托?？谡Z(yǔ)task4解題方法技巧
托?？谡Z(yǔ)task4解題方法技巧
托福考試口語(yǔ)向來(lái)是眾多考生的軟肋之一。口語(yǔ)task4有什么好的解題技巧?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的托?？谡Z(yǔ)task4解題方法，希望對(duì)你有用!
托?？谡Z(yǔ)task4解題方法
首先，在第四題的reading部分，我們最重要也是唯一的主旨就是要找到題目中給出的學(xué)術(shù)話題的definition，Official Guide里面是這樣描述閱讀的意義的：Reading passage broadly defines a term, process, or idea from an academic subject。由于托?？荚嚠?dāng)中只有45S的閱讀時(shí)間，我們只需要用信號(hào)詞尋覓的方法找到擁有定義的那句話并且吵在草稿紙上就可以了。
經(jīng)常出現(xiàn)的信號(hào)詞包括：
……(Definition)is known as ……
……(Definition) is called ……
……(Definition) is often referred to as ……
…… is a form of (Definition)……
…… is a term used to describe (Definition)……
……occurs when (Definition)……
One way……(Definition) is by ……
找到了Definition，接下來(lái)就要進(jìn)入聽力的部分了，
第四題其實(shí)也是對(duì)未來(lái)的留學(xué)生活當(dāng)中最有幫助的一道題目，Official Guide里面對(duì)聽力的描述是An excerpt from a lecture provides examples and specific information to illustrate the term, process, or idea from the reading passage。也就是說聽力部分是講課當(dāng)中的一處節(jié)選，提供了閱讀部分中對(duì)于學(xué)術(shù)話題定義的舉例說明。因此在聽力當(dāng)中，考生只需要聽到教授舉出的一個(gè)或兩個(gè)例子并且與閱讀當(dāng)中的定義做一個(gè)連結(jié)就可以了。聽力當(dāng)中的例子基本上都是與我們的生活息息相關(guān)，因此用詞文法較為簡(jiǎn)單，考生不必?fù)?dān)心聽不懂的情況。在聽懂例子的前提下需要按順序記下事件發(fā)展的關(guān)鍵詞。
聽力與閱讀的連結(jié)方法有二：
一是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的方法，也就是說在閱讀和聽力的同一句話里表達(dá)同一個(gè)意思，只是用詞不同而已。例如：
Work in isolation from other artists = Kept his work completely private.
Outsider artists must invent their own ways of doing things you notice how unique it is and not at all like traditional art . = It doesn't remind you of anything you’ve ever seen before. It's very much his own.
這兩句話均出自TPO11，閱讀當(dāng)中用isolation和unique這些詞來(lái)形容outsider artists的作品風(fēng)格，聽力當(dāng)中又用private和very much his own這些表達(dá)方式來(lái)形容Henry Darger的作品，不同的詞組和單詞，但是是一樣的意思。
另外就是點(diǎn)對(duì)面的方式，By observing the results, or consequences, of another’s behavior, people tend to imitate the behavior of another when they see that it leads to a desirable consequence---hoping to repeat it for themselves. = The sister starts crying and screaming and mom buys the girl the toy. The little brother is there and he is watching all this. What do you think he is going to start doing when he wants something from Mom? He will probably cry and scream. If the girl was punished to be forbidden to watch her favorite TV program, the boy will not do that next time because the result us undesirable.
