大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
創(chuàng)業(yè)引起高校和政府的高度重視,越來(lái)越多的學(xué)者也開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。那么下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告相關(guān)內(nèi)容，歡迎參閱。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇一
一、調(diào)查報(bào)告說(shuō)明
二、調(diào)查的相關(guān)事項(xiàng)
(一)、調(diào)查的目的
(二)、調(diào)查時(shí)間
(三)、調(diào)查地點(diǎn)
(四)、調(diào)查內(nèi)容
(五)、調(diào)查方法
三、調(diào)查內(nèi)容狀況
四、調(diào)查內(nèi)容分析
五、建議
由于高等教育大眾化，從而造成大學(xué)生就業(yè)難在社會(huì)上成為一種普遍現(xiàn)象。在面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的情況下，就必須出臺(tái)一系列對(duì)策。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就出現(xiàn)在目前社會(huì)中，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、制定相關(guān)政策是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)高等教育的要求，是高等教育走向大眾化時(shí)走出困境的必然選擇，也是對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行反思的結(jié)果。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅要實(shí)施教育教學(xué)的變革，更重要的是國(guó)家、政府、社會(huì)開(kāi)始重視，并給予一定的扶持政策，以適應(yīng)并促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展。 調(diào)查的相關(guān)事項(xiàng) 1、調(diào)查目的:
大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。
2、調(diào)查時(shí)間:2011年7月20日-2011年8月20日
3、調(diào)查地點(diǎn)：廣州
4、調(diào)查內(nèi)容:
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對(duì)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的考慮，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難及愿意從事的行業(yè)。
5、調(diào)查方法:
此次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方法，分兩個(gè)部分進(jìn)行。
問(wèn)卷部分:本次調(diào)研共發(fā)放了100份問(wèn)卷?；厥?9份有效問(wèn)卷有效率89%，主要選取大學(xué)三，四年級(jí)學(xué)生作為調(diào)研對(duì)象，問(wèn)卷涉及大學(xué)生對(duì)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)業(yè)困難，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。
訪(fǎng)談部分:結(jié)合對(duì)問(wèn)卷的分析，內(nèi)容主要涉及學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，學(xué)生對(duì)學(xué)校在當(dāng)前情況下采取的工作方式和方法的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議和要求等多個(gè)問(wèn)題。
三、調(diào)查內(nèi)容狀況
經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)
一) 大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)7.8%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為:開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)(公司)，75%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為:只要開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)?？梢?jiàn)狹義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個(gè)公司，廣義的創(chuàng)業(yè)則是獲取一定的資源來(lái)實(shí)現(xiàn)一種創(chuàng)新的想法，最后使它成為一種服務(wù)。
1、地域選擇
選擇自己家鄉(xiāng)的比例占45%，選擇東部沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的比例占18%。
2、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)
二) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。自2008年，自主創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國(guó)迅速蔓延開(kāi)來(lái)。2009年，中央和地方的政府機(jī)關(guān)，稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，一時(shí)起，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。在
四、調(diào)查內(nèi)容分析
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難
一)經(jīng)驗(yàn)困難。受年齡和相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制，大學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏了解，特別在市場(chǎng)開(kāi)拓，企業(yè)運(yùn)營(yíng)上，很多人只會(huì)
二)資金困難。本次調(diào)查顯示，有三成的大學(xué)生認(rèn)為
三)項(xiàng)目選擇困難。用智力換資本，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。因此，打算在技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，如何進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)具特色的產(chǎn)品，打開(kāi)市場(chǎng)是值得深思的問(wèn)題。調(diào)查顯示大多數(shù)同學(xué)處于迷茫狀態(tài)，信心不足。在
四)能力困難。大學(xué)生不熟悉經(jīng)營(yíng)
五)心理困難。擁有良好的心態(tài)，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件，但由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)和失敗的必要準(zhǔn)備。
五、建議
一) 高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的幫助。
1、構(gòu)建不同形式的創(chuàng)業(yè)模式，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。
