中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)技巧有哪些

　　化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因?yàn)檎莆樟嘶瘜W(xué)的記憶方法,高效而又輕松地記憶化學(xué)知識(shí).下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的相關(guān)技巧，歡迎閱讀。

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)技巧:"會(huì)”

　　其一是“會(huì)”聽(tīng)課。

　　聽(tīng)課中要會(huì)進(jìn)行想象和記憶。“想象是進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)”?；瘜W(xué)和物理的研究角度不一樣，物理主要研究宏觀物體的運(yùn)動(dòng)，而化學(xué)則研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等，對(duì)于整個(gè)宇宙中的客觀物質(zhì)，大到天體，小到肉眼看不見(jiàn)的粒子，無(wú)不與化學(xué)有關(guān)。生活中很難找到一種與化學(xué)無(wú)關(guān)的客觀物質(zhì)，包括我們?nèi)梭w。其中那些微觀的、肉眼看不見(jiàn)的，需要我們進(jìn)行想象思維才能在自己的腦海中建立起微觀物質(zhì)的表象，如：分子、原子到底是什么形狀，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，上課老師也拿不出單獨(dú)的分子、原子給你，怎么辦?其實(shí)，如果我們大膽地去想象當(dāng)一個(gè)物體無(wú)限小的時(shí)候，它是什么形狀已不重要了，或者說(shuō)它已接近于一個(gè)球體。這種“宏觀——微觀——宏觀”的思維過(guò)程中，“想象”是橋梁。

　　除了在這樣想象的基礎(chǔ)上去記憶，對(duì)另一些不能想象、相互間聯(lián)系不大的但又需熟記的內(nèi)容，如：物質(zhì)分類(lèi)、元素符號(hào)、化學(xué)式、化合價(jià)等，我們可根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)比記憶(純凈物與混合物;單質(zhì)與化合物;可燃物在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒)、分段記憶(1—20號(hào)元素符號(hào)分段法)、口訣記憶(化合價(jià)口訣)等。這樣節(jié)約記憶的時(shí)間，效果也長(zhǎng)久。

　　聽(tīng)課中要會(huì)善于觀察與思考。觀察要有明確的目的，你觀察的內(nèi)容是什么?范圍是什么?要學(xué)會(huì)仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，利用看、聽(tīng)、摸、聞等一切感知手段，全面地進(jìn)行觀察，并主動(dòng)嘗試思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，思考這些實(shí)驗(yàn)解決了什么問(wèn)題，如觀察木炭、硫、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，注意在空氣中和純氧中的異同，注意操作中的細(xì)節(jié)——玻璃片、緩慢伸入、產(chǎn)物檢驗(yàn)、鐵絲的螺旋狀、前端的火柴、瓶中留存的水等，明確總結(jié)出這樣的規(guī)律——燃燒需有氧氣參加，燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)，燃燒一定會(huì)生成新物質(zhì)，燃燒一定是化學(xué)變化。

　中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)技巧:“會(huì)”練習(xí)。

　　練習(xí)是鞏固知識(shí)、檢測(cè)效果的重要手段之一。自己一定要積極思考、親自動(dòng)手，絕不能抄襲別人的作業(yè)。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，不要對(duì)照書(shū)本筆記摘抄。作業(yè)時(shí)多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，不留空白，入門(mén)階段不要隨意放過(guò)簡(jiǎn)單題，你的書(shū)寫(xiě)、表達(dá)還需鞏固;不能大方地略過(guò)難題。有的同學(xué)一看到陌生題、綜合題、簡(jiǎn)答題，怕把握不準(zhǔn)，就空著等老師講解或直接摘抄參考答案，這樣的效果與你反復(fù)思考、嘗試歸納、對(duì)比完善的效果相比，一定是大相徑庭。做題前后，盡可能地把做過(guò)的題目記在腦子里，因?yàn)闆](méi)有記憶就沒(méi)有牢固的知識(shí)，只有用心記憶才能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“智慧”起來(lái)。

　　習(xí)題或試卷評(píng)講課是糾正你在作業(yè)或試卷中的“常見(jiàn)病”和“多發(fā)病”，治病的同時(shí)還會(huì)有解題思路的指導(dǎo)、規(guī)律的揭示、技巧和方法的傳授，因此在聽(tīng)講評(píng)時(shí)，涉及到答案表面的是非，學(xué)會(huì)用不同顏色的筆訂正(不要擦去自己的錯(cuò)解，以利于與正確答案作對(duì)比，找出答錯(cuò)的原因，更便于今后復(fù)習(xí));更要善于和勤于在練習(xí)題上或試題空隙處做簡(jiǎn)明的“眉批”或“注釋”，圈出關(guān)鍵詞，挖出陷阱坑，畫(huà)出示意圖……如此，豐富了題目的深度和廣度，不僅達(dá)到良好的練習(xí)后提升的效果，也能更快更好地入門(mén)，將來(lái)還是很好的復(fù)習(xí)資料。

