2017高考必考成語_2017高考語文常考成語
2017高考必考成語_2017高考語文?？汲烧Z
多多收集成語，無論對語文的學(xué)習(xí)，以及自我的提升，都很有益處。成語是高考必考的一部分，那么2017年有哪些會考的成語呢？下面是學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編帶來的2017高考必考成語內(nèi)容，希望大家喜歡。
2017高考必考成語推薦
1) 首當(dāng)其沖：比喻首先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。沖，要沖。
2) 韜(tāo)光養(yǎng)晦：比喻隱藏才能，不使外露。韜，弓或劍的套子，比喻隱藏。
3) 桃李不言，下自成蹊(xī)：比喻只要為人真誠、忠實，就能感動別人。蹊，路。
4) 天網(wǎng)恢恢：天道像一個廣闊的大網(wǎng)，作惡者逃不出這個網(wǎng)，也就是逃不出天道的懲罰。恢恢，形容非常廣大。
5) 投鼠忌器：想扔?xùn)|西打老鼠，又怕打壞了東西。比喻欲除惡而有顧忌，不敢放手干。
6) 玩物喪志：只顧玩賞所喜好的東西，因而消磨掉志氣。
7) 萬人空巷：家家戶戶的人都從巷子里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。
8) 微言大義：精微的語言和深奧的道理。
9) 為虎傅翼：替老虎加上翅膀。比喻幫助壞人，增加惡勢力。傅，添加。
10) 為淵驅(qū)魚、為叢驅(qū)雀：水獺想捉魚吃，卻把魚趕到深淵去了;鷂鷹想捉麻雀吃，卻把麻雀趕到叢林中去了。后來比喻不善于團結(jié)人或籠絡(luò)人，把可以依靠的力量趕到敵人方面去。
11) 未雨綢繆：天還沒下雨，就先修好門窗。比喻事先做好準(zhǔn)備。
12) 蔚為大觀：豐富多彩，成為盛大的景象。多指文物等。
13) 五風(fēng)十雨：五天刮一次風(fēng)，十天下一次雨。形容風(fēng)調(diào)雨順。
14) 喜結(jié)金蘭：高興地成為結(jié)拜兄弟姐妹。
15) 相敬如賓：形容夫妻互相尊敬像對待賓客一樣。
16) 宵衣旰(gàn)食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤于政務(wù)。
17) 胸?zé)o城府：比喻襟懷坦白，沒有什么隱藏。城府，城市和官府，比喻令人難于揣測的深遠謀算。
18) 烜(xuǎn)赫一時：在一個時期內(nèi)，名聲威勢很盛。烜赫，氣勢很盛。含貶義。
19) 虛與委蛇(wēi yí)：對人虛情假義，敷衍應(yīng)酬。虛，假意;委蛇，敷衍
20) 拋磚引玉：自謙之辭，不能用于對方或第三方。
21) 風(fēng)聲鶴唳：驚慌疑懼，常與“草木皆兵”連用。有人用“殺得風(fēng)聲鶴唳”來形容戰(zhàn)斗激烈，錯。
22) 敬謝不敏：謝，推辭;不敏，無能。表示推辭做某事的婉辭。錯用于拒絕別人的要求。
23) 人滿為患：強調(diào)人多的壞處，貶義。錯用于表示人很多的情景，如“柜臺前人滿為患”之類。
24) 良莠不齊：一群人中有好有壞，側(cè)重于品質(zhì)。不用于水平、成績等。
25) 明日黃花 ：過時的新聞報道或事物.不能寫作昨日黃花。
26) 評頭品足 ：比喻在小節(jié)上過分挑剔.與中性的評議不同。
27) 置之度外 ：不把生死利害等放在心上，與”置之不理”不同。
28) 期期艾艾： 口吃，不理解為懦弱猶豫等。
29) 身臨其境 ：常誤用為代替“設(shè)身處地”。
30) 煢煢孑立： 孑然一身 ，處境孤單,無依無靠，指一生，而不指某時。
2017高考語文常考成語
1) 耿耿于懷 ：形容心存怨恨。
2) 因人成事： 依靠別人把事情辦好，只能表貶義或自謙。
3) 咬文嚼字： 一般用于貶義,除非貶詞褒用。
4) 處心積慮： 貶義，褒義用”殫精竭慮”。
5) 火中取栗： 比喻冒險為別人出力而不知上當(dāng)。
6) 忍俊不禁： 不能說”忍俊不禁地笑起來”。
7) 責(zé)無旁貸： 不能說“責(zé)無旁貸的責(zé)任”。
8) 繪聲繪色： 形容描寫生動逼真,常誤用作代替“有聲有色”.