一是校企合作模式。即學(xué)校和企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。二是院企合作模式。創(chuàng)業(yè)需要依托學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師的技術(shù)力量，學(xué)院與企業(yè)開(kāi)展合作共同孵化學(xué)生，從而降低創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率，努力實(shí)現(xiàn)三贏。三是個(gè)人加企業(yè)模式。企業(yè)利用現(xiàn)代化資源和先進(jìn)管理模式， 積極地吸納有創(chuàng)業(yè)熱情的同學(xué)走上創(chuàng)業(yè)之路。四是自主創(chuàng)業(yè)模式。由個(gè)人或幾個(gè)人組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)白手起家，在管理上主要是采取自我雇傭的業(yè)主組織形式，產(chǎn)權(quán)關(guān)系上以個(gè)人獨(dú)資或合伙投資經(jīng)營(yíng)為主。
2、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，拓寬內(nèi)容和形式。
大學(xué)生們表示，走自主創(chuàng)業(yè)之路希望得到學(xué)校和專(zhuān)業(yè)教師的更多指導(dǎo)和幫助，問(wèn)卷顯示有82%的同學(xué)希望開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，因此把創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)納入就業(yè)指導(dǎo)勢(shì)在必行，也可以將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)納入必修科目，貫穿四年，學(xué)?？稍趧?chuàng)業(yè)課程設(shè)置上動(dòng)點(diǎn)腦子。
3、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。
高校可充分利用第二課堂對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐等活動(dòng)過(guò)程中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。目前高校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)學(xué)生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學(xué)心目中的地位，對(duì)學(xué)生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導(dǎo)致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒(méi)有太大影響，和一般學(xué)生活動(dòng)無(wú)差別。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前要做的準(zhǔn)備工作很多，可以把第二課堂延伸到企業(yè)等場(chǎng)所，去企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn);也可以舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生接受專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。
4、倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。
在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)代，要大力加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用，在全社會(huì)進(jìn)一步更新思想觀念，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，樹(shù)立典型，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
二) 政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的幫助。
1、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。
大學(xué)生剛步入社會(huì)，自有儲(chǔ)蓄少，資金問(wèn)題一直是限制大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)基金，讓學(xué)生立項(xiàng)，申請(qǐng)，彌補(bǔ)為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸
款的不足，并在貸款利率方面給予適當(dāng)?shù)膰?guó)家補(bǔ)貼。還可設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)基金，允許大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗并把失敗的損失降到最小。
2、政策上細(xì)化措施，落實(shí)扶持政策。
目前國(guó)家以及各地方已經(jīng)出臺(tái)了許多扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施，為其開(kāi)通綠色通道，光有這些好的政策還不夠，還要通過(guò)各種高效，有力的渠道將這些優(yōu)惠措施落實(shí)下去，使他們真正感覺(jué)到國(guó)家對(duì)于他們創(chuàng)業(yè)將給予極大的扶持力度。在努力落實(shí)現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎(chǔ)上，建議根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐出臺(tái)符合當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基礎(chǔ)。
3、理順人事勞動(dòng)保障關(guān)系，解除后顧之憂(yōu)。
對(duì)于高校畢業(yè)生以從事自由職業(yè)，短期職業(yè)，個(gè)體經(jīng)營(yíng)等方式靈活就業(yè)的，各級(jí)政府都要提供必要的人事勞動(dòng)保障代理服務(wù)。在戶(hù)籍管理，勞動(dòng)關(guān)系形式，社會(huì)保險(xiǎn)繳納和保險(xiǎn)關(guān)系接續(xù)等方面要提供保障，消除靈活就業(yè)畢業(yè)生的后顧之憂(yōu)。在法律方面，簡(jiǎn)化企業(yè)注冊(cè)登記的程序，貸款程序。
4、重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。
各地政府已把建立孵化基地，開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等作為重要工作來(lái)抓，但還不夠深入，許多學(xué)生覺(jué)得創(chuàng)業(yè)無(wú)門(mén)，建議政府開(kāi)通創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)咨詢(xún)熱線(xiàn)，為其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的注冊(cè)登記，稅務(wù)核算等方面的問(wèn)題提供快速解決通道。一定要把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與下崗工人返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓(xùn)區(qū)別開(kāi)，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)門(mén)管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生貸款和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提供快捷服務(wù)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇二
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)調(diào)查
導(dǎo)語(yǔ):
一. 基本信息
年級(jí)_______ 性別_______
專(zhuān)業(yè)__________
二. 創(chuàng)業(yè)是每個(gè)大學(xué)生內(nèi)心最深處的渴望,每個(gè)人都想白手起家,創(chuàng)造一份自己的事業(yè)。現(xiàn)在
與我們一起分享下你的創(chuàng)業(yè)觀吧~
1.您對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感興趣?
