大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困境

　　當今流行著一句話“畢業(yè)就面臨著失業(yè)”，由此可見我國現(xiàn)在的就業(yè)形勢是多么的嚴峻，就業(yè)前景是多么的堪憂，面對著如此嚴重的就業(yè)市場，很多大學(xué)生選擇了自救即創(chuàng)業(yè)來解決生計，實現(xiàn)夢想。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困境，歡迎參閱。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困境

　　資金問題：俗話說：“巧婦難為無米之炊”，沒有資金，再好的創(chuàng)新技術(shù)也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，這一點使得一些商家不愿意和我們合作，更不能與有背景的專業(yè)公司相配合，創(chuàng)業(yè)艱難在所難免，無疑，資金是學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的第一座大山;第二，技術(shù)問題：大多數(shù)大學(xué)生對于自己創(chuàng)業(yè)的行業(yè)缺乏深度審視，僵硬化的照抄照搬別人的創(chuàng)業(yè)方法，沒有自己的創(chuàng)新，對社會和大眾消費缺乏深刻認識，更甚的是許多學(xué)生以為上了大學(xué)就可以松懈學(xué)習(xí)，使得自己的專業(yè)知識也沒能好好的掌握，到了要工作的時候才知道自己懂得真的很少，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的通病;第三，經(jīng)驗缺乏問題：很多大學(xué)生都是一畢業(yè)就想要創(chuàng)業(yè)，但我們在學(xué)校里學(xué)的是理論知識，還沒能夠很好的運用到實踐中去就要去創(chuàng)業(yè)，可想而知在這創(chuàng)業(yè)的長征路上會遇到多少的阻礙，有經(jīng)驗者在創(chuàng)業(yè)路上尚且不能夠如魚得水，更何況實踐經(jīng)驗缺乏的大學(xué)生;第四，盲目跟風問題，有追求的大學(xué)生要自己出來創(chuàng)業(yè)，有很多都是創(chuàng)業(yè)目標不明確，盲目的跟從熱門領(lǐng)域，全然不顧自己的專業(yè)、自己的興趣愛好，這樣一來不僅會遇到專業(yè)問題無法解決還會對這一方面沒有熱情，沒有熱情的做一件事是不會成功的。

　　針對以上存在的問題我們可以盡量的克服，首先，大學(xué)生可以申請國家的一些貸款來解決資金短缺問題或者是利用大學(xué)課余時間做一些兼職來攢一些錢先進行一些小本的創(chuàng)業(yè)，這樣一點一點的就可以積累資金了，也可以選擇和同學(xué)一起創(chuàng)業(yè)，各自拿一些資金就可以減少資金短缺的問題了;其次，就要求大學(xué)生掌握專業(yè)知識，具備嫻熟的技能，要時刻關(guān)注市場的最新動態(tài)，掌握消費人群的心里變化，在

　　此基礎(chǔ)上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要積極培養(yǎng)創(chuàng)新精神，要敢于求異求新，敢于突破傳統(tǒng)。香港著名實業(yè)家曾憲梓說過“做生意要靠創(chuàng)意”，在競爭激烈的市場，缺乏創(chuàng)新是很難站穩(wěn)腳跟的，創(chuàng)新永遠是競爭力的源泉;對于缺少實踐經(jīng)驗和社會社交經(jīng)驗這一問題，俞敏洪曾說：“大學(xué)生應(yīng)先就業(yè)，積累經(jīng)驗，學(xué)會在人群中間尤其在利益和權(quán)力的人群社會中間的生存，還可以思考自己未來創(chuàng)業(yè)的專業(yè)方向，應(yīng)該盡可能給孩子們一個沉靜的心態(tài)學(xué)習(xí)，并且讓他們了解社會，未來走上社會去創(chuàng)業(yè)，給他們一個良好的時機。我也曾經(jīng)想過，假如我從北大一畢業(yè)出來就創(chuàng)業(yè)的話，我現(xiàn)在不知道到哪兒去了，可能尸骨無存了”，我覺得是很有道理的，先積累經(jīng)驗才能更好地進行自己的創(chuàng)業(yè)夢想;最后就要求大學(xué)生一切從實踐出發(fā)，使創(chuàng)業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)合理的結(jié)合起來，結(jié)合自己的興趣愛好，走好自己的創(chuàng)業(yè)路。此外，創(chuàng)業(yè)者自身還應(yīng)該具備獨立性、進取性、堅韌性、冒險性、樂觀型、艱苦奮斗，要有自信心、恒心、誠心，具有領(lǐng)導(dǎo)性等等，這是一個成功的創(chuàng)業(yè)者所必備的。

