大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

　　我國高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴大，給社會就業(yè)造成相當大的壓力。公共機關(guān)要減員增效，難以再大量接收大學畢業(yè)生，國有大中型企業(yè)則因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機會。在這樣的社會大環(huán)境下，大學生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過創(chuàng)業(yè)來解決大學生就業(yè)的問題無疑會是一種可行而且有效的辦法。下面學習啦小編給大家分享大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，歡迎參閱。

　　大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

　　一、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的基本內(nèi)涵

　　創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指特殊環(huán)境，是一般環(huán)境的特定層面和組成部分。創(chuàng)業(yè)環(huán)境大約表現(xiàn)為以下幾種形式：(1)社會環(huán)境與自然環(huán)境。它們作為開創(chuàng)活動的宏觀背景，對創(chuàng)業(yè)活動產(chǎn)生著巨大的不可抗拒的影響。創(chuàng)業(yè)者只能利用它們，但卻無法改變它們。(2)內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。內(nèi)部環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者的家園，是創(chuàng)業(yè)活動的根基。外部環(huán)境是是創(chuàng)業(yè)組織發(fā)展的保證。(3) 融資環(huán)境與投資環(huán)境。融資環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者為了擴大創(chuàng)業(yè)實力的需要聚集資金的社會條件。投資環(huán)境特指創(chuàng)業(yè)者資金投向的項目、行業(yè)及地區(qū)的情況。(4)生產(chǎn)環(huán)境與消費環(huán)境。生產(chǎn)環(huán)境是指創(chuàng)業(yè)者的資金轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品過程所需要的各種要素，消費環(huán)境是指創(chuàng)業(yè)者的商品轉(zhuǎn)化為貨幣的過程。

　　二、大學生創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境與微觀環(huán)境

　　1.大學生創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境。

　　一個國家或者地區(qū)的市場開發(fā)程度、政府的國際地位、信譽和工作效率、金融市場的有效性、勞動力市場的完善與否、法律制度是否健全，形成了新創(chuàng)企業(yè)的外部宏觀環(huán)境，對新創(chuàng)企業(yè)的生存和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。具體來說，創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境包括：政治法律與政策環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會文化環(huán)境、科技與教育環(huán)境，簡稱PEST分析。PEST環(huán)境系統(tǒng)不是孤立地發(fā)揮作用，在創(chuàng)業(yè)者周圍形成了影響合力。大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)時對地區(qū)環(huán)境的評價應(yīng)主要考慮以下因素：創(chuàng)業(yè)者對該地區(qū)的熟悉程度;創(chuàng)業(yè)者在該地區(qū)內(nèi)有多大的影響力;擬創(chuàng)立的企業(yè)在該地區(qū)內(nèi)會產(chǎn)生怎樣的影響;創(chuàng)業(yè)者有無特別的人際關(guān)系技能來培養(yǎng)關(guān)鍵的地區(qū)關(guān)系;采取什么樣的實際步驟來加強地區(qū)支持、使當?shù)貏?chuàng)業(yè)機會最大化;采取什么樣的實際步驟來減少地區(qū)的反對和使當?shù)貑栴}最小化。

　　任何一個新創(chuàng)企業(yè)都必然歸類為某個行業(yè)或某幾個行業(yè)，因此，行業(yè)分析對新創(chuàng)企業(yè)十分重要。一般來說，新創(chuàng)企業(yè)的行業(yè)環(huán)境分析主要關(guān)注兩個問題：一是行業(yè)內(nèi)的競爭程度及1

　　變化趨勢;二是行業(yè)所處的生命周期。美國學者麥克爾·波特的五種力量模型反應(yīng)了新創(chuàng)企業(yè)環(huán)境因素。他認為現(xiàn)在市場競爭者、潛在的進入者、供應(yīng)商、消費者和替代品生產(chǎn)者決定了一個創(chuàng)業(yè)的競爭力，構(gòu)成了行業(yè)環(huán)境因素。