A.很有興趣
B.比較有興趣
C.一般
D.不是太感興趣
E.沒(méi)興趣
2.您是否了解過(guò)我們政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策呢?
A. 專(zhuān)門(mén)去了解過(guò)
B. 知道一點(diǎn)點(diǎn)
C. 一點(diǎn)都不了解
3.您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)?(可多選，選擇您認(rèn)為最重要的三項(xiàng))
A.強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神 B.出色的溝通及交際能力 C.較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
D.管理及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) E.良好的社會(huì)關(guān)系 F.對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)水平
G.其他________
4.您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的障礙有什么?
A.經(jīng)驗(yàn)不夠 B.資金不足 C.沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)方向，開(kāi)拓市場(chǎng)困難
D.缺乏社會(huì)關(guān)系 E.缺乏人才和核心技術(shù) F.其他_______
三.創(chuàng)業(yè)是個(gè)美好的愿望，也是一個(gè)繁雜的任務(wù)，在此之前，我們需要做好各種各樣的準(zhǔn)備。在這方面，你們又有什么有創(chuàng)意的想法呢?
1.您覺(jué)得您現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能滿(mǎn)足創(chuàng)業(yè)的要求嗎?
A.滿(mǎn)足 B.基本滿(mǎn)足 C.說(shuō)不清 D.不滿(mǎn)足
2.您感興趣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)類(lèi)型是：(可多選)( )
A.聽(tīng)取教授講座 B.聽(tīng)取創(chuàng)業(yè)成功人士報(bào)告
C.參與實(shí)際技能培訓(xùn) D. 參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽
E.其他_______
3.您最希望獲得的創(chuàng)業(yè)服務(wù)是什么?
A.提供資金,項(xiàng)目雙選平臺(tái) B.專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)
C.創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可行性評(píng)估 D.其他______
4.您認(rèn)為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的主要因素是?(可多選，最多選三項(xiàng))
A.專(zhuān)業(yè)知識(shí) B.實(shí)際能力 C.創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì) D.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 E.資金條件 F.市場(chǎng)環(huán)境 G其他_____
四.資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中必須要解決的問(wèn)題之一，畢竟“木有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的嘛”~。讓我們來(lái)討論下關(guān)于資金的問(wèn)題吧。
1.如果想去創(chuàng)業(yè)，您的資金來(lái)源是?
A.自身原有的資金積累 B.向父母要
C.向銀行等機(jī)構(gòu)貸款 D.政府創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼
E.其他________
3.您覺(jué)得您需要多少的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金?
A.1萬(wàn)以下 B.1萬(wàn)——10萬(wàn)
C.11萬(wàn)——20萬(wàn) D.20萬(wàn)以上
4.您了解過(guò)小額貸款卡嗎?
A.很了解 B.有這個(gè)概念 C.完全不清楚
5.(第三題回答A.B的請(qǐng)回答)您是通過(guò)什么方式了解小額貸款卡的呢?
A.報(bào)紙或雜志 B.網(wǎng)絡(luò)
C.父母或親戚 D.朋友
五.杭州聯(lián)合銀行自足于杭州，在金融產(chǎn)品發(fā)展領(lǐng)域具有相當(dāng)大的潛力。對(duì)于這家年輕而又充滿(mǎn)活力的銀行，你又有哪些了解呢?
1. 您對(duì)杭州聯(lián)合銀行有所了解嗎?
A. 非常了解
B. 知道有這家銀行
C. 不知道
2. 您或您的家人有在杭州聯(lián)合銀行辦理過(guò)任何形式的業(yè)務(wù)嗎?
