創(chuàng)業(yè)勵志照亮人生，大學生創(chuàng)業(yè)改變命運!大學生創(chuàng)業(yè)有什么好處呢?下面學習啦小編給大家分享，歡迎參閱。

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)的有利條件

　　1.政府的支持和引導

　　近年來，國家實行了創(chuàng)新工程，進行了體制創(chuàng)新和技術創(chuàng)新。國內諸多省市也制訂了一系列政策措施，支持和鼓勵大學畢業(yè)生(包括碩士、博士)自主創(chuàng)業(yè)，歡迎出國留學生回國創(chuàng)業(yè)。給予相應優(yōu)惠政策：簡化審批手續(xù)、減免稅收、提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔保、分期注資等。

　　2.大學生才思敏捷，敢想敢干

　　在中國已經成功人世，全面深化改革和實現跨越式發(fā)展的今天，大學生的思想相當活躍，創(chuàng)業(yè)熱情十分高漲。各種創(chuàng)業(yè)計劃大賽在中國如火如荼地開展起來，許多有想法、敢創(chuàng)新的學生從中脫穎而出，學生創(chuàng)業(yè)隨即達到高潮——截止2007年初，全國由大學生自己創(chuàng)辦的公司已有數千計。

　　3.大學生掌握了比較可觀的知識資本

　　2l世紀是知識經濟時代，大學生將是主要的知識資本擁有者，他們投身創(chuàng)業(yè)又將成為知識資本的營運者。雖然在創(chuàng)業(yè)時貨幣資本等有形資本不足，但是他們擁有生產要素中最重要的無形資本——知識資本，加之現有政策已允許其折合成相當比例的有形資本，以股權占有形式投入、創(chuàng)立實業(yè)，并能通過吸引風險投資等途徑募集創(chuàng)業(yè)資金，從而保證創(chuàng)業(yè)的進行和持續(xù)發(fā)展。再者當今網絡經濟、虛擬經濟等新經濟形態(tài)的出現，也為大學畢業(yè)

　　生自主創(chuàng)辦小型知識型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

　　4.很多大學生在校期間注意積累實踐經驗

　　他們積極投人課余的實踐活動，或參加校園勤工助學，或為高新技術企業(yè)打工，這些活動為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了初步基礎。

大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)之路并非暢通無阻，還屬新生事物，僅有短短幾年的發(fā)展時間，大學生中還存在能力經驗、資金不足、社會觀念阻礙等方面的瓶頸。

　　1.大學生創(chuàng)業(yè)能力經驗有待加強

　　一是經驗不足。首先，市場經驗不足。許多學生在設計產品開發(fā)項目時并不了解市場上的需求，或者主觀臆斷市場需求，或者悶起頭來一味搞技術;他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發(fā)展方向，同時他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這些都降低了他們開發(fā)產品的命中率，使得很多下大力氣研制的產品找不到買家，錯過了商業(yè)機會，甚至導致失敗。其次，社會經驗不足。大學生處于“象牙塔”內，對于社會中的人情世故所知甚少。社會經驗的不足，常使他們在剛開始創(chuàng)業(yè)時盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對于創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的失敗卻沒有充分的心理準備。一旦在創(chuàng)業(yè)申遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。

　　二是綜合素質較弱。首先，缺乏管理、法律和風險投資知識。雖然多數學生在大學期間也學了一些管理方面的知識，他們創(chuàng)辦的公司也大都組成了自己的管理團隊，其成員里有時還有名校的MBA，但大多數公司的管理能力還是相當薄弱的。一方面，人際關系的和諧度不夠。另一方面，管理力度不大。在短時間內無法利用所學的知識進行有效的管理。其次，綜合素質能力弱。一方面大學生在意志品質方面，自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底，創(chuàng)新精神沒有完全形成。另一方面實踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領導、協(xié)調協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。

　　三是資金不足。大學生畢業(yè)時資金問題成為制約學生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。他們要么從親朋好友那里借得少量的資金，要么從風險投資公司或銀行那里尋求資金支持，來獲得自主創(chuàng)業(yè)的首期投資，而風險投資公司往往考慮到大學生創(chuàng)業(yè)缺乏必要的經驗，在投資的過程中就特別謹慎，制定苛刻的投資標準，或者是要求在企業(yè)中占有較大的股份。

　　2.缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境