11歲兒童智商測試題

　　兒童一到了11歲這個(gè)年齡，就變得很聰明，很有主見，那父母們肯定想測試一下11歲的兒童擁有多高的智商，那就來測試一下吧，有些兒童的的智商有點(diǎn)低怎么辦呢，家長們，我又給你們準(zhǔn)備了一份如何喚醒孩子的學(xué)習(xí)力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理相關(guān)的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　11歲兒童智商測試篇一

　　王師傅是賣鞋的，一雙鞋進(jìn)價(jià)30元甩賣20元，顧客來買鞋給了張50，王師傅沒零錢，于是找鄰居換了50元。事后鄰居發(fā)現(xiàn)錢是假的，王師傅又賠了鄰居50。請問王師傅一共虧了多少?

　　A、40

　　B、60

　　C、90

　　D、110

　　智商測試結(jié)果分析

　　A、到底是哪里出問題了呢!再算一下吧。

　　B、恭喜你答對了。讓我們一起來分析一下。假如，你現(xiàn)在有100塊錢，進(jìn)了雙鞋子30，還剩70。然后來了個(gè)人買鞋，給你50，但是你找不開，問人換了50零的找人30。你現(xiàn)在手里是不是有90?但是鄰居說錢是假的，找你賠，賠了之后是不是只有40了?除了這40塊錢，你也不欠債，手里也沒鞋子了!所以，最終答案，賠了六十!

　　C、到底是哪里出問題了呢!再算一下吧。

　　D、到底是哪里出問題了呢!再算一下吧。

　　11歲兒童智商測試篇二

　　S先生正在家里休息時(shí)，接到了一個(gè)陌生人打來的預(yù)約電話。對方很想在下下個(gè)星期的周五去他家里拜訪他。但是S先生并不想見這個(gè)陌生人，于是他連忙說：下下個(gè)禮拜五我非常忙。上午要開會，下午1點(diǎn)鐘要去參加一個(gè)學(xué)生的婚禮，接著4點(diǎn)鐘要去參加一個(gè)朋友的孩子的葬禮，隨后是我的叔叔的七十壽辰宴會。所以那天我實(shí)在是沒有時(shí)間來接待您的來訪了。

　　請仔細(xì)看題，S先生的話里有一處是不可信的，是哪個(gè)地方?

　　A、上午要開會

　　B、下午1點(diǎn)鐘要去參加一個(gè)學(xué)生的婚禮

　　C、接著4點(diǎn)鐘要去參加一個(gè)朋友的孩子的葬禮

　　D、隨后是我的叔叔的七十壽辰宴會

　　智商測試結(jié)果分析

　　A、抱歉，你的敏感程度跟福爾摩斯還是有一定差距的。

　　題目中提到是下下個(gè)禮拜，試想誰的葬禮會安排再14天之后呢?所以這是一個(gè)跟生活實(shí)際有矛盾的話。

　　B、抱歉，你的敏感程度跟福爾摩斯還是有一定差距的。

　　題目中提到是下下個(gè)禮拜，試想誰的葬禮會安排再14天之后呢?所以這是一個(gè)跟生活實(shí)際有矛盾的話。

　　C、恭喜你，這道題其實(shí)是一個(gè)很常識的問題，但是偵探們往往能從這些地方獲得最敏感的信息。

　　D、抱歉，你的敏感程度跟福爾摩斯還是有一定差距的。

　　題目中提到是下下個(gè)禮拜，試想誰的葬禮會安排再14天之后呢?所以這是一個(gè)跟生活實(shí)際有矛盾的話。

　　11歲兒童智商測試篇三

　　一群人開舞會，每人頭上都戴著一頂帽子。帽子只有黑白兩種，黑的至少有一頂。每個(gè)人都能看到其它人帽子的顏色，卻看不到自己的。主持人先讓大家看看別人頭上戴的是什幺帽子，然后關(guān)燈，如果有人認(rèn)為自己戴的是黑帽子，就打自己一個(gè)耳光。第一次關(guān)燈，沒有聲音。于是再開燈，大家再看一遍，關(guān)燈時(shí)仍然鴉雀無聲。一直到第三次關(guān)燈，才有劈劈啪啪打耳光的聲音響起。問有多少人戴著黑帽子?