A. 有
B. 沒(méi)有
C. 不清楚
3. 如果使用杭州聯(lián)合銀行的小額貸款卡進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，會(huì)有哪些擔(dān)憂(yōu)和不足?
_________________________________________________(可以針對(duì)小額貸款業(yè)務(wù)或者杭州聯(lián)合銀行
如果解決了上述問(wèn)題，您會(huì)選擇杭州聯(lián)合銀行的小額貸款卡用于創(chuàng)業(yè)嗎?
A.會(huì) B.不會(huì)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇三
學(xué)校：湖州師范學(xué)院求真學(xué)院基礎(chǔ)部
10級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)系調(diào)查小組
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
調(diào)查報(bào)告
項(xiàng)目組長(zhǎng)：楊盼盼
組員：廖楚琦
錢(qián)嬙盛、高曉岑
唐周麗、楊玉
2011年4月11日
目 錄
一、··································前言
二、··································調(diào)查內(nèi)容
(一)調(diào)查時(shí)間
(二)調(diào)查地點(diǎn)
(三)調(diào)查目的
(四)調(diào)查內(nèi)容
(五)調(diào)查對(duì)象
(六)調(diào)查方法
(七)調(diào)查團(tuán)隊(duì)
三、··································調(diào)查分析
(一)對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)
(二)創(chuàng)業(yè)的障礙及需要
(三)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和看法
(四)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備及選擇
四、·····························調(diào)查建議和總結(jié)
五、·······················調(diào)查問(wèn)卷附錄和統(tǒng)計(jì)表
前 言
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和高等教育事業(yè)的快速
發(fā)展，高校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，致使大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，與社會(huì)有效需求的矛盾日益突出。
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的事業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在
大學(xué)生群體當(dāng)中造成了巨大的反響。20世紀(jì)90年代后半期，隨著創(chuàng)業(yè)動(dòng)因的強(qiáng)化和創(chuàng)業(yè)環(huán)境的成熟，大學(xué)生開(kāi)始關(guān)注創(chuàng)業(yè)并為之做著思想和知識(shí)上的準(zhǔn)備(1998年第一屆“清華創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”正式拉開(kāi)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的帷幕)。在這個(gè)期間，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”不斷發(fā)展，教育部公布了一項(xiàng)有關(guān)“大學(xué)生、研究生(包括碩士、博士研究生)可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”的政策，各大學(xué)不但為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)了綠燈，而且提供了法律、技術(shù)、知識(shí)等方面的具體指導(dǎo)和幫助。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就在這種環(huán)境下不斷發(fā)展和壯大起來(lái)。但是在其發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功和失敗的事例都不斷涌現(xiàn)，關(guān)于創(chuàng)業(yè)的爭(zhēng)論也此起彼伏。在新世紀(jì)來(lái)臨后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才走上理性發(fā)展的軌道。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)趨于理性的時(shí)候，正是我們反思和總結(jié)的時(shí)候，也是為了今后健康、持續(xù)發(fā)展做理論和方法上的準(zhǔn)備的時(shí)候。
調(diào) 查 內(nèi) 容
調(diào)查時(shí)間：2011年3月~4月
調(diào)查地點(diǎn)：湖州師范學(xué)院
調(diào)查目的：大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解程度、關(guān)注程度及在創(chuàng)業(yè)遇到的困難
調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)
創(chuàng)業(yè)的障礙和需要
對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和看法
創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備及選擇
調(diào)查對(duì)象：湖州師范學(xué)院全體學(xué)生(隨機(jī)調(diào)查，據(jù)問(wèn)卷顯示，共有7個(gè)學(xué)院：社會(huì)發(fā)展學(xué)院、文學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、信息與工程學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院與求真學(xué)院基礎(chǔ)部;涉及到11個(gè)專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、電子信息、行政管理、電子商務(wù)、廣告學(xué)、新聞學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、制藥工程、生物技術(shù)、護(hù)理學(xué)。共47份問(wèn)卷，其中女生28份，占59.6%，男生19份，占40.4%)
