考研心理輔導(dǎo):學(xué)習(xí)上的馬太效應(yīng)
我平時(shí)總和考研和備考翻譯考試的考生接觸。
有很多同學(xué),總是感覺自己進(jìn)度很慢,或是學(xué)了忘、忘了學(xué),并因此而沮喪,感覺越學(xué)越虛,感覺自己什么也沒得到,甚至有人因此而放棄。然而有的人,卻越學(xué)吸收地越快,越學(xué)信心越足。
這儼然就是一種馬太效應(yīng)。
馬太效應(yīng)一詞源于圣經(jīng)中的一則寓言:從前,一個(gè)國王要出門遠(yuǎn)行。臨行前,交給3個(gè)仆人每人一錠銀子,吩咐道:“你們?nèi)プ錾?,等我回來時(shí),再來見我。”
國王回來時(shí),第一個(gè)仆人說:“主人,你交給我的一錠銀子,我已賺了10錠。”于是,國王獎(jiǎng)勵(lì)他10座城邑。第二個(gè)仆人報(bào)告:“主人,你給我的一錠銀子,我已賺了5錠。”于是,國王獎(jiǎng)勵(lì)他5座城邑。第三仆人報(bào)告說:“主人,你給我的1錠銀子,我一直包在手帕里,怕丟失,一直沒有拿出來。 ”
于是,國王命令將第三個(gè)仆人的1錠銀子賞給第一個(gè)仆人,說:“凡是少的,就連他所有的也要奪過來。凡是多的還要給他,叫他多多益善。”這就是“馬太效應(yīng)” ,反映社會(huì)中存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象,即往往強(qiáng)者越強(qiáng)、弱者越弱。
在我們學(xué)習(xí)中也是如此,往往有些人考什么都能最終通過,但有些人卻總是成績不夠理想。
很多人將原因歸為“智商”,但決定性的因素,真的是“智商”嗎?
我看未必,生活中,“強(qiáng)者”往往是能一直堅(jiān)持的人,“弱者”往往是三天打魚兩天曬網(wǎng)的人。
萬事開頭難,而“弱者”往往就“死”在了開頭。你說他放棄了吧,他在堅(jiān)持學(xué),但你說他學(xué)了吧,他只是三心二意,三天打魚兩天曬網(wǎng)這種形式的學(xué)習(xí)。
其實(shí),只要能堅(jiān)持每天勤奮學(xué)習(xí),不斷反復(fù),不斷總結(jié),在這個(gè)學(xué)科你將學(xué)得越來越快,而且各種學(xué)科也會(huì)跨學(xué)科地融匯起來。
關(guān)鍵因素還是勤學(xué)苦練,堅(jiān)持不懈。唐宋八大家之首的韓愈也說“人非生而知之者”。誰的成績都不是因?yàn)樘觳牛l的落后都不是因?yàn)橛摁?,所謂“業(yè)精于勤荒于嬉”。
七步成詩、倚馬可待,是因?yàn)椴苤埠驮⑻焯靾?jiān)持相應(yīng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
杜甫“下筆如有神”,是因?yàn)樗?ldquo;讀書破五車”。
17世紀(jì)的“亞里士多德”、著名學(xué)者萊布尼茨涉獵了40多個(gè)領(lǐng)域,有人問他他為什么能學(xué)這么多,他的回答是:不斷的學(xué)習(xí),就能發(fā)現(xiàn)世上萬物皆有聯(lián)系。
薩特能一小時(shí)看完一本晦澀的哲學(xué)書,并且還指出書中觀點(diǎn)的問題,不是因?yàn)樗翘觳?,是因?yàn)樗麑9ビ诖恕?/p>
德國考古學(xué)家謝里曼能朗讀3次便背下20頁的書,是因?yàn)樗D瓯痴b。
看考研政治高分經(jīng)驗(yàn)貼,有的人能在1小時(shí)內(nèi)PASS一次紅寶書,不是因?yàn)樗嗦斆?,是因?yàn)榧t寶書他已經(jīng)復(fù)習(xí)N次了。
臺(tái)灣的英語教學(xué)者成寒,18歲之前英語屢屢不及格,后來發(fā)奮學(xué)習(xí),她自己稱背會(huì)1萬個(gè)英語單詞后,她背英語單詞就是火箭般的速度。
逆向思維:
所以,學(xué)霸學(xué)習(xí)1小時(shí),和基礎(chǔ)差的人學(xué)習(xí)1小時(shí),效率是完全不同的,基礎(chǔ)差的人要想提升效率,還是要堅(jiān)持熬到自己蛻變。這個(gè)過程是任何人都無法替代的,不是你報(bào)了什么培訓(xùn)班就能讓你一下子“成精”的。
堅(jiān)持學(xué)習(xí),并不能讓你什么都會(huì),
但卻能給你一個(gè)信心——
“只要堅(jiān)持學(xué)習(xí),熬過一段艱苦的歲月,我就能加速進(jìn)步”
“在某個(gè)領(lǐng)域,我今天雖然不會(huì),但只要我認(rèn)真學(xué)習(xí),我就能很快學(xué)會(huì)”,
所以,不信天才,信努力、信勤奮、信苦練。
請每位備考的考生,自信地每天堅(jiān)持下去!
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