橫向思維是一種打破邏輯局限，將思維往更寬廣領(lǐng)域拓展的前進(jìn)式思考模式，那么你對(duì)橫向思維了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于什么是橫向思維的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　橫向思維的介紹

　　橫向思維(lateralthinking)，顧名思義，是指這個(gè)人的思維有其橫向、往寬處發(fā)展的特點(diǎn)。具有這種思維特點(diǎn)的人，思維面都不會(huì)太窄，且善于舉一反三。有一個(gè)形象的比喻，這種思維就像河流一樣，遇到寬廣處，很自然的就會(huì)蔓延開(kāi)來(lái)，但欠缺的是深度不夠。

　　一個(gè)橫向思維的人，他的思路打開(kāi)了，有的會(huì)很有邏輯性，有的則可能較散漫無(wú)序，這就需要通過(guò)他字體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與否來(lái)判斷。

　　橫向思維的缺點(diǎn)是深度不夠，但這只是一般性，一個(gè)具有橫向思維筆跡特征的人，如果他的筆劃非常富有彈性，且都有一個(gè)統(tǒng)一的重心和指向的話，那么這個(gè)人則可能是一個(gè)既思路寬廣又很有深度的人。

　　橫向思維的主要方法

　　愛(ài)德華·德波諾(Edward de Bono)提出了一些促進(jìn)橫向思維的方法：

　　第一，對(duì)問(wèn)題本身產(chǎn)生多種選擇方案(類似于發(fā)散思維);

　　第二，打破定勢(shì)，提出富有挑戰(zhàn)性的假設(shè);

　　第三，對(duì)頭腦中冒出的新主意不要急著做是非判斷;

　　第四，反向思考，用與已建立的模式完全相反的方式思維，以產(chǎn)生新的思想;

　　第五，對(duì)他人的建議持開(kāi)放態(tài)度，讓一個(gè)人頭腦中的主意刺激另一個(gè)人頭腦里的東西，形成交叉刺激;

　　第六，擴(kuò)大接觸面，尋求隨機(jī)信息刺激，以獲得有益的聯(lián)想和啟發(fā)(如到圖書(shū)館隨便找本書(shū)翻翻;從事一些非專業(yè)工作等)等等。

　　第七，橫向思維正好與邏輯思維對(duì)立，邏輯思維發(fā)現(xiàn)有不符合邏輯的就停止思考，而橫向思維則繼續(xù)延伸;

　　第八，邏輯思維的特征是分析，橫向思維的特征是尋找更多答案。

　　橫向思維的舉例說(shuō)明

　　橫向思維(lateralthinking)是愛(ài)德華·德波諾教授針對(duì)縱向思維(verticalthinking)——即傳統(tǒng)的邏輯思維——提出的一種看問(wèn)題的新程式、新方法。他認(rèn)為縱向思維者對(duì)局勢(shì)采取最理智的態(tài)度，從假設(shè)一前提一概念開(kāi)始，進(jìn)而依靠邏輯認(rèn)真解決，直至獲得問(wèn)題答案;而橫向思維者是對(duì)問(wèn)題本身提出問(wèn)題、重構(gòu)問(wèn)題，它傾向于探求觀察事物的所有的不同方法，而不是接受最有希望的方法，并按照去做。這對(duì)打破既有的思維模式是十分有用的。

　　兩個(gè)婦女被帶到所羅門(mén)(Soloman)王面前，她們都自稱是一個(gè)嬰兒的母親。所羅門(mén)下令擬將那個(gè)嬰兒切成兩半，給兩個(gè)婦女一人一半。所羅門(mén)的本意是要處以公正，將嬰兒救下，但這條命令乍聽(tīng)起來(lái)顯然與此背道而馳。然而最終的結(jié)果是發(fā)現(xiàn)了真正的母親：她寧愿讓另一個(gè)母親占有自己的孩子也不愿讓他死去?？v向思維是需要步步正確，但橫向思維可能繞個(gè)彎、甚至是逆向而行，卻有效地解決了棘手的難題。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代齊將田忌與齊王賽馬，孫瞑所出主意“今以君之下駟與彼之上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟”，終使田忌三盤(pán)兩勝，得金五千。這也是橫向思維所生妙想之實(shí)例。

　　一個(gè)人養(yǎng)了一只貓，它對(duì)開(kāi)門(mén)讓貓進(jìn)進(jìn)出出感到煩了，就想了個(gè)辦法，在門(mén)上挖個(gè)洞，貓可以自由進(jìn)出，用不著打擾他了。這只貓下了只小貓，他又馬上在門(mén)上挖了第二個(gè)洞，但略小點(diǎn)兒。這個(gè)故事被認(rèn)為是對(duì)于受控于某一思想的縱向思維(即邏輯思維)者的最妙的諷刺。

　　一個(gè)學(xué)生有一個(gè)有趣的理論，認(rèn)為蜘蛛的腿有聽(tīng)覺(jué)。他說(shuō)他可以證明這一點(diǎn)。他把蜘蛛放在桌中央，而后說(shuō)“跳”，蜘蛛跳了，男孩重復(fù)表演，然后他切掉蜘蛛的腿，再把它放在桌中央，再說(shuō)“跳”。這次，蜘蛛紋絲不動(dòng)。“明白了吧!你切掉蜘蛛的腿，它就聾了。”男孩說(shuō)。我們也往往會(huì)被束縛在自己的見(jiàn)解中，完全忘了對(duì)于所面臨的問(wèn)題還有別的觀察角度和解決方法。

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