　　2.大學生創(chuàng)業(yè)的微觀環(huán)境。

　　知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。以上介紹了對企業(yè)外部環(huán)境的分析，其實比“知彼”更為重要的是還要“知己”。因此，創(chuàng)業(yè)者在尋找和分析外部機遇時，時刻不能忘記自身的優(yōu)勢與劣勢。只有將優(yōu)勢與外部的機遇有機地結(jié)合起來，才能使創(chuàng)業(yè)成功。內(nèi)部環(huán)境是創(chuàng)業(yè)組織內(nèi)部各種創(chuàng)業(yè)要素和資源的總稱，比如人員、資金、設(shè)施、技術(shù)、產(chǎn)品、生產(chǎn)、管理、運行等方面的情況。內(nèi)部環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者的家園、是創(chuàng)業(yè)活動的根基。要從創(chuàng)業(yè)團隊、資金及其來源、產(chǎn)品競爭力、技術(shù)開發(fā)水平、生產(chǎn)工藝、市場渠道能力、貨源等方面找出自身的優(yōu)勢和劣勢。

　　三、大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境SWOT分析

　　大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢很明顯：對事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點即通;自主學習知識的能力強;接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者;思維普遍活躍，不管是能不能干、至少是敢干;運用IT技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息;自信心較足，對認準的事情有激情去做;年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說;沒有成家的高職大學生暫無家庭負擔，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。毋庸諱言，高職大學生創(chuàng)業(yè)時也存在一些缺點：缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò);缺乏真正有商業(yè)前景的項目。許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗;缺乏商業(yè)信用，在校高職大學生信用檔案與社會沒有接軌，導(dǎo)致融資借貸困難重重;喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而無當，市場預(yù)測普遍過于樂觀;獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責任感，甚至有畢業(yè)后繼續(xù)依賴父母過日子的想法;心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒有嘗試就輕易放棄了。

　　在弄清了自身的優(yōu)劣勢后，要與外部環(huán)境的機遇與威脅放在一起進行綜合性分析，典型的最常見的分析方法是SWOT分析法。該方法是將企業(yè)外部環(huán)境的機會(O)與威脅(T)，內(nèi)部條件的優(yōu)勢(S)與劣勢(W)分為縱橫兩個緯度，加以對照分析，既可以一目了然，又可以從內(nèi)外環(huán)境條件的相互聯(lián)系中做出更深入的分析評價。

　　需要注意的問題是，在開始尋找機會與威脅、優(yōu)勢與劣勢時，要盡可能多地去挖掘，找得越多越好。當你進行SWOT分析時，你可能已找出很多的機會與威脅、優(yōu)勢與劣勢，這時要從每項中找出最重要的那么3～5個因素放在圖表中進行綜合分析，不能都羅列進來，那樣就沒有重點了，也無法做出有效的創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略選擇。

　　大學生如何適應(yīng)和利用創(chuàng)業(yè)環(huán)境

　　接受創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。作為高等教育本身，應(yīng)加強高校創(chuàng)業(yè)教育，為大學生創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)教育是高等教育發(fā)展的內(nèi)在要求和必然趨勢，它是—種全新的教育理念，在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。在當前建設(shè)創(chuàng)新型國家的時代背景下，高校要肩負起為社會培養(yǎng)創(chuàng)新業(yè)人才的使命，逐步建立并完善大學生創(chuàng)業(yè)教育體系。

　　一方面。高校要結(jié)合當前大學生的思想狀況和創(chuàng)世需要，進一步加強和改進大學生的思想教育工作，通過多種方式引導(dǎo)廣大學生樹立正確的人生觀、價值觀和強烈的社會責任感，努力培養(yǎng)其吃苦耐勞、勇于面對挑戰(zhàn)的精神，為創(chuàng)業(yè)奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

　　另一方面，高校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)建立在對教學內(nèi)容和教育方式改革的基礎(chǔ)上，注重創(chuàng)新和實踐。要繼續(xù)深化課程體系改革，加大創(chuàng)業(yè)教育課程以及實驗、實習和社會實踐等教學環(huán)節(jié)在整個課程體系中的比重，建立健全相應(yīng)的教育質(zhì)量評價體系，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學生培養(yǎng)的全過程。此外，高校要充分利用社會資源，加強與相關(guān)政府部門和企業(yè)界的聯(lián)系，建立大學生創(chuàng)業(yè)教育實習基地。邀請社會上的一些創(chuàng)業(yè)成功人士到學校開設(shè)創(chuàng)業(yè)講座，灌輸創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，拓寬大學生的創(chuàng)業(yè)知識面，增強大學生的創(chuàng)業(yè)自信心。

