大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中面臨的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中面臨的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)
創(chuàng)業(yè),尤其是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)已經(jīng)成為一國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮、穩(wěn)定發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中面臨的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn),歡迎參閱。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中面臨的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析
目前,我國(guó)大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。2010 年我國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到631 萬,再加上歷年沒有就業(yè)人員,超過700 萬畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。黨的“十七大”提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”,鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)的重要政策取向。因此,在日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,我國(guó)政府相應(yīng)出臺(tái)一系列政策措施以鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),這不失為解決就業(yè)問題的一條有效途徑。但是,據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%。同時(shí),創(chuàng)業(yè)成功率也比較低,只有2%~3%。以下兩個(gè)案例將從不同角度揭示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因以及存在的問題,從而分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的風(fēng)險(xiǎn)、風(fēng)險(xiǎn)形成的原因以及防范風(fēng)險(xiǎn)的方法。
案例一:
陳生畢業(yè)于北京大學(xué),十多年前放棄了自己在政府中讓人羨慕的公務(wù)員工作毅然下海,從白酒到房地產(chǎn),打造了“天地壹號(hào)”蘋果醋。悄悄進(jìn)入養(yǎng)豬行業(yè)后,在不到兩年的時(shí)間在廣州開設(shè)了近100家豬肉連鎖店,營(yíng)業(yè)額達(dá)到兩個(gè)億,被人稱為廣州千萬富翁級(jí)地“豬肉大王”。
案例二:
成都某高校食品科學(xué)系的6名研究生籌集資金20萬元,在成都著名景觀——琴臺(tái)故徑邊上開起了“六味面館”。第一家店還未開張的時(shí)候,六位股東就把眼光放到了五年之后——先把第一家店搞好,積累經(jīng)驗(yàn),5年之內(nèi)開20家連鎖店。而目前,由于面館長(zhǎng)時(shí)間處于無人管理和經(jīng)營(yíng)欠佳的狀況,投資人已準(zhǔn)備公開轉(zhuǎn)讓。這家當(dāng)初在成都號(hào)稱“第一家研究生面館”的餐館僅僅經(jīng)營(yíng)了4個(gè)多月,就不得不草草收?qǐng)觥?/p>
縱觀這兩個(gè)案例,同樣是大學(xué)生創(chuàng)業(yè),但結(jié)果卻是天壤之別。這其中的原因,實(shí)在值得人探尋。
案例一中的陳生之所以成功,可以歸結(jié)為以下幾方面原因:首先,陳生在取得驕人成績(jī)前曾多次經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn),積累了豐富的經(jīng)驗(yàn);另外,陳生懂得研究市場(chǎng),抓住機(jī)會(huì),“天地壹號(hào)”蘋果醋就此誕生;最后,精細(xì)化營(yíng)銷成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)技高一籌的關(guān)鍵。
而反觀案例二中失敗的創(chuàng)業(yè)者們,情況正好相反。六位股東功課繁忙,店堂內(nèi)經(jīng)常無人管理;本就位于非繁華商業(yè)區(qū)的面館也因味道不好、分量不足無法吸引你顧客;同時(shí),面館每個(gè)月支出龐大,入不敷出。眾多原因共同導(dǎo)致了“六味面館”慘淡的經(jīng)營(yíng)狀況。
由此可見,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)即使機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。對(duì)于隨時(shí)存在的風(fēng)險(xiǎn),要時(shí)刻保持清醒的頭腦,懂得如何面對(duì),積極防范風(fēng)險(xiǎn)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的風(fēng)險(xiǎn)
風(fēng)險(xiǎn)是指在一定條件下和一定時(shí)期內(nèi),由于各種結(jié)果發(fā)生的不確定性而導(dǎo)致行為主體遭受損失的大小以及這種損失發(fā)生可能性的大小。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是指在企業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中存在的風(fēng)險(xiǎn),屬于風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)分支,是指由于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不確定性、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)企業(yè)的復(fù)雜性,創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)業(yè)投資者的能力與實(shí)力的有限性而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)偏離預(yù)期目標(biāo)的可能性。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既存在著一般創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn),同時(shí)大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)的一個(gè)特殊群體,受教育背景、社會(huì)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)政策的影響,又具有與眾不同的特征。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的風(fēng)險(xiǎn)主要體現(xiàn)在六個(gè)方面,分別是:機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、資金風(fēng)險(xiǎn)、技能風(fēng)險(xiǎn)、資源風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)以及環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。
機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)是指創(chuàng)業(yè)者能否在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)作出正確的決定,抓住正確的方向。如果對(duì)機(jī)會(huì)把握不準(zhǔn)或者推理偏誤,則會(huì)使創(chuàng)業(yè)在開始就面臨方向錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí),也會(huì)存在由于創(chuàng)業(yè)而放棄了原有的學(xué)業(yè)所面臨的機(jī)會(huì)成本風(fēng)險(xiǎn),或者選擇創(chuàng)業(yè)就放棄了就業(yè)的選擇,也是該階段存在的風(fēng)險(xiǎn),構(gòu)成機(jī)會(huì)成本風(fēng)險(xiǎn)。
資金風(fēng)險(xiǎn)。資金風(fēng)險(xiǎn)是指因資金不能適時(shí)地籌集和供應(yīng)而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的可能性??梢哉f,資金風(fēng)險(xiǎn)貫穿在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的整個(gè)過程。當(dāng)今社會(huì),空手套白狼的創(chuàng)業(yè)奇跡越來越少,如果沒有足夠的流動(dòng)資金,很可能會(huì)導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)初期就遭遇失敗,資金風(fēng)險(xiǎn)普遍是創(chuàng)業(yè)前期的“命門”。大學(xué)生更是缺乏財(cái)務(wù)分析,在資金管理上表現(xiàn)出明顯的不足,相當(dāng)多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)會(huì)在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴(yán)重影響業(yè)務(wù)的拓展,甚至錯(cuò)失商機(jī)而不得不關(guān)門大吉。
技能風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生從象牙塔走出來,還未實(shí)現(xiàn)由“學(xué)校人”向“社會(huì)人”的完全轉(zhuǎn)變,由于年齡、閱歷、心理等與有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人相比處于劣勢(shì)。創(chuàng)業(yè)本身是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,市場(chǎng)不會(huì)因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者是學(xué)生就網(wǎng)開一面,在單純的校園環(huán)境中成長(zhǎng)起來的大學(xué)生,在面對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)時(shí),比有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人更容易迷失和迷茫,思考問題理想化,對(duì)困難估計(jì)不足。