　　A、2

　　B、3

　　C、6

　　D、9

　　智商測試結(jié)果分析

　　A、錯(cuò)

　　解析：第一次關(guān)燈沒人拍手說明不是黑帽子不止一個(gè)，如果只有一個(gè)，那戴黑帽子就會拍手,因?yàn)樗吹降亩际谴靼酌弊拥?。如果是兩個(gè)那么第二次關(guān)燈的時(shí)候。戴黑帽子A只會看到戴黑帽子B一個(gè)戴黑色的帽子，這帶黑帽子A確定自己也是戴黑帽子。但是他們看到的不只只有一個(gè)戴黑帽子的。第三次關(guān)燈有人拍手說明只有三個(gè)人戴黑帽子。因?yàn)榇骱诿弊拥闹豢吹絻蓚€(gè)人戴黑帽子，而如果只有兩個(gè)人戴黑帽子，那么第二次關(guān)燈就應(yīng)該拍手了。所以答案是只有三個(gè)人戴黑帽子。

　　B、回答正確

　　解析：第一次關(guān)燈沒人拍手說明不是黑帽子不止一個(gè)，如果只有一個(gè)，那戴黑帽子就會拍手,因?yàn)樗吹降亩际谴靼酌弊拥摹Ｈ绻莾蓚€(gè)那么第二次關(guān)燈的時(shí)候。戴黑帽子A只會看到戴黑帽子B一個(gè)戴黑色的帽子，這帶黑帽子A確定自己也是戴黑帽子。但是他們看到的不只只有一個(gè)戴黑帽子的。第三次關(guān)燈有人拍手說明只有三個(gè)人戴黑帽子。因?yàn)榇骱诿弊拥闹豢吹絻蓚€(gè)人戴黑帽子，而如果只有兩個(gè)人戴黑帽子，那么第二次關(guān)燈就應(yīng)該拍手了。所以答案是只有三個(gè)人戴黑帽子。

　　C、錯(cuò)

　　解析：第一次關(guān)燈沒人拍手說明不是黑帽子不止一個(gè)，如果只有一個(gè)，那戴黑帽子就會拍手,因?yàn)樗吹降亩际谴靼酌弊拥摹Ｈ绻莾蓚€(gè)那么第二次關(guān)燈的時(shí)候。戴黑帽子A只會看到戴黑帽子B一個(gè)戴黑色的帽子，這帶黑帽子A確定自己也是戴黑帽子。但是他們看到的不只只有一個(gè)戴黑帽子的。第三次關(guān)燈有人拍手說明只有三個(gè)人戴黑帽子。因?yàn)榇骱诿弊拥闹豢吹絻蓚€(gè)人戴黑帽子，而如果只有兩個(gè)人戴黑帽子，那么第二次關(guān)燈就應(yīng)該拍手了。所以答案是只有三個(gè)人戴黑帽子。

　　D、正確

　　解析：第一次關(guān)燈沒人拍手說明不是黑帽子不止一個(gè)，如果只有一個(gè)，那戴黑帽子就會拍手,因?yàn)樗吹降亩际谴靼酌弊拥?。如果是兩個(gè)那么第二次關(guān)燈的時(shí)候。戴黑帽子A只會看到戴黑帽子B一個(gè)戴黑色的帽子，這帶黑帽子A確定自己也是戴黑帽子。但是他們看到的不只只有一個(gè)戴黑帽子的。第三次關(guān)燈有人拍手說明只有三個(gè)人戴黑帽子。因?yàn)榇骱诿弊拥闹豢吹絻蓚€(gè)人戴黑帽子，而如果只有兩個(gè)人戴黑帽子，那么第二次關(guān)燈就應(yīng)該拍手了。所以答案是只有三個(gè)人戴黑帽子。

　　喚醒兒童學(xué)習(xí)力:

　　1、孩子對表揚(yáng)或鼓勵有多敏感?一句話劃出風(fēng)水嶺。

　　首先，讓孩子們獨(dú)立完成一系列智力拼圖任務(wù)。研究人員每次只從教室里叫出一個(gè)孩子，進(jìn)行第一輪智商測試。測試題目是非常簡單的智力拼圖，幾乎所有孩子都能相當(dāng)出色地完成任務(wù)。每個(gè)孩子完成測試后，研究人員會把分?jǐn)?shù)告訴他，并附一句鼓勵或表揚(yáng)的話。

