什么是社會心理學社會心理學的研究原則

時間：2016-12-02 17:14:08 謝君787由分享

　　社會心理學是研究個體和群體的社會心理現(xiàn)象的心理學分支。那么你對社會心理學了解多少呢?以下是由學習啦小編整理關(guān)于什么是社會心理學的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　社會心理學的研究對象

　　社會心理學研究的主要課題隨著時代的演變而有所不同。早期的社會心理學側(cè)重于研究大型群體和群眾的心理現(xiàn)象，如拉察魯斯、斯坦塔爾、馮特關(guān)于民族心理學的研究;塔爾德、西格爾和勒邦關(guān)于群眾心理的研究。這些研究者所提出的某些思想直至今天還有影響，如塔爾德的模仿律、勒邦的群體極端化和個性消失的思想等。

　　美國

　　美國是研究社會心理學最多且最有影響的國家，它的研究課題具有一定的代表性，往往影響到其他國家。隨著社會心理學的日益發(fā)展，研究課題也日益豐富和擴大。從早期的社會促進研究，發(fā)展到社會惰化的研究;從順從的研究，發(fā)展到反順從和獨立性的研究;從侵犯的研究，發(fā)展到利他精神的研究;從吸引的研究，發(fā)展到愛情的研究;從人際知覺的研究，發(fā)展到歸因的研究等等。顯示了社會心理學的研究視野正日益廣闊和深入。

　　觀點的改變

　　自二十世紀60年代中期以來，社會心理學家的觀點有所改變。主要表現(xiàn)在：認識到實驗方法的局限性，重視現(xiàn)場研究，重視應(yīng)用研究，重視以現(xiàn)場應(yīng)用研究去檢驗實驗室研究所得的理論，加以修正、補充和發(fā)展。

　　二十一世紀初社會心理學家強調(diào)從現(xiàn)場研究到實驗室研究，或從實驗室研究到現(xiàn)場研究，往復循環(huán)、相互論證。同時，計算機的廣泛使用，也為處理從現(xiàn)場獲得的大量材料提供了方便，推動了社會心理學的進步。

　　側(cè)重點

　　早期的社會心理學側(cè)重于研究群體和群眾的心理現(xiàn)象;二十世紀初，態(tài)度的研究成為中心;實驗社會心理學出現(xiàn)以后，社會促進的研究成為中心;以后，群體過程、說服、順從、認知失調(diào)、歸因等分別成為某一時期的研究中心。

　　社會心理學的研究領(lǐng)域

　　從研究領(lǐng)域來看，社會心理學研究常常被分為三個領(lǐng)域，這三個領(lǐng)域涵蓋了社會心理學研究的幾乎所有問題。

　　個體過程

　　主要涉及與個體有關(guān)的心理與行為研究，到目前為止這個領(lǐng)域的研究課題包括：

　　成就行為與個體的工作績效：象韋納的成就歸因、阿特金森(Atkinson)的成就動機研究、麥克里蘭(McClelland)以及溫特(Winter)等人對能力結(jié)構(gòu)的研究，以及各式各樣的對工作績效的研究都包括在這個課題中。

　　態(tài)度以及態(tài)度改變：態(tài)度問題一直受到心理學家的重視，許多理論被用來說明態(tài)度的形成及改變，霍夫蘭德(Hovland)和西爾斯(Sears)等人在這一方面做出了重要的貢獻。

　　歸因問題：產(chǎn)生于50年代，到80年代中期已經(jīng)有許多這樣的理論。90年代以來，隨著文化心理學的興起，人們對東西方歸因差異的興趣使得這一領(lǐng)域又受到了人們的關(guān)注。

　　個人知覺與自我意識：一直就是心理學家關(guān)注的問題，隨著心理學的進一步發(fā)展，心理學家發(fā)現(xiàn)，許多問題都和它有關(guān)，比如鮑姆斯特(Baumeister)、布斯(Buss)等人對內(nèi)在自我和公眾自我的區(qū)分就被用在廣告、說服等許多領(lǐng)域。

　　人格與社會發(fā)展：這是社會心理學的一個傳統(tǒng)領(lǐng)域，它向人們展示了在個體的人格與社會發(fā)展中，許許多多的因素，比如學校、家庭以及社會環(huán)境以及先天因素是怎樣起作用的。

　　應(yīng)激和情緒問題：主要針對人們?nèi)绾翁幚砩钋榫持械姆N種緊張源，以及采用何種方式去消除其影響。

　　人際過程

　　這個領(lǐng)域涵蓋了人與人相互作用的所有領(lǐng)域，研究的課題包括：

　　侵犯和助人行為：侵犯行為為什么會產(chǎn)生?生活中挫折的來源，如何促進助人行為等都是這個領(lǐng)域的研究課題。心理學家研究這些問題的最終目的，在于減少侵犯、培養(yǎng)人們的利他觀念，為創(chuàng)造幸福的生活提供理論指導。

　　人際吸引與愛情：人際吸引是人際關(guān)系的基礎(chǔ)，愛情則是一種最親密的人際關(guān)系。對這些問題的研究可以為發(fā)展人際關(guān)系提供指導。有意思的是，從80年代以來，心理學家開始對中國人的人際關(guān)系模式及影響產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　從眾和服從：謝利夫、阿希以及米爾格拉姆的研究為這一領(lǐng)域的研究樹立了一系列榜樣，同時也為社會心理學的發(fā)展做出了極大的貢獻。

