托福口語(yǔ)考試第4題答題模板
托福口語(yǔ)第四題形式是閱讀+聽(tīng)力+應(yīng)答。在第4題口語(yǔ)怎么應(yīng)答，有高分答題模板嗎?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的托?？谡Z(yǔ)第4題模板，希望對(duì)你有用!
托?？谡Z(yǔ)第4題模板
模版一：The reading passage introduces the definition/ phenomenon/ problem/ process /some functions/some features/ principle/ application/ cause/ effect of……(關(guān)鍵的抽象詞). XXX is……(定義的內(nèi)容)
In the listening passage, the professor continues to demonstrate it by providing some
researches/examples.
This first is……(最后一句注意掛鉤)
The second is……(同樣掛鉤)
托?？谡Z(yǔ)第四題模版二：From the reading material, we know that…(關(guān)鍵術(shù)語(yǔ),定義)
To demonstrate it, the speaker provides two examples/reasons/researches. One example is that……
Another example is that……..So the suggestion is that……
托?？谡Z(yǔ)第4題介紹
形式：閱讀+聽(tīng)力+應(yīng)答
閱讀：
時(shí)間，沒(méi)有寫(xiě)，但是估計(jì)也是40到45s;
內(nèi)容，學(xué)術(shù)類短文(75到100words)--材料相對(duì)籠統(tǒng)抽象(生命科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和人文科學(xué))
聽(tīng)力：
時(shí)間，沒(méi)有寫(xiě);
內(nèi)容，與閱讀相關(guān)聯(lián)， (擴(kuò)展事例，舉反例或運(yùn)用閱讀概念);
作答：
根據(jù)短文和講座中的信息并且對(duì)其中的關(guān)鍵信息進(jìn)行整合及加工。就是說(shuō)，閱讀可能給一些很深?yuàn)W的名詞或者概念，然后聽(tīng)力講座時(shí)會(huì)針對(duì)這些概念做出解釋，模擬的就是課堂的真實(shí)情況，閱讀好比教材，講座好比上課。所以要注意聽(tīng)出來(lái)二者之間的關(guān)系，然后作答....
托?？谡Z(yǔ)第4題備考提示
備考TIPS：
1、閱讀一篇短文。用文中的主要觀點(diǎn)勾勒出文章的梗概，使用梗概對(duì)短文。
2、閱讀文章時(shí)主要要記錄題目，因?yàn)轭}目一般就是主要內(nèi)容的概括，然后閱讀并記錄重點(diǎn)。
3、聽(tīng)力中要注意教授是怎么解釋學(xué)術(shù)概念的，注意例證。Lecture題型其實(shí)只要求在閱讀預(yù)見(jiàn)內(nèi)容的前提下復(fù)述講話框架。
4、進(jìn)行口頭總結(jié)。然后在梗概中加入細(xì)節(jié)，并再次總結(jié)?？谡Z(yǔ)體現(xiàn)的閱讀和聽(tīng)力的主要重點(diǎn)，不要太關(guān)注細(xì)節(jié)。
5、用計(jì)時(shí)軟件進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)楫?dāng)閱讀和聽(tīng)力都聽(tīng)懂的情況下，同學(xué)們很有可能什么都想說(shuō)最后導(dǎo)致什么都沒(méi)說(shuō)清楚也沒(méi)說(shuō)完，那么利用計(jì)時(shí)軟件訓(xùn)練，就會(huì)避免這種現(xiàn)象。
6、合理分配時(shí)間，仔細(xì)審題，參考筆記，考慮如何表達(dá)
7、筆記記錄內(nèi)容取舍很有彈性，下面兩者取其一：
(1)對(duì)數(shù)字敏感的記錄數(shù)字及準(zhǔn)確的相關(guān)含義，用以占據(jù)篇幅，避免連貫性動(dòng)作描述。
(2)記錄連貫性動(dòng)作描述，避免具體數(shù)字及準(zhǔn)確的相關(guān)含義的表述。
reading passage: 主要記下抽象的詞，和具體的定義;原理，和具體原理的內(nèi)容等。帶著一個(gè)“概念是什么，現(xiàn)象是什么”的問(wèn)題用35秒看完短文，然后用10S的時(shí)間，用2句話總結(jié)出短文所介紹的概念或現(xiàn)象(盡量用短文中的詞匯)
