中國的教育一直是社會一個非常重大的問題，那么今天小編就來和讀者探討一下目前教育存在著的最大的問題是什么?

　　小編總結(jié)了一下各方的意見。

　　教育存在的問題

　　一、人文學(xué)科破壞導(dǎo)致中國沒有真正意義上的大學(xué)

　　二、義務(wù)教育成為家長為孩子繳學(xué)費的義務(wù)

　　三、荒謬的教育科目和內(nèi)容的設(shè)置。

　　四、法律規(guī)定的空洞，導(dǎo)致教育投入的不足

　　五、教育公平問題。當(dāng)前我國的高考入取率嚴(yán)重不公。個別直轄市的考生輕易就能上名校，而人口大省的考生拼了命的學(xué)考二本都難。亂加分特別是近幾年的自主招生嚴(yán)重干擾了教育的公平。如果都是裸分，老百姓還能有機會;如果允許這些加分現(xiàn)象存在的話，老百姓就會無能為力，失去機會。當(dāng)前高考尚且都難以保證作弊現(xiàn)象的發(fā)生，如果把會考成績計入高考的話，能有多大可信度可想而知!

　　六、外語的地位過高。重占用了有限的教育資源，占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，嚴(yán)重阻礙人才的選拔。英語不能說不重要，但如果說我們過分的強化它的地位，中考考，高考考，研究生考，職稱還考，而且是必考占比特別高就有點過分。有多少優(yōu)秀的人才因為英語不過關(guān)而止步不前、遺憾終生。當(dāng)前的英語教學(xué)不是爭什么地位，而是應(yīng)該改改考查方式，教學(xué)方式。人們費九牛二虎之力學(xué)了一輩子英語有用嗎?能會說幾句?有幾個工作中你能用得著的?當(dāng)前我國的教育資源并不豐富的階段，英語的教學(xué)應(yīng)該有個度，考試更應(yīng)該有個度。

　　七、素質(zhì)教育與會考。一提素質(zhì)教育，人們想到的就是設(shè)置一定的門檻強迫學(xué)生要重視每一科，那就是會考。如果既要會考又要高考，學(xué)生的負(fù)擔(dān)會很重。學(xué)校通常的做法，就是只重視高考，會考只要形式上過得去就行了?，F(xiàn)在如果把會考成績計入總分，學(xué)生學(xué)校就得不得已重視會考，會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，搞得學(xué)生高中三年都不得安生。我認(rèn)為強迫學(xué)生學(xué)好每一科并不是素質(zhì)教育，天下很少什么都通的全才，再說全才很少有所建樹。在某個領(lǐng)域有所建樹的往往是那些偏材怪才，如果通過高考會考的形式把他們淘汰，我認(rèn)為是極大的人才浪費和犯罪。

　　高考應(yīng)怎么改?

　　一、有利于中學(xué)的教學(xué)。否定高考指揮棒的作用是不對的。我們不僅不能否定還要強化高考指揮棒的作用。高考改革應(yīng)多了解中學(xué)的教學(xué)實際并加以引導(dǎo)，使之更有利于人才的培養(yǎng)。

　　二、有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。無論高考還是會考一科只考一次，只記總分不設(shè)門檻(如某科達(dá)不到C級以上不行)。多考只會使學(xué)生不考好成績決不罷休從而加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，設(shè)門檻又會阻擋了偏財怪才不利于人才的選拔。為了高考成績的可信度最好取消會考。不要認(rèn)為通過會考的形式考一門過一門就會減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，只會加重。原來沒會考學(xué)生只高三忙，高一高二還是比較輕松的。后來有了會考學(xué)生高一高二的壓力也增大，現(xiàn)在如果把會考成績計入高考，只會更加重學(xué)生的壓力，與減負(fù)背道而馳。

　　三、錄取時既要看總分又要看所報專業(yè)所要求學(xué)科的成績，而不是再加試。

　　四、降低英語的分值，改變考察的內(nèi)容。如果語文數(shù)學(xué)保持一百五十分不變的話，英語以100分為宜。考查內(nèi)容聽力和口試要占60 %。避免學(xué)出來是啞巴英語，白白的浪費教育資源。

　　高考涉及千家萬戶，社會穩(wěn)定，人才培養(yǎng)與選拔，國家的未來。教育部要多聽聽民意，切不可自以為是閉門造車我行我素。

　　在小編總結(jié)的以上問題中，小編覺得最大的問題是教育資源不平均的問題，正因為國家給的教育資源不平均，所以才會導(dǎo)致窮人的孩子上不起好的學(xué)校，從小學(xué)就開始落后那些擁有好資源和金錢的孩子，正因為教育資源的不平均，所以貧富差距才那么大，越來越多的窮孩子單單靠應(yīng)試教育已經(jīng)競爭不過那些學(xué)校資源好的孩子了。