　　社會交換與社會影響：把人際關(guān)系與人際交往看成是一種社會交換，看起來是對人的一種諷刺，但是霍曼斯(Homans)和蒂鮑(Thibaut)等人確實證明人的交換性。與此相反，人們對社會影響的看法倒是很一致，拉塔納(Latanē)提出的社會影響理論就說明了這種影響的大小。

　　非語言的交流：在人際相互作用過程中，人們常常用非語言的線索表達自己的信念和情感，表情、體態(tài)以及語氣等都是這個領(lǐng)域的課題。

　　性別角色和性別差異：從80年代就引起了心理學家的極大興趣。性別差異的基礎(chǔ)是什么?男性和女性到底有什么不同?這些不同有什么樣的影響?所有這些問題都促使心理學家去關(guān)注。

　　團體過程

　　從宏觀環(huán)境與團體的角度研究人類心理與行為問題，這個方面的研究包括：

　　跨文化的比較研究：這是產(chǎn)生于60年代的課題，到90年代末期的時候受到了越來越多的關(guān)注，其中有許許多多的人為此做出了貢獻。60年代費正清等人提出的“近代化理論”，80年代Triandis等人對個人主義—集體主義的區(qū)分，以及90年代尼司彼特(Nisbett)和彭凱平(Peng Kaiping)對中國人思維方式的研究就是這一領(lǐng)域最有代表性的研究。

　　擁擠與環(huán)境心理學：隨著人們對地球環(huán)境及人類生活環(huán)境的關(guān)注，心理學家越來越多地考慮環(huán)境對人類心理與行為的影響。人口過快增長所引發(fā)的人口爆炸，人們對資源的過分消耗所引發(fā)的資源枯竭與環(huán)境污染等問題多都引起了心理學家的關(guān)注。人類必需改變自己的行為方式，以保護我們所賴以生存的環(huán)境。

　　團體過程與組織行為：團體生活是人類生活的基本方式，我們所處的團體和組織對人們的心理與行為有著極大的影響。對團體運作過程中的規(guī)律進行研究一直被社會心理學所重視，組織結(jié)構(gòu)、團體與組織決策以及團體領(lǐng)導等問題都包括在這一領(lǐng)域內(nèi)。

　　種族偏見與倫理問題：從40年代心理學家就研究這些問題，但到目前為止，研究的結(jié)論還不足以解決這個問題。種族偏見不僅造成了不同民族之間的沖突與仇殺，而且也對世界的和平與穩(wěn)定構(gòu)成了威脅，這個領(lǐng)域的研究將會顯得越來越重要。

　　健康心理學：這是自80年代以來比較受到重視的課題。社會支持、與疾病有關(guān)的社會心理因素等都包括在此課題內(nèi)。這一問題將在21世紀受到更大的重視。

　　社會心理學的研究原則

　　(一)價值中立原則

　　研究者要采取實事求是的科學態(tài)度，對客觀事實不能歪曲和臆測。要客觀地描述關(guān)于問題的全面資料和對這些資料進行分析后所得出的結(jié)論，而無論這些資料和結(jié)論是否與研究主體、他人或者社會的價值觀念相沖突、相對立。

　　在社會心理學的研究中，研究者總是在一定理論指導下并從一定的假設(shè)出發(fā)的，且其個人好惡以及自身的價值取向均可能對研究產(chǎn)生影響。因此社會心理學的研究要秉承價值中立的立場，盡量減少主觀因素的負面影響，使研究客觀公正。

　　價值中立原則在心理咨詢過程中也很重要，因為帶著先定的立場和“有色眼鏡”，不僅不利于咨詢師準確分析求助者的問題所在，也不利于咨詢者把握自身的心理狀態(tài)。當然，完全的中立是很難做到的，咨詢師的過去經(jīng)驗多少會影響咨詢過程。對一些反社會的價值觀和一些引起心理障礙的價值理念，咨詢師應(yīng)該進行積極的干預和引導。

　　(二)系統(tǒng)性原則

　　社會行為與社會心理現(xiàn)象存在于一個系統(tǒng)之中，其產(chǎn)生與變化均有原因。系統(tǒng)性原則要求不僅要把所研究的對象納入系統(tǒng)進行考察，而且要用系統(tǒng)的方法來研究。系統(tǒng)論中的許多原則，如動態(tài)原則、整體原則、有序原則以及反饋原則等為社會心理學研究提供了理論視角與分析手段。

　　(三)倫理原則

　　社會心理學的研究往往要采用一些手段控制情境或被試者。因而要特別注意欺瞞、恫嚇等不良身心刺激所產(chǎn)生的后果，盡力避免對被試者的身心健康造成損害。鑒于在社會心理學研究中容易出現(xiàn)一些倫理學問題，研究者應(yīng)遵循的主要倫理守則是：

　　1、在制定研究計劃時，研究者應(yīng)評估其道德可接受性。

　　2、研究前，研究者應(yīng)向被試者說明研究計劃的主要部分，并征得被試者同意。在特殊情況下的欺瞞須經(jīng)嚴格程序核準，并在事后向被試者說明，求得理解。

　　3、在具體研究中，研究者必須采取保護被試者的措施。

　　4、被試者有退出研究的自由。

　　5、對被試者提供的資料應(yīng)加以保密，如公開發(fā)表，須經(jīng)被試者同意。

　　6、不得和被試者建立研究工作以外的其他關(guān)系。
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