大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考

　　創(chuàng)業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)要求我們必須培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，它是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的需要，下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考，歡迎參閱。

　　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考

　　一、 堅(jiān)持“以人為本”，全面轉(zhuǎn)變高等教育思想觀念

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是以提高大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)能力為目的，是一個(gè)復(fù)雜的人才培養(yǎng)過(guò)程，該過(guò)程最終還是要由 學(xué)生主體來(lái)完成，外在的因素只是起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。因此，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，必須堅(jiān)持“以人為本”，轉(zhuǎn)變教育思想觀念中不利于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的觀念，牢固樹(shù)立創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育、素質(zhì)教育、終身教育、開(kāi)放教育和個(gè)性教育的新型教育理念，堅(jiān)持“以人為本”，重視受教育者的主體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，重視大學(xué)生的能力培養(yǎng)，重視激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，一切工作以服務(wù)學(xué)生為宗旨。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)包含著思維能力、判斷能力、選擇能力、創(chuàng)造 能力、觀察能力、實(shí)踐能力等的系統(tǒng)的訓(xùn)練過(guò)程。

　　二、 開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育類(lèi)課程,使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)所需的理論知識(shí)

　　創(chuàng)業(yè)涉及到方方面面的知識(shí)，涉及科技、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、政策法律等，這就要求學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。從某種意義上說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是對(duì)多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。

　　創(chuàng)業(yè)者的知識(shí)素質(zhì)對(duì)創(chuàng)業(yè)起著舉足輕重的作用。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今，單憑熱情、勇氣、經(jīng)驗(yàn)或只有單一專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要想成功創(chuàng)業(yè)是很困難的。創(chuàng)業(yè)者要進(jìn)行創(chuàng)造性思維，要作出正確決策，必須掌握廣博知識(shí)，具有一專(zhuān)多能的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　1.以必修課形式開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的基礎(chǔ)課程

　　如:財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)、經(jīng)濟(jì)法、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、現(xiàn)代物流管理及電子商務(wù)類(lèi)課程等，結(jié)合專(zhuān)業(yè)性質(zhì)靈活選擇課程形式。

　　2.以選修課形式開(kāi)設(shè)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)特色課程

　　如:創(chuàng)業(yè)入門(mén)、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作、創(chuàng)業(yè)案例分析等。

　　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考

　　( 1)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用圖書(shū)館獲取相關(guān)知識(shí)。單靠課堂講授知識(shí)畢竟是有限的，圖書(shū)館是非常好的教學(xué)資源，也是一個(gè)具有海量知識(shí)與資訊的數(shù)據(jù)庫(kù)。它能帶給學(xué)生的不僅僅是可供未來(lái)創(chuàng)業(yè)所必需的課堂之外的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如有關(guān)世界歷史、世界地理、社會(huì)生活、文學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí);還有可擴(kuò)展創(chuàng)業(yè)人格與意志的哲學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué) 等相關(guān)人文知識(shí)。

　　( 2)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。大學(xué)社團(tuán)開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)主要有:社團(tuán)招生與宣傳、整合校內(nèi)外各方資源、策劃節(jié)目、進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)等等。應(yīng)積極號(hào)召和鼓勵(lì)同學(xué)們自發(fā)組織、加入社團(tuán)，參與到更多的學(xué)校活動(dòng)中，使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力、公共關(guān)系能力、管理時(shí)間的能力、承受挫折的能力、領(lǐng)導(dǎo)決策能力等方面得到鍛煉與提高。同時(shí)大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)也是學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)所需的創(chuàng)新精神、獨(dú)立奮斗精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、意志力、儀態(tài)儀表、口才等不可缺失的預(yù)習(xí)活動(dòng)。

　　創(chuàng)建用于學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐基地，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的場(chǎng)所

　　1.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)間接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)

　　( 1)課堂實(shí)踐活動(dòng)。任課教師可舉辦某些課程的角色性、情景性模擬活動(dòng)，組織案例分析與研討以及課堂知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等。

　　( 2)各類(lèi)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。在大學(xué)不同年級(jí)安排的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文寫(xiě)作與答辯。

　　(3)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)。

　　( 4)其他機(jī)會(huì)。參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽、發(fā)明專(zhuān)利展賽、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽及對(duì)先導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營(yíng)案例開(kāi)展系統(tǒng)研究等等。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生參加直接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

　　( 1)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“點(diǎn)子”或項(xiàng)目，并不簡(jiǎn)單地來(lái)自“靈感”，而是來(lái)自平時(shí)對(duì)市場(chǎng)、科技、社會(huì)生活 的仔細(xì)觀察和深入了解。這就要求大學(xué)生多接觸社會(huì),多參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐。惟有如此，才能了解社會(huì)與市場(chǎng)的需求，才能選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。可在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)小型項(xiàng)目，直接進(jìn)入市場(chǎng)，或者讓學(xué)生到社會(huì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地鍛煉，或鼓勵(lì)學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)學(xué)校的服務(wù)項(xiàng)目來(lái)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生積累更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

　　( 2)參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生要經(jīng)過(guò)組隊(duì)、選項(xiàng)目、培訓(xùn)、市場(chǎng)調(diào)查、完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)以及答辯等階段。通過(guò)參與這個(gè)過(guò)程，學(xué)生可以獲得寶貴的模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，積累更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，同時(shí)練就創(chuàng)業(yè)能力、溝通交流和組織管理能力、分析和研究能力等，并鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)業(yè)精神。因此，各高校應(yīng)積極利用創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽這個(gè)載體構(gòu)建培養(yǎng)模式和訓(xùn)練體系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高他們的創(chuàng)業(yè)技能。

　　努力培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)

　　創(chuàng)業(yè)往往不是一個(gè)人單槍匹馬所能實(shí)現(xiàn)或完成的，它需要組建起自己的團(tuán)隊(duì)，這一團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都應(yīng)該有某些方面的專(zhuān)長(zhǎng)或特長(zhǎng)，相互間應(yīng)在知識(shí)、能力、性格、氣質(zhì)、性別、愛(ài)好等方面具有互補(bǔ)性。一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、各方面能起互補(bǔ)作用的團(tuán)隊(duì)才能實(shí)現(xiàn) 1+1>2 的效果，才能保證創(chuàng)業(yè)的成功。在這方面，應(yīng)多鼓勵(lì)各專(zhuān)業(yè)間、各社團(tuán)間學(xué)生的交流，整合多學(xué)科資源的優(yōu)勢(shì)。

　　構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持體系,鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅需要大學(xué)生自身的努力，也離不開(kāi)整個(gè)社會(huì)對(duì)它的支持與關(guān)心。針對(duì)大學(xué)生面臨的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，國(guó)家各部委出臺(tái)了各類(lèi)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，各省市有關(guān)部門(mén)也相繼出臺(tái)了普通高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)有關(guān)貸款和稅收優(yōu)惠政策等。高校在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面也應(yīng)出臺(tái)一系列配套政策，予以支持和引導(dǎo)大學(xué)生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，以形成多層次、全方位的政策支持體系，從而使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期，得到國(guó)家、各級(jí)政府和各單位以及學(xué)校的 支持，提高創(chuàng)業(yè)成功率。