在現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展就業(yè)形勢(shì)卻不容樂觀的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也自然成為了大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境當(dāng)前背景，歡迎參閱。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境當(dāng)前背景分析

　　對(duì)這個(gè)課題的選擇來源于近來大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生甚至與農(nóng)名工等弱勢(shì)群體一起被列為就業(yè)難群體。人才趨于飽和的形勢(shì)下，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的方法就有了突出優(yōu)勢(shì)，越來越多的大學(xué)生也將自主創(chuàng)業(yè)作為最佳選擇，但是空有創(chuàng)業(yè)的一腔熱血，行動(dòng)力和成功率都不高，據(jù)調(diào)查顯示，在中國(guó)百分之70的大學(xué)畢業(yè)生都有創(chuàng)業(yè)意圖，然而真正行動(dòng)起來創(chuàng)業(yè)的不足百分之1，成功者更是寥寥無幾，其原因涵蓋方方面面，但其最根本的是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，創(chuàng)業(yè)知識(shí)不足，創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)。本次論文將依據(jù)于大量的實(shí)地調(diào)查、考研、訪談、親身實(shí)踐結(jié)合創(chuàng)業(yè)知識(shí)、成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)心理學(xué)知識(shí)對(duì)山東地區(qū)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，包括外部環(huán)境以及山東大學(xué)生的心理內(nèi)環(huán)境進(jìn)行研究論述，希望能給予有創(chuàng)業(yè)意圖的大學(xué)生們參考。

　　大學(xué)是培養(yǎng)優(yōu)秀工作能力者的基地，也應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)能力者的搖籃。早在1989年，創(chuàng)業(yè)教育開始走進(jìn)我國(guó)學(xué)者視野，1998年以來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等話題在我國(guó)興起，2002年，高校擴(kuò)招并由此引發(fā)出嚴(yán)峻的就業(yè)問題，同時(shí)受到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)趨緩的影響，社會(huì)需求減少，企業(yè)招聘計(jì)劃同樣減少。畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)與企業(yè)招聘計(jì)劃的減少，使得供求矛盾突出化。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為畢業(yè)大學(xué)生被迫或最佳的出路。

　　在十幾年的發(fā)展中，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育開始萌芽，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也被社會(huì)接受。2008年起中國(guó)“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”戰(zhàn)略之后的5年時(shí)間，全國(guó)的畢業(yè)生選擇所占的比例上漲了一倍。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)和前景卻不容樂觀，有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2012年前中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例一直在1%徘徊。而發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例一般占20%至30%。另外一項(xiàng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在畢業(yè)三年后進(jìn)行的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的群體中，三年中有約7成退出創(chuàng)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率僅1%。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低是不可忽視的現(xiàn)實(shí)

　　如今大學(xué)生就業(yè)觀念陳舊，自主創(chuàng)業(yè)熱情不高，也缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)思維和知識(shí)。盡管為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面，但多數(shù)大學(xué)生仍然把考研、公務(wù)員、大型國(guó)企和外企作為首選目標(biāo)，追求穩(wěn)定的“鐵飯碗”。調(diào)查顯示，89%的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生恐懼心理，明確表示不會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。在回答“為什么不選擇自主創(chuàng)業(yè)”這一問題時(shí)，絕大部分學(xué)生選擇“失敗率高”這一選項(xiàng)。在對(duì)不到11%打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)調(diào)查中，運(yùn)用自身知識(shí)成就一番事業(yè)所占比例超過50%;居第二位的是自己當(dāng)老板賺更多的錢，占38%;選擇挑戰(zhàn)自我的人占28%，居第三位;只有7.4%是為解決就業(yè)。顯然，盡管近幾年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，選擇通過創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題的大學(xué)生仍是少數(shù)。被訪大學(xué)生表示，大學(xué)生沒有市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，人際交往上的不成熟將成為市場(chǎng)角逐中極大困擾。

　　其次，缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件限制之外，更多的是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國(guó)成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國(guó)現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各個(gè)方面還需進(jìn)一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉(zhuǎn)變，政府官員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。另外，傳統(tǒng)社會(huì)觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。我國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)觀念認(rèn)為，考上了大學(xué)就是躍過了“龍門”，大學(xué)畢業(yè)之后理所應(yīng)當(dāng)去政府部門做公務(wù)員，或者去大公司當(dāng)“白領(lǐng)”。而大學(xué)生在畢業(yè)之后自己開辦一個(gè)小企業(yè)時(shí)，就會(huì)流言四起，認(rèn)為是大學(xué)生個(gè)人能力有問題，找不到工作，所以才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。整個(gè)社會(huì)還沒有形成支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、容忍失敗的氛圍。

　　再次，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所從事的行當(dāng)多是一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，發(fā)展前景堪憂。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)銷售、管理方面知之較少，因此選擇的項(xiàng)目普遍規(guī)模小、成本低、技術(shù)含量不高，或在網(wǎng)上開網(wǎng)店，或加盟快餐店，或開零售店。這不僅難受到風(fēng)投資本關(guān)注，也阻礙自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。大學(xué)生在低端市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)的局限性，讓他們僅能勉強(qiáng)解決個(gè)人就業(yè)問題，很難提供就業(yè)崗位，更起不到“帶動(dòng)”作用。雖然大學(xué)畢業(yè)生在學(xué)識(shí)方面有一定優(yōu)勢(shì)，可存在缺乏經(jīng)驗(yàn)、眼高手低、盲目創(chuàng)業(yè)等問題，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率低。因此，目前情況下，在鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，如何提高成功率也是一個(gè)重要課題。

　　創(chuàng)業(yè)是一種復(fù)雜勞動(dòng)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有較高智商和情商，因此造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的最關(guān)鍵因素還是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的欠缺，創(chuàng)業(yè)能力對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言就如同基石對(duì)高樓，缺少它大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路必定坎坷、難以走遠(yuǎn)。然而，時(shí)下大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)迫在眉睫。