幼兒保教知識(shí)與能力
幼兒保教知識(shí)與能力
保教結(jié)合是我國幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅(jiān)持的教育原則。以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于保教知識(shí)與能力的內(nèi)容，希望大家喜歡!
一、保教知識(shí)與能力——幼兒身體發(fā)育
幼兒身體發(fā)育是按照一個(gè)可以預(yù)期的順序進(jìn)行的，它比較嚴(yán)格地受到時(shí)問的制約。身體發(fā)育則是指組織、器官的結(jié)構(gòu)與功能從簡單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)的分化演變過程。
(一)幼兒身體發(fā)育的規(guī)律
幼兒生長發(fā)育規(guī)律就是大多數(shù)正常幼兒在生長發(fā)育過程中所表現(xiàn)出來的一般規(guī)律。1、幼兒身體發(fā)育是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一
幼兒發(fā)育從幼稚到成熟是個(gè)連續(xù)的過程，不是間歇式、跳躍式的過程。在這個(gè)連續(xù)的過程中、為了便于研究和保健，又可將其分為若干階段，這些階段之間相互聯(lián)系、前一個(gè)階段是后一個(gè)階段發(fā)育的基礎(chǔ)，后一個(gè)階段是前一個(gè)階段發(fā)育的延續(xù)，如果前面階段出了問題，就會(huì)影響后面階段的發(fā)育：如嬰兒動(dòng)作的發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過程，民間總結(jié)為“二抬四翻六會(huì)坐，七滾八爬周會(huì)走”。兩個(gè)月抬頭，四個(gè)月會(huì)翻身，六個(gè)月會(huì)坐，七個(gè)月會(huì)滾，八個(gè)月會(huì)爬，一周歲會(huì)走。抬頭、翻身、坐、滾、爬、走這些動(dòng)作是嬰兒動(dòng)作發(fā)育連續(xù)過程所分的幾個(gè)階段，如果沒有讓嬰兒在爬的階段得到鍛煉、嬰兒就較難掌握走路的方法、走路時(shí)容易摔倒。
2、幼兒身體發(fā)育的速度是波浪式的
幼兒身體發(fā)育的速度個(gè)是勻速的，也不是加速度的，而是有快有慢。呈波浪式的。在人的生長發(fā)育過程中，共有兩個(gè)生長發(fā)育的高峰。這兩個(gè)高峰期稱為生長發(fā)育的突增期。第一個(gè)突增期在兩歲以前，第二個(gè)突增期在青春期。
胎兒中期(4～6個(gè)月)身長增長最快，3個(gè)月約增長275厘米，約為出生身長的55%，是一生中身長增長最快的時(shí)期。胎兒后期(7～l0個(gè)月)體重增長最快，3個(gè)月約增加2300克、約為出生體重的77%，是一生中體重增長最快的時(shí)期。出生時(shí)身長為50厘米，體重為3000克。一歲時(shí)，身長約75厘米。體重約9000克。一年中身長增長約25厘米，體重增長約6000克。是出生后發(fā)育最快的時(shí)期。出生后第二年，身長增長l0厘米，體重增長2500～3500克，生長發(fā)育的速度也比較快。兩歲以后，生長發(fā)育的速度下降，每年身高增加4～5厘米，體重增加1500～2000克，直到青春發(fā)育期，生長發(fā)育再次加快。
3、幼兒身體發(fā)育是具有程序性的
0～6歲幼兒的發(fā)育有兩個(gè)規(guī)律，一個(gè)是頭尾律，一個(gè)是正側(cè)律。在胎兒時(shí)期、頭顱最先發(fā)育。出生時(shí)，頭圍已達(dá)成人頭圍的65%。出生以后，頭顱繼續(xù)快速發(fā)育，然后是軀干，最后才是四肢。這種從頭部到下肢的發(fā)育規(guī)律稱為頭尾律。從“二拾四翻六會(huì)坐，七滾八爬周會(huì)走”的動(dòng)作發(fā)育程序來看，也能發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律。所謂正側(cè)律是指從人體中部到人體邊緣的發(fā)展;嬰兒開始拿東西時(shí)是滿把抓，然后是幾個(gè)指頭拿東西，后來可以用兩個(gè)指頭拿，最后能用指尖拿東西。這就是發(fā)育的正側(cè)律。從出生到發(fā)育成熟，人體各部的增長具有這樣的規(guī)律：頭顱增長一倍，去干增長兩倍，上肢增長三倍。下肢增長四倍。經(jīng)過這樣的增長，新生兒從一個(gè)巨大的頭顱，較長的軀干，短小的四肢的不均衡體型發(fā)育成為一個(gè)較小的頭顱，較短的軀干，較長的四肢，體型較為均衡的成人。