9) 危言危行 ：講正直的話,做正直的事，褒義。
10) 不可終日： 形容形勢危急或心中惶恐。
11) 一發(fā)而不可收 ：行為不受控制或無法停住。
12) 一發(fā)不可收拾： 更加無法整頓。
13) 汗牛充棟： 只形容藏書很多,不用于其他事物。
14) 嘆為觀止： 主語是人，如果主語是物,耍說“令人嘆為觀止”。
15) 賞心悅目： 主浯是人，如果主語是物,要說令人賞心悅目。
16) 不可開交 ：無法擺脫或結(jié)束，前面加“忙得”“打得”等。
17) 無所不至 ：什么地方都去,什么壞事都干。
18) 趨之如鶩：像鴨子一樣成群的爭先恐后的跑去。比喻成群的人爭著去，多含貶義。
19) 求全責(zé)備：對人對事要求完美無缺。
20) 如雷貫耳：像雷聲傳入耳朵那樣響亮。比喻人的名聲極大。
2017高考成語解題方法
1、要分辨成語的語義。
高考中有一些大家不常見的成語，這時切忌望文生義，很多的時候，字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會出錯。如：
例1 成都五牛隊俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其它甲B球隊望其項背。
“望其項背”意思是“能夠望見別人的頸項和脊背”，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不恰當(dāng)。高考考過的類似的成語還有：“萬人空巷”“炙手可熱”“首當(dāng)其沖”等。
2、要辨別成語特定的方向性。
有些成語有特定的“方向性”，如果在理解時忽視了這方面的內(nèi)容，就會出現(xiàn)錯誤。如判斷下句中加點的成語使用是否正確：
例2 在“校園文化藝術(shù)節(jié)”開幕式上，李校長拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全場一片掌聲。
“拋磚引玉”，謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。由解釋可以看出這個成語的主語只能是第一人稱，因此上句中的成語運用是錯誤的。高考考過的類似的成語還有：“蓬蓽生輝”。
3、要分析成語所在句子的語境。
具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們在學(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當(dāng)。如：
例3 只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。
“設(shè)身處地”的意思是“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中”，而句子的語境是要“到抗洪搶險第一線去”，不是設(shè)想，因此此處不能用“設(shè)身處地”，只能用“身臨其境”才妥當(dāng)。
4、要看成語與其他詞語的搭配。
一個詞語依據(jù)的某種語法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯，有些成語的使用也有其特定規(guī)則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等。如：
例4 如果對中國人民的嚴(yán)正聲明和強烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。
“置之度外”和“置之不理”“置若罔聞”詞義相近，“置之度外”常常和介詞“把”搭配，“置之不理”“置若罔聞”常常和介詞“對”搭配，因此例4中要就把“對”改為“把”，要就把“置之度外”改為“置若罔聞”，才能是正確的。這樣的詞還有：“司空見慣”“耳濡目染”不能帶賓語;“同心同德”“深思熟慮”不能作修飾語，等等。
5、要分析成語的感情色彩。
成語的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們在運用時，要因目的、場合、對象的不同而異，用于贊揚、夸獎的使用褒義成語，用于貶斥、批評的使用貶義成語。否則，成語運用就不恰當(dāng)了。如：
例5 齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若騖。
例5句旨在突出“畫家”，尤其是“藝術(shù)愛好者”觀摩“齊白石畫展”的熱情，而句中卻用“趨之若騖”(像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕去)這個含貶義的成語來表示，運用不恰當(dāng)是不言而喻的，可用“紛至沓來”。
6、要重視成語所指的對象。
有些成語只適用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的適用對象，就會出現(xiàn)毛病。如：
例6 本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀。
“洗心革面”比喻徹底悔改，指人的改過自新。而不能用來形容刊物。、要區(qū)分成語語義的范圍。
7、成語有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。如：
例7 這次匯報演出，反映了我國文藝舞臺百花齊放，姹紫嫣紅的繁榮景象。
“姹紫嫣紅”只用來形容花，而不能修飾“我國文藝舞臺出現(xiàn)的繁榮景象”，上句顯然超出該詞的使用范圍，因而誤用。該句應(yīng)用“萬紫千紅”，其不但可用來形容花木，還可用來形容人、文章，或比喻景象繁榮昌盛，事物豐富多彩。
8、要注意成語語義與句子有些詞語意義重復(fù)。
這種類型的誤用主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語的部分意思的詞語，造成整個句子疊床架屋的毛病，如不加細辨，就會發(fā)生誤判。如：
例8 看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。
“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復(fù)，可刪去“撲哧一聲笑起來”，句子才簡明。
9、要注意成語使用是否符合邏輯。
有些成語從意義上看符合句意，似乎沒有錯誤，這時不妨從邏輯事理的角度來檢查一下，成語誤用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。如：
例9 那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。
“莘莘”意為“形容眾多”?？梢?ldquo;莘莘學(xué)子”就是“眾多的學(xué)子”。既然是“眾多的學(xué)子”何言“一個”?刪去“莘莘”，意思就通順了。
10、要明確成語的本來意義。
不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現(xiàn)，當(dāng)一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。如：
例10 關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。“非非”，佛家語，指一般人認識所達不到的境界。現(xiàn)比喻脫離實際，幻想不能實現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，更有利于表現(xiàn)古埃及人想象力的豐富。
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