listening passage: 聽(tīng)段子的時(shí)候，帶著“老師用什么例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明”這個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)。要聽(tīng)結(jié)構(gòu)(1+2)，還要聽(tīng)例子中涉及到的3個(gè)基本要素(實(shí)驗(yàn)對(duì)象，實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。其中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程要詳細(xì)。注意這些和抽象的定義和原理的掛鉤。聽(tīng)力材料的前兩句話，老師會(huì)給出所聽(tīng)內(nèi)容的概括性介紹。再結(jié)合閱讀給出的概念。再聽(tīng)舉例說(shuō)明。其方法通常是舉出擴(kuò)展事例，舉反例或是短文中概念的實(shí)際應(yīng)用。
8、本題題型細(xì)分為兩種題型：
A、二元正負(fù)類：閱讀材料中的關(guān)鍵句之一有兩個(gè)對(duì)稱并列的概念性詞語(yǔ)(切記：通常是動(dòng)詞!)(1)在閱讀材料中找到兩個(gè)關(guān)鍵詞，聽(tīng)力材料必然圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)。
(2)在聽(tīng)力中迅速判斷兩大關(guān)鍵詞的正負(fù)性質(zhì)。
(3)根據(jù)兩大關(guān)鍵詞的正負(fù)性展開(kāi)相關(guān)內(nèi)容。
B、描述舉例類：閱讀材料中的關(guān)鍵句之一對(duì)文章題目進(jìn)行描述，如果不是定義句，此關(guān)鍵句經(jīng)常在定義句附近。(1)閱讀時(shí)記下描述性的關(guān)鍵句，如果臨近定義句，同時(shí)記下定義句。(2)聽(tīng)到并記下舉例內(nèi)容，特別是與關(guān)鍵句匹配的信息。
(3)根據(jù)具體例子反推驗(yàn)證關(guān)鍵句，如閱讀時(shí)未確定，則在聽(tīng)力中迅速判斷，從兩句中選中一句。
關(guān)于第四小題，在備考過(guò)程中，考生可能會(huì)受各種參考教材的誤導(dǎo)而陷入不必要的麻煩。事實(shí)上，第四小題并不如Barron或Delta上的題目那么難，其出題是相當(dāng)有規(guī)律的。
首先，其閱讀內(nèi)容是一個(gè)較為簡(jiǎn)單易懂的理論，大都為社會(huì)學(xué)或心理學(xué)的內(nèi)容。若是理工科方面的，也不太會(huì)觸及到十分艱澀的理論?；旧?，考生能夠根據(jù)已有的常識(shí)來(lái)理解這個(gè)理論，比如官方指南上的關(guān)于social interaction(人際互動(dòng))的理論。閱讀中介紹了人們會(huì)根據(jù)他人的行為而改變自己的行為，當(dāng)人們感覺(jué)到被別人關(guān)注時(shí)，往往會(huì)改變自己常規(guī)的作為。這個(gè)理論本身不難理解。
其次，閱讀是需要做筆記的。因?yàn)樵谛峦懈Ｕ骖}中，有遇到過(guò)聽(tīng)力中的教授不再重復(fù)閱讀中理論的情況，這時(shí)就需要考生記下閱讀部分的筆記，以便回答問(wèn)題時(shí)能夠闡述清楚閱讀和聽(tīng)力的關(guān)系。其實(shí)閱讀的筆記并不難，考生要記的是：
1. 照抄原文中解釋理論的一句話
2. 記下理論應(yīng)用的關(guān)鍵詞。其中第一點(diǎn)比較重要，若時(shí)間來(lái)不及可以忽略第二點(diǎn)。當(dāng)然，照抄理論也不是不需要?jiǎng)幽X子的，考生需要在50秒之內(nèi)先看懂文章，再準(zhǔn)確的找到一句中心句，這其實(shí)是需要訓(xùn)練和積累的。
另外，在聽(tīng)力中，教授用一到兩個(gè)例子闡述閱讀中的理論。這兩個(gè)例子一般都是日常生活中的故事，也是比較容易聽(tīng)懂的。口語(yǔ)第四題的聽(tīng)力主要還是以日常生活的例子為主。比如官方指南上的聽(tīng)力中，教授舉了兩個(gè)例子，分別為系鞋帶和打字，大致就是說(shuō)人在被別人注視的時(shí)候，系鞋帶和打字的速度都會(huì)變快。同樣，這兩個(gè)例子是較容易聽(tīng)懂的。
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