4、各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的但又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的
身體各系統(tǒng)的生長發(fā)育存在四種模式，一般稱為四種生長模式。由于是全身各系統(tǒng)發(fā)育的基礎(chǔ)。神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育在胎兒時(shí)期和出生后一直是領(lǐng)先的。這是生長模式之一。由于兒童時(shí)期機(jī)體對疾病的抵抗力較弱，免疫細(xì)胞的功能較差，淋巴系統(tǒng)通過自己的迅速發(fā)育以提供更多的淋巴細(xì)胞、彌補(bǔ)免疫細(xì)胞功能的不足，保護(hù)機(jī)體。隨著身體器官的成熟和免疫系統(tǒng)功能的加強(qiáng)，淋巴系統(tǒng)在10歲以后又逐漸退縮到較低水平。因此，淋巴系統(tǒng)的發(fā)育趨勢是最初幾年發(fā)育較快，后又逐漸萎縮至成人水平、這是生長模式之二。一般系統(tǒng)的發(fā)育，包括身體外形以及內(nèi)臟各系統(tǒng)(呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、肌肉等)的發(fā)育，存在兩個(gè)發(fā)育的高峰期，身高和體重的變化趨勢就是這些系統(tǒng)的發(fā)育趨勢。這是生長模式之三。由于身體其他系統(tǒng)的發(fā)育尚未成熟，生殖系統(tǒng)的發(fā)育沒有意義。所以，在幼兒時(shí)期、這一系統(tǒng)基本沒有發(fā)育、這是生長模式之四。
可見，各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的，但這種不均衡恰恰是機(jī)體整體協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。
5、生長發(fā)育是有個(gè)體差異的
盡管每一個(gè)兒童在發(fā)育過程中，都存在上述的發(fā)育規(guī)律，但由于遺傳和環(huán)境的不同，每個(gè)人在發(fā)育的過程中或發(fā)育結(jié)束時(shí)，都存在著胖瘦、高矮、智愚、強(qiáng)弱等方面的差異;沒有兩個(gè)人的發(fā)育是完全一樣的。
(二)幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)
嬰幼兒身體發(fā)育具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、身長中心點(diǎn)隨著年齡的增長下移
嬰幼兒身長的增長主要是下肢長骨的增長。剛出生時(shí)，嬰兒的身體比例不協(xié)調(diào)。下肢很短，小兒身長的中點(diǎn)位于臍以上。隨著年齡的增長，下肢增長的速度加快，身長的中點(diǎn)逐漸下移，l歲時(shí)身長中點(diǎn)移至臍;6歲時(shí)移到下腹部;青春期身長的中點(diǎn)近于恥骨聯(lián)合的上緣。兩上肢左右平伸時(shí)兩中指間的距離叫指距，主要代表兩上肢長骨的增長。出生的指距約48厘米。上肢長骨增長的情形與身長相似、在一生中指距總比身長略短。
2、體圍發(fā)育的順序是由上而下、由中心而末梢。
體圍是指繞身體某個(gè)部位周圍線的長度。通常由頭圍、胸圍、腰圍、臀圍等指標(biāo)組成。但對嬰幼兒的體圍測量一般只測量其頭圍、胸圍、腰圍等。嬰幼兒身體發(fā)育的順序是由上而下。由中心而末梢。頭部最先發(fā)育，然后是軀干、上肢，最后才是下肢。2個(gè)月時(shí)的胎兒頭長相當(dāng)于身長的l/2，嬰兒初生時(shí)頭長約為身長的l/4、而到成人時(shí)僅頭長為身長的1/8，這說明頭的發(fā)育最早。頭腦是人整個(gè)身體的“司令部”，它的成熟程度直接影響和制約著整個(gè)身體的生長發(fā)育。嬰幼兒手的發(fā)育較早，在其會(huì)走路以前幾乎已經(jīng)掌握了手的各種功能。如在嬰兒剛剛學(xué)會(huì)爬的時(shí)候，主要是靠手的力量向前爬行，而此時(shí)腿部還不會(huì)與手的力量相互協(xié)調(diào)。嬰兒下肢的發(fā)育較晚，主要是在會(huì)直立行走后，才開始逐漸發(fā)育的。嬰幼兒四肢的發(fā)育。無論是骨骼、肌肉、血管和神經(jīng)，都是按先中心后末梢的順序進(jìn)行的。