　　其三是“會(huì)”用書(shū)。

　　利用好教科書(shū)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。養(yǎng)成先預(yù)習(xí)、后聽(tīng)課的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)時(shí)，先通讀課文，了解新課的基本內(nèi)容，用自己已有的知識(shí)和能力掃清簡(jiǎn)單的障礙，對(duì)有遺忘的模塊及時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，使新舊知識(shí)銜接，以舊帶新，溫故知新。同時(shí)把自己看不懂的問(wèn)題記下來(lái)或用鉛筆在書(shū)上作一些記號(hào)，有意識(shí)、有目的地聽(tīng)老師講解，詳細(xì)對(duì)比跟自己的想法有什么異同;聽(tīng)課時(shí)沒(méi)有解決的疑惑，還可以有目的地進(jìn)行課后交流。

　　利用好教科書(shū)進(jìn)行筆記。講新課時(shí)就可以在教科書(shū)上做補(bǔ)充筆記，把老師邊講邊在黑板上寫(xiě)的提綱和重點(diǎn)內(nèi)容記錄在書(shū)本相應(yīng)的部位(包括圖片上)，把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和對(duì)自己有啟發(fā)的講解扼要地在書(shū)本上寫(xiě)上幾句，把老師講的但書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)。利用書(shū)本筆記，邊看書(shū)，邊聽(tīng)講，邊在書(shū)本上做記號(hào)，可以節(jié)約時(shí)間，提高聽(tīng)課效率，還可以做到一一對(duì)應(yīng)，避免了筆記光記不看的現(xiàn)象

　中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)技巧:“趣”

　　興趣是最好的老師，化學(xué)也不例外。“火是什么”，“為什么有些物質(zhì)能燃燒，有些不能”，“煤和石油為什么能變成塑料”，“為什么鐵礦石能煉成鐵”，帶著諸如此類(lèi)的很多疑惑和好奇入門(mén)，從此跟隨著教師的引導(dǎo)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、探究等多種方式，樂(lè)此不疲地去深入，去追尋，在每一次的學(xué)習(xí)中茅塞頓開(kāi)，就能對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　在多次從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)的追源中，在反復(fù)從原因到結(jié)果的遞推中，你會(huì)慢慢自覺(jué)懂得從關(guān)注現(xiàn)象到關(guān)注原因的轉(zhuǎn)變的重要性，將解釋原因必須依賴的相應(yīng)理論、概念、定義等原本不太有吸引力的但又不可或缺的要素轉(zhuǎn)變成一種間接的興趣，將直接興趣和間接興趣貫穿在學(xué)習(xí)化學(xué)的始終，使有趣上升到樂(lè)趣，而且這樣較持久地樂(lè)學(xué)會(huì)讓你更清楚地感受到學(xué)習(xí)化學(xué)可以指導(dǎo)自己和家人的健康生活方式，讓你真實(shí)地感覺(jué)到保護(hù)環(huán)境、治理污染的必要性和緊迫性，把學(xué)習(xí)化學(xué)看成你的責(zé)任，看成你將來(lái)投入社會(huì)的必需，看成自己將來(lái)可能從事職業(yè)的理想——從樂(lè)趣變成了志趣，這樣從“有趣——樂(lè)趣——志趣”逐步發(fā)展，你的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到提高。

　中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)技巧:"嚴(yán)”

　　首先是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、探究態(tài)度。

　　就拿許多同學(xué)最喜歡的實(shí)驗(yàn)課而言，就不能僅停在好“玩”上，要從中有所得、有所獲。實(shí)驗(yàn)課前必須進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理，考慮完善的操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要親自動(dòng)手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，尤其是剛開(kāi)始的實(shí)驗(yàn)基本操作，只要有機(jī)會(huì)就反復(fù)進(jìn)行練習(xí);對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確地記錄。嚴(yán)謹(jǐn)有效的實(shí)驗(yàn)不僅可以將老師、書(shū)本講的那些知識(shí)點(diǎn)在你的實(shí)踐中加以體會(huì)、驗(yàn)證，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，而且對(duì)今后單純題目中更復(fù)雜的綜合實(shí)驗(yàn)，即便不親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，也能不自覺(jué)地將自己放入一個(gè)模擬的實(shí)驗(yàn)室中，眼前像放電影一樣推進(jìn)著自己一步步的思維，題目中的一些難點(diǎn)、疑點(diǎn)就好解決得多;相反，將實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲，不僅達(dá)不到做實(shí)驗(yàn)本身的目的，而且很容易形成一些臆測(cè)的、違背客觀事實(shí)的結(jié)論。

　　其次是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言和規(guī)范的表達(dá)。

　　初中階段的化學(xué)知識(shí)，在很大程度上是古往今來(lái)無(wú)數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。雖然新課程刪除了一些“繁、難、舊”的知識(shí)內(nèi)容，但對(duì)學(xué)習(xí)研究化學(xué)所必需的一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型、無(wú)機(jī)物的分類(lèi)、性質(zhì)、用途及相互間的關(guān)系等這些充滿了唯物辯證法原理的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)時(shí)，我們一定要注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)的規(guī)范。不僅在入門(mén)時(shí)要注重化學(xué)特有語(yǔ)言——化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)和掌握，如元素符號(hào)的大、小寫(xiě)，化學(xué)式的規(guī)范，化學(xué)方程式的完整;還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)用字的規(guī)范、用詞的準(zhǔn)確和用語(yǔ)的完整。