　　研究人員隨機(jī)地把孩子們分成兩組，一組孩子得到的是一句關(guān)于智商的夸獎，即表揚(yáng)，比如，“你在拼圖方面很有天分，你很聰明。”另外一組孩子得到是一句關(guān)于努力的夸獎，即鼓勵，比如，“你剛才一定非常努力，所以表現(xiàn)得很出色。”為什么只給一句夸獎的話呢?對此，德韋克解釋說：“我們想看看孩子對表揚(yáng)或鼓勵有多敏感。我當(dāng)時(shí)有一種直覺：一句夸獎的話足以看到效果。”

　　2、第二輪拼圖測試，結(jié)果逐漸呈現(xiàn)差別!

　　隨后，孩子們參加第二輪拼圖測試，有兩種不同難度的測試可選，他們可以自由選擇參加哪一種測試。一種較難，但會在測試過程中學(xué)到新知識。另一種是和上一輪類似的簡單測試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些在第一輪中被夸獎努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的任務(wù)。而那些被表揚(yáng)聰明的孩子，則大部分選擇了簡單的任務(wù)。由此可見，自以為聰明的孩子，不喜歡面對挑戰(zhàn)。

　　為什么會這樣呢?德韋克在研究報(bào)告中寫道：“當(dāng)我們夸孩子聰明時(shí)，等于是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯(cuò)的險(xiǎn)。”這也就是實(shí)驗(yàn)中“聰明”的孩子的所作所為：為了保持看起來聰明，而躲避出丑的風(fēng)險(xiǎn)。

　　3、測試?yán)^續(xù)進(jìn)行，差別越來越大

　　第三次，所有孩子參加同一種測試，沒有選擇。這次測試很難，是初一水平的考題?？上攵?，孩子們都失敗了。先前得到不同夸獎的孩子們，對失敗產(chǎn)生了差異巨大的反應(yīng)。那些先前被夸獎努力的孩子，認(rèn)為失敗是因?yàn)樗麄儾粔蚺Α?/p>

　　這次測試中，德韋克團(tuán)隊(duì)故意讓孩子們遭受挫折。接下來，他們給孩子們做了第四輪測試，這次的題目和第一輪一樣簡單。那些被夸獎努力的孩子，在這次測試中的分?jǐn)?shù)比第一次提高了30%左右。而那些被夸獎聰明的孩子，這次的得分和第一次相比，卻退步了大約20%。

　　4、令人震驚的結(jié)果

　　德韋克一直懷疑，表揚(yáng)對孩子不一定有好作用，但這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，還是大大出乎她的意料。她解釋說：“鼓勵，即夸獎孩子努力用功，會給孩子一個(gè)可以自己掌控的感覺。孩子會認(rèn)為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，表揚(yáng)，即夸獎孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當(dāng)他們面對失敗時(shí)，往往束手無策。”

　　在后面對孩子們的追蹤訪談中，德韋克發(fā)現(xiàn)，那些認(rèn)為天賦是成功關(guān)鍵的孩子，不自覺地看輕努力的重要性。這些孩子會這樣推理：我很聰明，所以，我不用那么用功。他們甚至認(rèn)為，努力很愚蠢，等于向大家承認(rèn)自己不夠聰明。

　　德韋克的實(shí)驗(yàn)重復(fù)了很多次。她發(fā)現(xiàn)，無論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被夸獎聰明后遭受挫折的失敗感。男孩女孩都一樣，尤其是好成績的女孩，遭受的打擊程度最大。甚至學(xué)齡前兒童也一樣，這樣的表揚(yáng)都會害了他們。

　　5、父母必知

　　鼓勵是指鼓勁而支持，表揚(yáng)則是指對一件事或品行的宣揚(yáng)。鼓勵通常是針對過程和態(tài)度的，“爸爸看到你這學(xué)期的努力，為你驕傲!”表揚(yáng)通常是針對結(jié)果和成效的，“爸爸看到你成績提高，為你高興!”

　　多鼓勵，少表揚(yáng); 多描述，少評價(jià)，可以避免孩子被表揚(yáng)綁架，或輸不起，未達(dá)目的而不擇手段。