3、嬰幼兒各器官系統(tǒng)的發(fā)育不平衡，有先后快慢的差別。
嬰幼兒各器官系統(tǒng)的發(fā)育呈現(xiàn)不平衡的特點(diǎn)。其神經(jīng)系統(tǒng)最先發(fā)育成熟：而生殖系統(tǒng)到兒童期末才加快發(fā)育。當(dāng)其生殖系統(tǒng)發(fā)育成熟也就是性成熟的時(shí)候，就會(huì)讓人感覺到孩子一下子長大并進(jìn)入青春期了。兒童肌肉的發(fā)育有兩個(gè)高峰，一個(gè)是在五六歲以后，一個(gè)是性成熟期以后。肺的發(fā)育要在青春期才完全成熟。嬰兒出生后的幾個(gè)月內(nèi)，心臟大小基本維持原狀;2～3歲時(shí)，它的重量迅速增加到初生時(shí)的3倍，以后生長速度減慢，到青春期又激增到出生時(shí)的10倍。
二、保教知識(shí)與能力——幼兒動(dòng)作發(fā)展
兒童出生后。開始只能躺在床上亂動(dòng)，以后才逐漸會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)跳，會(huì)用手靈巧地拿東西，這是動(dòng)作的發(fā)展過程。兒童動(dòng)作的發(fā)展是肌肉和骨筋活動(dòng)的發(fā)展，但是它和兒童心理的發(fā)展，有非常密切的關(guān)系。因?yàn)?，兒童是在活?dòng)過程中，通過動(dòng)作接觸周圍事物，認(rèn)識(shí)周圍事物，產(chǎn)生及發(fā)展他們的心理活動(dòng)的同時(shí)也表現(xiàn)著他們的心理活動(dòng)。兒童動(dòng)作的發(fā)展在3歲以前已基本完成，以后只是向更準(zhǔn)確、更有組織、更勻稱協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。3歲前兒童動(dòng)作的發(fā)展，是有規(guī)律地按一定順序發(fā)展的。
(一)兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律
1、兒童頭部動(dòng)作的發(fā)展
頭部動(dòng)作是兒童最早發(fā)展，完成也較早的動(dòng)作。頭部動(dòng)作的發(fā)展順序，大體是這樣的：出生時(shí)，仰臥時(shí)頭會(huì)左右轉(zhuǎn)動(dòng)，俯臥時(shí)會(huì)抬頭片刻。這時(shí)如果不用手接著他的頭，頭就會(huì)下垂。1個(gè)月，頭仍不能豎直，俯臥時(shí)能抬起下巴。2個(gè)月，抱著時(shí)頭能豎直，但還是搖擺不穩(wěn)。3個(gè)月，頭能豎直而且平穩(wěn)。4個(gè)月，頭能平穩(wěn)豎直：俯臥時(shí)能抬頭。抱著時(shí)頭能保持平穩(wěn)。7個(gè)月，仰臥時(shí)能抬頭。
2、兒童軀體動(dòng)作的發(fā)展
軀體動(dòng)作的發(fā)展，主要表現(xiàn)為翻身和坐的動(dòng)作的發(fā)展。2個(gè)月，能挺胸。3個(gè)月，能從側(cè)臥翻到仰臥。4個(gè)月，能扶著坐。5個(gè)月，能從仰臥翻到側(cè)臥。6個(gè)月，會(huì)坐在有扶欄的椅子上;坐著時(shí)身體前傾，會(huì)用手支撐身體。7個(gè)月、能從仰臥翻到俯臥;能不靠成人或其他東西的扶持獨(dú)自坐一會(huì)兒。l0個(gè)月，能毫不費(fèi)力地從躺首坐起。l2個(gè)月，站著時(shí)能自己坐下。
3、兒童行走動(dòng)作的發(fā)展
兒童行走動(dòng)作的發(fā)展，要經(jīng)歷爬行、站立和行走三個(gè)階段。7個(gè)月，試著爬行，主要依靠膝蓋和大腿的移動(dòng)。8個(gè)月，匍匐爬行、腹部貼地，用腹部手臂帶動(dòng)身體和兩腿前進(jìn);扶著能站立。l0個(gè)月，用手和膝蓋爬行。身體不著地，手臂和腿交替移動(dòng);能扶著東西自己站起。l2個(gè)月，能扶著行走。14個(gè)月，能獨(dú)自站立。l5個(gè)月，能獨(dú)自行走。18個(gè)月，跑步不穩(wěn)，容易摔倒。2歲，行走自如，能大步穩(wěn)跑，會(huì)踢皮球，能自己上樓下樓。2、5歲，能雙腳跳，會(huì)用單腳站立片刻(2秒鐘左右)。能踮著腳，用腳尖走幾步，能從椅子上跳下。3歲，能單腳站立：會(huì)踮著腳走，跑步穩(wěn)當(dāng)，會(huì)騎三輪腳踏車。
4、兒童抓握動(dòng)作的發(fā)展
