托福閱讀成績(jī)?cè)趺赐黄?8分
托福閱讀成績(jī)?cè)趺赐黄?8分
想要提升自己的托福閱讀成績(jī)，突破28分高分，不光要憑扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，更要講求做題的策略。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的托福閱讀突破28分方法，希望對(duì)你有用!
托福閱讀突破28分還需什么
瘋狂的做題：只有到這個(gè)時(shí)候，TPO題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)才是有意義的，我們要通過(guò)海量的做題，提升我們的理解能力，檢驗(yàn)我們的語(yǔ)法體系細(xì)節(jié)的問(wèn)題，同時(shí)幫助我們掌握對(duì)于出題的固有思路的習(xí)慣。這是除summary與單詞題之外的題型搶分的關(guān)鍵。
提高做題速度：“提高做題速度”這6個(gè)字本身沒(méi)有操作性，但是卻有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。不過(guò)無(wú)老師這里必須強(qiáng)調(diào)的是，這里是在保證正確率的情況下提升我們的做題速度，而不是用所謂的關(guān)鍵詞解題法，隨便看幾個(gè)關(guān)鍵詞就做題了，這里面所要求的提高做題速度，是通過(guò)我們通過(guò)看美劇，通過(guò)翻譯TPO閱讀文章等方法，強(qiáng)化我們對(duì)于英語(yǔ)本身語(yǔ)言組織能力，或者說(shuō)理解能力。
減少馬虎的扣分：這幾個(gè)字雖然看上去很難完成，但是實(shí)際上如果我們從另外一個(gè)方向來(lái)看的話，也就是我們?cè)僦匦驴次覀冃W(xué)語(yǔ)文課本的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們想錯(cuò)都很難，為什么?因?yàn)樘?jiǎn)單了，我們甚至都能預(yù)知他下面說(shuō)什么。要想達(dá)到28分以上，閱讀也是要達(dá)到這能層面的。
28分對(duì)于托福閱讀來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)不可逾越的難點(diǎn)高峰，相信大家按照一些托福備考思路加以細(xì)節(jié)耐心的備考，一定可以沖刺。
實(shí)例講解托福閱讀突破高分方法
Paragraph 5: Even the kind ofstability defined as simple lack of change is not always associated withmaximum diversity. At least in temperate zones, maximum diversity is oftenfound in mid-successional stages, not in the climax community. Once a redwoodforest matures, for example, the kinds of species and the number of individualsgrowing on the forest floor are reduced. In general, diversity, by itself, doesnot ensure stability. Mathematical models of ecosystems likewise suggest thatdiversity does not guarantee ecosystem stability—just the opposite, in fact. Amore complicated system is, in general, more likely than a simple system tobreak down. A fifteen-speed racing bicycle is more likely to break down than achild’s tricycle.
Which of the following can be inferredfrom paragraph 5 about redwood forests?
A. They become less stable as theymature.
B. They support many species when theyreach climax.
C. They are found in temperate zones.
D. They have reduced diversity duringmid-successional stages.
通過(guò)學(xué)習(xí)大家或許會(huì)知道，推斷題(inference question)和事實(shí)信息題、否定信息題一樣，以“找關(guān)鍵詞+定位”為切入點(diǎn)。本題的關(guān)鍵詞是redwood forest, 回到原文定位到第三句：Once a redwoodforest matures, for example, the kinds of species and the number of individualsgrowing on the forest floor are reduced. 這句話的意思是：例如，紅杉樹(shù)林一旦成熟，其中的物種數(shù)量以及單個(gè)物種的數(shù)量都會(huì)減少?？炊诉@句話的我們立即迫不及待的去搜索選項(xiàng)，卻發(fā)現(xiàn)這句話的內(nèi)容是無(wú)法與任何選項(xiàng)匹配的。于是，我們意識(shí)到，只閱讀這句話的信息量是不夠的，我們需要像上課時(shí)演示過(guò)的那樣——關(guān)注推斷題定位范圍的放大現(xiàn)象。關(guān)注到本句中有個(gè)關(guān)鍵詞：for example, 意味著本句是例子，一定和前句的內(nèi)容相關(guān)。所以我們來(lái)看前句： At least intemperate zones, maximum diversity is often found in mid-successional stages,not in the climax community. 至少在溫帶地區(qū)，會(huì)經(jīng)常在演替過(guò)程中發(fā)現(xiàn)最多物種，而不是在頂極群落中。發(fā)現(xiàn)三個(gè)選項(xiàng)中關(guān)鍵詞climax,temperate, mid-successional stages在原文中都可以找到對(duì)應(yīng)，并且B，D選項(xiàng)都與這句話所敘述內(nèi)容相反可以很容易排除。這個(gè)時(shí)候我們來(lái)看C選項(xiàng)：They are foundin temperate zones. 有很多同學(xué)就卡在這里了，他們認(rèn)為原文說(shuō)在溫帶地區(qū)，最多物種是在演替過(guò)程中，而不是在頂級(jí)群落，說(shuō)明物種多樣性和溫帶地區(qū)相關(guān)，沒(méi)有證據(jù)表明redwood forest和溫帶地區(qū)相關(guān)呀，于是很多同學(xué)在糾結(jié)之后選到了A選項(xiàng)： They become lessstable as they mature. 當(dāng)它們成熟的時(shí)候它們變得更不穩(wěn)定了。這類同學(xué)認(rèn)為Once a redwood forest matures, forexample, the kinds of species and the number of individuals growing on theforest floor are reduced.紅杉樹(shù)林一旦成熟，其中的物種數(shù)量以及單個(gè)物種的數(shù)量都會(huì)減少，然后想當(dāng)然的認(rèn)為物種減少就代表穩(wěn)定性降低，但是我們仔細(xì)讀第一句：Even the kindof stability defined as simple lack of change is not always associated withmaximum diversity. 即使是這種被定義為簡(jiǎn)單地缺乏變化的穩(wěn)定性并非總是與最多樣的物種聯(lián)系起來(lái)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，本句表達(dá)的含義是：穩(wěn)定性和最大多樣性是沒(méi)有關(guān)聯(lián)的，所以不能選A。
實(shí)際上這道題是典型的主題+例證類推理題，例子是來(lái)說(shuō)明主題的，所以例子的特征應(yīng)該是與主題中所描述的特征一致的，即redwoodforests are found in temperate zones.