　　從社會因素來談所面臨的問題和解決辦法

　　首先是學(xué)校，有一些學(xué)校雖然有開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程但是模式封閉，內(nèi)容陳舊，方法途徑單一;在教學(xué)模式上，大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育局限在校內(nèi)和課堂，搞統(tǒng)一的教學(xué)計劃，忽視學(xué)生的個性特點，顯得較為陳舊、封閉;在教學(xué)內(nèi)容上，以專業(yè)為中心，以行業(yè)為目標，專業(yè)面偏窄，知識結(jié)構(gòu)單一;這就使得學(xué)生對創(chuàng)業(yè)不是很了解，沒有得到鍛煉;因此，學(xué)校應(yīng)該加大對這方面的重視，讓學(xué)生提前了解創(chuàng)業(yè)知識，以

　　便更好地創(chuàng)業(yè);還有就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏一條引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的“綠色通道”，所以，政府部門要高度重視，出臺相關(guān)激勵、扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。政府和社會應(yīng)該建立有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型人才、扶持大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐的有效工作機制;有關(guān)方面應(yīng)建立一項專門針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困境

　　1.大學(xué)牛創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)薄弱

　　一是自身知識儲備還小夠。自身知識儲備不是單純的指傳本}：的知識.而是指包括社會經(jīng)驗和食業(yè)瞥理在內(nèi)的所有知識的總和。大學(xué)乍往fE是擋本知識學(xué)得比較扎實.而企業(yè)許瑚經(jīng)驗以及創(chuàng)業(yè)所需的得項綜合知識卻娃得非常缺乏。 如對經(jīng)濟類法律知識、風險投資知識、稅務(wù)知識等的r解程度較差。二是鰣l織鋝娜能力還小夠。大學(xué)qi在卜大學(xué)階段，所學(xué)東阿很多j{停留枉理論階段.很少臆用于實踐.缺乏一個鍛煉和挺升的平臺，其寶H織管理能力未能得到很好的鍛煉.閃此對于大多數(shù)大學(xué)生而占.他們的組織管理能力比較有限。未能達到一個成功創(chuàng)業(yè)者的需要。三是自身心理素質(zhì)較差。首先是心理I：的小自信。其主要表現(xiàn)為：不相信自己的能力、做事缺乏主見、對創(chuàng)業(yè)感到畏懼等。其次是心理承受能力差。很多大學(xué)生心理承受能力差，意志力薄弱，遇到棘手的事情便不知所措。遇事不夠勇敢、果斷。再次是抗壓能力小強，遇到較大挫折時表現(xiàn)出膽怯、害怕，容易選擇放棄和逃避。

　　2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不夠充足

　　資金是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)必備要素之一，而資金充裕是保障大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的充分條件。但對于一個剛畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而占.獲取創(chuàng)業(yè)資金途徑和數(shù)日卻相當有限。資金來源途徑有以下：一是靠自己去賺取;二是從親戚朋友那里借去;三是吸取社會l二的風險投資;四是獲取政府的免費支助或者貸款。資金來源途徑的第一種太慢，而H數(shù)日有限;靠第二種，親戚朋友怕你失敗對你不放心，不會借很多資金給你;靠第三種，社會七的投資公司往往因為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗少，企業(yè)規(guī)模小，風險大等原兇不愿意給予投資;而對于政府的支助和貸款，但由于名額少。申請手續(xù)復(fù)雜。周期長，門檻高等原因。實際卜并不容易辦理。因此，資金不足是一個長期困擾大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題。

　　3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境

　　雖然圍家出臺了一系列鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。但是。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成效卻不大。很大程度j：受到本國創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響和制約。一是缺乏一個好的制度環(huán)境。對于政府H{臺的一系列優(yōu)惠政策.沒有相心配套的實施細則，具體題如何處瑚和解決.沒明確的規(guī)定。比如.畢業(yè)，扛在創(chuàng)業(yè)初期.根據(jù)I悶家及各省政策.町到栩父部門申清小額創(chuàng)qk資金射l保貸款.fI|.實際情況并如此，真申請得到于Ii保貸款支持的人實在太少了。政策執(zhí)行小力。部門協(xié)調(diào)小足很多優(yōu)惠政策未能真lE落，丈到位。二是來f{家庭和社會的胍力。在傳統(tǒng)觀念中大學(xué)牛是天之驕子。家長們認為孩子們心該去政府部f】或企業(yè)從事鋝理I：作.在社會中有良好的身份地化。很多人認為大學(xué)牛去創(chuàng)、Ip是丟失r大學(xué)乍的身份的行為.是找小到合適的】：作的表現(xiàn)。此外.作為家庭個體lfl『。了.怕承于風險。怕創(chuàng)失敗后會影響到家庭的IIi常啦活。有賤父母’j：愿孩子少掙蝗錢、過穩(wěn)定的生活。也不愿意支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。這些無疑給他們帶來了心理上的壓力和負擔。三是缺乏創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。首先是社會J：大多數(shù)人沒有創(chuàng)業(yè)思想意識、自主意識，很多人認為創(chuàng)業(yè)太難，離自己太遙遠r。其次是缺乏創(chuàng)業(yè)精神，他們認為創(chuàng)業(yè)之路太艱難，一路上會吃很多苦，甚至?xí)馐苁。麄儾辉敢饷斑@個風險。再次是創(chuàng)業(yè)機制還不夠完善，創(chuàng)業(yè)程序復(fù)雜，缺乏一個公平公止的競爭環(huán)境和法制環(huán)境。

