的學(xué)習(xí)活動。一般來說微學(xué)習(xí)指的是微觀背景下的學(xué)習(xí)，比如教育和培訓(xùn)。在更廣泛的意義上，微學(xué)習(xí)可以被理解為一個隱喻，指的是微觀方面的各種學(xué)習(xí)模式，概念以及過程。
微內(nèi)容
微內(nèi)容(microcontent)主要和學(xué)習(xí)內(nèi)容方面相關(guān)。微內(nèi)容一詞1998年最初被尼爾森等人使用時，指向的是一種用以描述宏內(nèi)容的短小扼要的摘要形式的東西，比如Email的主題句、網(wǎng)頁的標(biāo)題介紹、元數(shù)據(jù)描述詞等這一類的文本。隨著Web2、0的先驅(qū)者們對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容構(gòu)成趨向的深入理解，微內(nèi)容一詞被賦予了新的認(rèn)識和語義特征。微內(nèi)容可能來自一封郵件、一則網(wǎng)絡(luò)新聞、一個即時短信、一篇剛更新的博文、一句twitter里的碎語、一段土豆網(wǎng)上對一本新書的評論、一個Wikipedia中新增的詞條、7Flickr上的圖片、一段Youtube上的視頻、甚至只是一個Facebook中好友留下的電話號碼……
看過“微課程的特點”的人還看了：
4.微課程在中職信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略探討論文