抓握動(dòng)作的發(fā)展，是手的動(dòng)作發(fā)展的重要標(biāo)志。抓握動(dòng)作的發(fā)展，以眼睛注視物體和手抓握物體動(dòng)作的協(xié)調(diào);五個(gè)手指活動(dòng)的分化為特點(diǎn)。因此，嬰兒出生后6個(gè)月，抓握動(dòng)作才開始發(fā)展。3個(gè)月以前的嬰兒，手基本上是捏成拳頭，手腳一起亂伸亂動(dòng)，4～5個(gè)月的嬰兒，雖然會(huì)伸手抓身旁的東西，但往往是整個(gè)手拿一把抓，拿不住。這種手的動(dòng)作帶有很大程度的不隨意性，手接觸到什么就抓什么。6個(gè)月，捏物體時(shí)還是一把抓，不會(huì)使用拇指，能夠把東西從一只手換到另一只手;手眼協(xié)調(diào)，看到物體后能用手抓住它。8個(gè)月，抓握物體時(shí)能大拇指和其他四個(gè)指頭分開，使用拇指抓握住物體。l0個(gè)月，能協(xié)調(diào)地配合手眼動(dòng)作，把一樣?xùn)|西放到另一樣?xùn)|西上。18個(gè)月，能將2～3件東西搭疊起來、能推拉玩具。會(huì)同時(shí)使用四個(gè)手指和拇指，抓握動(dòng)作得到充分發(fā)展。2歲，能用手一頁一頁地翻書。2、5歲。手與手指的動(dòng)作相當(dāng)協(xié)調(diào)，手指活動(dòng)自如，會(huì)用手指拿筷子、拿筆。3歲，能用手拿筆畫圓圈，會(huì)自已往杯子里倒水，能自己解開和扣上鈕扣。
兒童早期的動(dòng)作發(fā)展，雖然主要由身體發(fā)育的成然而產(chǎn)生，但是也與環(huán)境影響有關(guān)系。例如。行走動(dòng)作，是隨著腿、腰部骨骼、肌肉發(fā)育而成熟的，兒童到一定時(shí)間，就會(huì)扶著東西站立和行走。但是獨(dú)立行走的動(dòng)作，卻是在成人的幫助下，練習(xí)越多越熟悉。有些動(dòng)作，沒有相應(yīng)的環(huán)境和練習(xí)，不可能得到很好的發(fā)展，印度狼孩卡瑪拉由于長期在狼群中生活，沒有行走動(dòng)作發(fā)展的環(huán)境。到l4歲時(shí)，走路還沒有2歲兒童穩(wěn)。到l7歲死去時(shí)，始終沒有平穩(wěn)地走或跑過。因此，父母應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律和順序，幫助兒童完善動(dòng)作，提供動(dòng)作練習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)兒童動(dòng)作的發(fā)展。
(二)幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)
1、從上到下
兒童動(dòng)作作發(fā)展。身體上部的發(fā)展先于身體下部的發(fā)展。從頭部到下部，從上肢到下肢逐漸發(fā)展。
2、從大到小
這是指兒童最初發(fā)展起來的是與大肌肉相聯(lián)系的動(dòng)作，逐漸發(fā)展到與小肌肉相聯(lián)系的動(dòng)作。如兒童手的動(dòng)作的發(fā)展，先發(fā)展的是與手臂大肌肉相聯(lián)系的伸臂，以后逐漸發(fā)展起來與手指小肌肉相聯(lián)系的抓、握、拿等動(dòng)作。
3、從簡單到復(fù)雜
兒童最初的動(dòng)作，是身體個(gè)別部分的簡單動(dòng)作，如伸伸手、踢踢腳、轉(zhuǎn)頭等，逐漸發(fā)展到同時(shí)轉(zhuǎn)頭、伸手、手眼協(xié)調(diào)地拿取物體，進(jìn)一步發(fā)展到能從事由多種動(dòng)作組成的游戲活動(dòng)。
4、從不隨意到隨意
動(dòng)作的不隨意性和隨意性，是從動(dòng)作的主動(dòng)性和目的性來區(qū)別的。兒童的動(dòng)作，最初是不隨意動(dòng)作，無目的、由客觀刺激引起，加頭隨著光線的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，有東西接觸兒童的手，兒童的手就去抓摸。以后，隨意動(dòng)作逐漸發(fā)展起來，這時(shí)客觀刺激不在眼前或沒有直接接觸兒童，動(dòng)作也會(huì)出現(xiàn)，而且通過動(dòng)作，主動(dòng)地、有目的地去接觸事物，認(rèn)識(shí)事物。如兒童在“藏貓”的活動(dòng)中，主動(dòng)地把頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去尋找“貓”。這就是一種隨意動(dòng)作。
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