　　要挑戰(zhàn)自我，不斷提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。所謂人的素質(zhì)，通常是指人生存和發(fā)展的各種內(nèi)在基礎(chǔ)條件的總和?？陀^地看，不說一心求學、不諳世事的大學生，就是那些在社會上摸爬滾打多年的創(chuàng)業(yè)者，身上也或多或少地有著這樣或者那樣的素質(zhì)缺陷。關(guān)鍵的是，大學生對待自己的素質(zhì)缺陷，要有一種科學的態(tài)度。要認識到提高素質(zhì)是一個漫長的過程，也是一個艱苦的過程，不可能一蹴而就，必須在學習中實踐，在實踐中完善。應(yīng)對政治、經(jīng)濟、文化、習俗等不斷變化的復(fù)雜社會環(huán)境的挑戰(zhàn)，在書本中學到的知識遠遠不夠，在實踐中增長的才干也未必能保持終身的優(yōu)勢。因此必須樹立終身受教育的觀點，不斷地更新知識結(jié)構(gòu)，不斷地嘗試各種創(chuàng)業(yè)、守業(yè)的方式，不斷地完善自身素質(zhì)。要克服一定要具備了完整的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)才開始創(chuàng)業(yè)的狹隘觀念，要將自身素質(zhì)的提高與尋求他人的支持有機地結(jié)合起來，協(xié)作競爭，合作取勝，共同發(fā)展。

　　要抓住機遇，順應(yīng)時代環(huán)境。大學生面臨著一個創(chuàng)業(yè)的好時代，這個時代有更多的機會讓人們?nèi)ミx擇自己的命運，去改變自己的命運。當機遇來臨的時候，要注意從社會的需要中發(fā)現(xiàn)機遇，并圍繞這種需要進行創(chuàng)造，以最快最有效的方式滿足社會的需求。要通過踏實的工作來駕馭機遇。通過艱苦而誠實的勞動去獲取成功。要在洞察和分析時代環(huán)境中創(chuàng)造機遇，并在進與退、得與失、成與敗之中進行選擇與整合，以便在新的需求即將出現(xiàn)的時候，或者市場的游戲規(guī)則即將改變的時候，抓住時機率先進入，以此獲得先機及豐厚的回報。

　　要把握地利，善用地域環(huán)境。無論是處于好的地域環(huán)境，或者是處于差的地域環(huán)境，都可以利用地域的特點和有利之處進行創(chuàng)業(yè)。在一些發(fā)達城市，創(chuàng)業(yè)空氣濃厚，對創(chuàng)業(yè)的支持包容度大，許多大學生創(chuàng)業(yè)者就是利用了這種地利，充分發(fā)揮自己的才干獲得了事業(yè)的成功。但是，地域環(huán)境差的地方也有地利，是最需要建功立業(yè)的地方，窮鄉(xiāng)僻野有時也會變成創(chuàng)業(yè)的肥沃土壤。

　　地域環(huán)境的地利，有的是比較明顯的，有的則比較隱蔽。對于明顯的地利要敢于利用、善于利用;對不明顯的地利，也要去挖掘，去使用。比如當?shù)氐淖匀毁Y源、人力資源、歷史沿革、風俗傳統(tǒng)等等都要明了于心。具體怎么利用，要依據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)目標而定。 要善于經(jīng)營，構(gòu)筑物質(zhì)環(huán)境。在現(xiàn)代社會創(chuàng)業(yè)，必須以經(jīng)營為手段，最大限度地利用現(xiàn)有的物質(zhì)資源，進行有效的管理與使用，只有這樣，創(chuàng)業(yè)才能得以健康發(fā)展。要充分利用國家政策法規(guī)獲得物質(zhì)上的實惠。

　　要善于經(jīng)營自己的“知本資源”，懂得“知本”作價和股權(quán)比例等具體問題的操作程序，了解其中的游戲規(guī)則，以知識優(yōu)勢和技術(shù)成果去獲取經(jīng)營產(chǎn)權(quán)。要善于利用金融支持體系的支持，雖然目前我國證券市場尚不完備，二板市場尚未建立，但是，隨著高科技創(chuàng)業(yè)的興起，境外風險投資商開始在國內(nèi)投資，國內(nèi)風險投資基金或公司也開始為大學生創(chuàng)業(yè)注入資本，民間投資、風險投資將更為放開，二板市場也會很快建立，創(chuàng)業(yè)的資本環(huán)境會更加完善。