　　4.大學(xué)牛創(chuàng)qk教育相對落后

　　一是創(chuàng)教育存在認識偏差。絕大多數(shù)高校并沒有把創(chuàng)新創(chuàng)、Ip能力的培養(yǎng)看成高等教育主流教育體系的一部分;在學(xué)生的培養(yǎng)目標中，也沒有把創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神作為一種需要大學(xué)生在教育中必須獲得的意識和行為特性;他們認為學(xué)生只要能夠順利畢業(yè)即可，學(xué)牛能小能干出一番事qk這與學(xué)校無關(guān)要緊。二是創(chuàng)、世教育師資匱乏。首先是高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍嚴重不足，數(shù)雖有限。高校本身缺乏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究機構(gòu)，因而高校普遍存缺乏具有高深資歷的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)老師。其次是現(xiàn)有創(chuàng)qk教育老師整體水平不高，大多的創(chuàng)業(yè)教育教師是“自學(xué)成才”，是理論上的“高人”，實踐上的“矮子”，市場上的“盲人”。三是創(chuàng)業(yè)實踐不夠。在我國，大學(xué)生卻岡缺乏創(chuàng)業(yè)實踐機會.創(chuàng)、№教育卻只能停留在理論階段，雖然有少數(shù)高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了實踐的平臺，可那只是少數(shù)的部分而未能普及。而大學(xué)牛“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽等創(chuàng)業(yè)教育競賽，雖然能ij：部分學(xué)牛在競賽的過程中獲取一定的知識和能力，但閃缺乏創(chuàng)業(yè)啟動資金，大多都停留于理論分析階段而未能投之于實踐。

　　5.大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗和人際關(guān)系

　　社會經(jīng)驗和人際關(guān)系也是影響創(chuàng)業(yè)成功與否的霞要因素。豐富的社會經(jīng)驗可

　　以讓自己和團隊少走彎路.避免不必要的損失，同時也讓自己感到方向明確，不會感到茫然。好的人際關(guān)系町以減免一些不必要的辦事程序。可使自己辦事順心得手。然而大學(xué)牛自身社會實踐自-限，缺乏與社會的接觸和了解。因而積累的社會知識、處事原則、操作程序等也是相當?shù)挠邢?，對于現(xiàn)代管理方法和管理技巧往往只停留在理論階段.而缺乏與實踐相結(jié)合。其次是人際關(guān)系的積累也相當?shù)膮T乏，大學(xué)生在學(xué)校接觸的人群往往只是同學(xué)和老師，自己本身與社會接觸不多，因而很難接觸到社會七的上層人物和精英人物。而自己的1.-I學(xué)大多跟自己處于同一階層，對于自己創(chuàng)業(yè)往往不能給予很大的幫助。

　　6.大學(xué)牛創(chuàng)業(yè)項目的選擇缺乏理性

　　好的創(chuàng)qk項目是創(chuàng)業(yè)成功的前提和基礎(chǔ).創(chuàng)業(yè)項日選擇失誤是造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。大學(xué)牛創(chuàng)業(yè)項日的選擇缺乏理性的表現(xiàn)有以下幾個：一是大學(xué)牛在選擇創(chuàng)業(yè)項日時缺乏理性思考與科學(xué)評估.很多時候足因為頭腦發(fā)熱選擇了創(chuàng)業(yè)項目.而選擇的項口町能并非擁有廣闊的市場或前景.有的項目甚至缺乏可行性.這樣的項同往往很難實施下去，它的誕牛意味著失敗或者倒閉。二是由于大學(xué)乍受資金、經(jīng)驗等閃素的制約，很多大學(xué)生傾向于技術(shù)含量較低或者檻較低的領(lǐng)域，如開辦一些中介機構(gòu)、飯館、文印店等，自身知識優(yōu)勢很難發(fā)揮出來。三是很多大學(xué)生盲日的選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。由于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)I、J檻低、成本低，相當一部分學(xué)生一窩蜂似的把創(chuàng)qk項目鎖定在網(wǎng)創(chuàng)業(yè)而其實根本無力 應(yīng)對激烈的市場競爭，自然很快就被擠出If『場。