TPO 19 的這道題在閱讀當(dāng)中形容social learning定義是人們會(huì)根據(jù)觀察別人所做事情的結(jié)果的合意程度來(lái)決定要不要模仿這種做法，而聽力當(dāng)中有舉出了一個(gè)姐弟和媽媽去超市的例子，假設(shè)姐姐的哭鬧可以得到想買的玩具，弟弟未來(lái)就會(huì)模仿;假設(shè)姐姐沒有得到玩具，還被限制了看最喜歡的電視節(jié)目，弟弟就不會(huì)模仿。
總之，涵蓋了閱讀當(dāng)中的學(xué)術(shù)定義，和聽力當(dāng)中的舉例詳解說明，并且有效地將兩方鏈接起來(lái)，一個(gè)高分的答案就呼之欲出了。學(xué)生在托福英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一定要經(jīng)過有效的培訓(xùn)與多次練習(xí)才能夠達(dá)到熟能生巧的答題境界。
托福口語(yǔ)task4 可以為學(xué)生今后的留學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生在學(xué)校中聽課并且自己獨(dú)立論文與報(bào)告的撰寫和考前復(fù)習(xí)過程中參考書籍與期刊論文的能力的一個(gè)重要并且有效地培養(yǎng)。
托福口語(yǔ)Task4解題8大細(xì)節(jié)
1、閱讀一篇短文。用文中的主要觀點(diǎn)勾勒出文章的梗概，使用梗概對(duì)短文。
2、閱讀文章時(shí)主要要記錄題目，因?yàn)轭}目一般就是主要內(nèi)容的概括，然后閱讀并記錄重點(diǎn)。
3、聽力中要注意教授是怎么解釋學(xué)術(shù)概念的，注意例證。Lecture題型其實(shí)只要求在閱讀預(yù)見內(nèi)容的前提下復(fù)述講話框架。
4、進(jìn)行口頭總結(jié)。然后在梗概中加入細(xì)節(jié)，并再次總結(jié)?？谡Z(yǔ)體現(xiàn)的閱讀和聽力的主要重點(diǎn)，不要太關(guān)注細(xì)節(jié)。
5、用計(jì)時(shí)軟件進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)楫?dāng)閱讀和聽力都聽懂的情況下，同學(xué)們很有可能什么都想說最后導(dǎo)致什么都沒說清楚也沒說完，那么利用計(jì)時(shí)軟件訓(xùn)練，就會(huì)避免這種現(xiàn)象。
6、合理分配時(shí)間，仔細(xì)審題，參考筆記，考慮如何表達(dá)
7、筆記記錄內(nèi)容取舍很有彈性，下面兩者取其一：
(1)對(duì)數(shù)字敏感的記錄數(shù)字及準(zhǔn)確的相關(guān)含義，用以占據(jù)篇幅，避免連貫性動(dòng)作描述。
(2)記錄連貫性動(dòng)作描述，避免具體數(shù)字及準(zhǔn)確的相關(guān)含義的表述。
reading passage： 主要記下抽象的詞，和具體的定義;原理，和具體原理的內(nèi)容等。帶著一個(gè)“概念是什么，現(xiàn)象是什么”的問題用35秒看完短文，然后用10S的時(shí)間，用2句話總結(jié)出短文所介紹的概念或現(xiàn)象(盡量用短文中的詞匯)。
listening passage： 聽段子的時(shí)候，帶著“老師用什么例子來(lái)進(jìn)行說明”這個(gè)問題去聽。要聽結(jié)構(gòu)(1+2)，還要聽例子中涉及到的3個(gè)基本要素(實(shí)驗(yàn)對(duì)象，實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。其中，實(shí)驗(yàn)過程要詳細(xì)。注意這些和抽象的定義和原理的掛鉤。聽力材料的前兩句話，老師會(huì)給出所聽內(nèi)容的概括性介紹。再結(jié)合閱讀給出的概念。再聽舉例說明。其方法通常是舉出擴(kuò)展事例，舉反例或是短文中概念的實(shí)際應(yīng)用。
8、本題題型細(xì)分為兩種題型：
A、二元正負(fù)類：閱讀材料中的關(guān)鍵句之一有兩個(gè)對(duì)稱并列的概念性詞語(yǔ)(切記：通常是動(dòng)詞!)
(1)在閱讀材料中找到兩個(gè)關(guān)鍵詞，聽力材料必然圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵詞展開。
(2)在聽力中迅速判斷兩大關(guān)鍵詞的正負(fù)性質(zhì)。
(3)根據(jù)兩大關(guān)鍵詞的正負(fù)性展開相關(guān)內(nèi)容。
B、描述舉例類：閱讀材料中的關(guān)鍵句之一對(duì)文章題目進(jìn)行描述，如果不是定義句，此關(guān)鍵句經(jīng)常在定義句附近。
(1)閱讀時(shí)記下描述性的關(guān)鍵句，如果臨近定義句，同時(shí)記下定義句。
(2)聽到并記下舉例內(nèi)容，特別是與關(guān)鍵句匹配的信息。
(3)根據(jù)具體例子反推驗(yàn)證關(guān)鍵句，如閱讀時(shí)未確定，則在聽力中迅速判斷，從兩句中選中一句。
托?？荚嚳谡Z(yǔ)Task 4模板
In the lecture， the professor mainly talked about the theory that_______.
To reinforce the theory， the professor gave two examples / reasons in his speech. The first one is that_______. The other one is that______.
And that’s the two examples / reasons the speaker presented to explain his/her idea. (The conclusion is optional. )
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