所以，同學(xué)們一定要警惕片面的追求選項(xiàng)和原文間信息的匹配，忽略了“選項(xiàng)首先對(duì)問(wèn)題負(fù)責(zé)”這一基本的答題態(tài)度，最終導(dǎo)致學(xué)生根本無(wú)法識(shí)別ETS命題組精心編織的“偷梁換柱”類的選項(xiàng)特征。
突破托福閱讀備考4大誤區(qū)
首先，需要提醒大家，在備考過(guò)程中，閱讀文章的數(shù)量不能和自己能力的自己能力的提升成正比。簡(jiǎn)單的說(shuō)，不是“做題越多就能分?jǐn)?shù)越高”。在我們的學(xué)習(xí)方式中，大家都會(huì)習(xí)慣于“題海戰(zhàn)術(shù)”，想要快速提分，就要無(wú)限度的把時(shí)間放在做題上。但是，這卻是閱讀備考中的一個(gè)誤區(qū)，我們建議大家，在閱讀備考中，不要為了做題而做題。而應(yīng)該集中精力在題目的理解和分析中。同時(shí)，在做題之余，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)在閱讀材料中歸納和整理詞匯和長(zhǎng)句，這些內(nèi)容不但是我們托福閱讀的備考材料，也將會(huì)為我們的托福寫(xiě)作帶來(lái)很大幫助。
另外，在整理托福詞匯和長(zhǎng)難句的時(shí)候，建議大家不要過(guò)于關(guān)注難點(diǎn)和冷僻詞匯。當(dāng)然，在托?？荚囍?，總是會(huì)有3-4題目會(huì)涉及到一些生僻詞匯，這些題目的難度較高。但是，在備考的過(guò)程中，我們不必花太多時(shí)間關(guān)注這些題目。在托福閱讀備考時(shí)候的重點(diǎn)往往還是學(xué)會(huì)納每段內(nèi)容的段落大意，練習(xí)快速找到文中的關(guān)鍵詞等等這些內(nèi)容。畢竟，我們還是應(yīng)該分清托福閱讀的哪些才是考試的重點(diǎn)在哪里，怎樣才能快速提分。
同時(shí)，在托福閱讀的練習(xí)同時(shí)，我們也常常會(huì)有一種習(xí)慣性的方法“忽略標(biāo)題內(nèi)容，直接從文章中找答案”。從表面上看，這種方法是為了節(jié)約閱讀的時(shí)間。但是，細(xì)細(xì)想想，如果標(biāo)題真的沒(méi)用，那么為什么標(biāo)題總是會(huì)矗立在文章前呢?其實(shí)，標(biāo)題是整篇文章的主題所在，快速理解標(biāo)題，對(duì)于之后的文章內(nèi)容預(yù)判會(huì)帶來(lái)很大的幫助。所以，在托福閱讀的時(shí)候，標(biāo)題內(nèi)容的理解是不容忽視的。
最后，在托福閱讀的答題過(guò)程中，詞匯題是常見(jiàn)的一種題型。而很多學(xué)生也往往會(huì)把詞匯題的對(duì)錯(cuò)與否和自己的詞匯量的累積掛上鉤。但是，這也未必是完全正確的。托福閱讀詞匯題目的對(duì)錯(cuò)原因不能僅僅局限掌握的詞匯量。想要答對(duì)托福的詞匯題，除了詞匯量的不斷累積之外，我們也需要學(xué)會(huì)在上下文中尋找詞匯的線索，準(zhǔn)確把握詞匯的含義。
總之，想要快速提升自己的托福寫(xiě)作能力，除了自己不斷的練習(xí)之外，正確的閱讀方法也是非常重要的。小編希望以上的這些內(nèi)容能為大家的托福閱讀備考帶來(lái)幫助。
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