調(diào)查方法：此次調(diào)查采取抽樣調(diào)查和訪(fǎng)談的方法，分兩個(gè)部分進(jìn)行：
問(wèn)卷部分：本次調(diào)查共發(fā)放47份問(wèn)卷，主要選取大一學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，問(wèn)卷涉及大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)措施、創(chuàng)業(yè)利弊等問(wèn)題，分為選擇和簡(jiǎn)答兩部分，共25題;
訪(fǎng)談部分：根據(jù)調(diào)查確立的主題，采訪(fǎng)我校成功創(chuàng)業(yè)集體—古一達(dá)，內(nèi)容主要涉及到對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法等多個(gè)問(wèn)題。 調(diào)查團(tuán)隊(duì)：六人一小組，組長(zhǎng)：楊盼盼，組員：錢(qián)嬙盛、廖楚琦、高曉岑、唐周麗、楊玉
調(diào)查分析
(一)、對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)
1.在對(duì)“您認(rèn)為什么是創(chuàng)業(yè)?A.開(kāi)辦一個(gè)企業(yè);B.只要
開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè);C.開(kāi)發(fā)一項(xiàng)前沿的科技項(xiàng)目;
D.其它”的選擇題中，有61.7%的學(xué)生選擇了B，17.0%的學(xué)生選擇了C，而在簡(jiǎn)答題中，不少同學(xué)回答：創(chuàng)業(yè)，就是依靠自己的能力，開(kāi)創(chuàng)一份完全屬于自己的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
那么究竟什么才是創(chuàng)業(yè)呢?
百度百科是這樣說(shuō)的：創(chuàng)業(yè)是指某個(gè)人發(fā)現(xiàn)某種信息、
資源、機(jī)會(huì)或掌握某種技術(shù)，利用或借用相應(yīng)的平臺(tái)或載體，將其發(fā)現(xiàn)的信息、資源、機(jī)會(huì)或掌握的技術(shù)，以一定的方式，轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造成更多的財(cái)富、價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)某種追求或目標(biāo)的過(guò)程。
2.在“您對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感興趣以及對(duì)它的看法?”這個(gè)問(wèn)題上，有93.6%的學(xué)生表現(xiàn)出了較高的興趣并且認(rèn)為這是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這比率確實(shí)令人振奮，也是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓舞。不過(guò)在對(duì)“所學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)前景以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境”方面，只有34.0%的學(xué)生認(rèn)為有前景，87.2%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)環(huán)境一般或不理想，說(shuō)明各級(jí)政府、高校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
(二)、創(chuàng)業(yè)的障礙和需要
在第15題“您認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最大的障礙是什么?”的選擇題中，68.1%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的最大障礙是經(jīng)驗(yàn)不夠缺乏社會(huì)關(guān)系，44.7%的學(xué)生認(rèn)同資金不足，其次是面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)心理承受能力不足、發(fā)展前景、家人反對(duì)等。在第22題“您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么?”的選擇題中，68.1%的學(xué)生認(rèn)為是個(gè)人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向，51.1%的學(xué)生認(rèn)同得到社會(huì)化專(zhuān)業(yè)化的管理和服務(wù)，其次是學(xué)校的創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)、大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持和個(gè)人或團(tuán)隊(duì)研究成果或?qū)＠＿@反映了前面的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育欠缺，和社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為的有效支持和幫助體系建立還不夠成熟，這也反映出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求，資金，經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)關(guān)系和良好的心理素質(zhì)的需求。
(三)、對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和看法
針對(duì)第23題的“您在學(xué)校是否接受過(guò)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的
學(xué)習(xí)?您又是怎樣看待學(xué)校的作用的?”簡(jiǎn)答題中，47份問(wèn)卷調(diào)查，只有8份表示：是;2份表示：有一點(diǎn);剩下的39份都表示：否。這說(shuō)明學(xué)校開(kāi)創(chuàng)業(yè)類(lèi)講座、創(chuàng)業(yè)比賽比較少。
在第6題的“您對(duì)創(chuàng)業(yè)的政策了解嗎?”的選擇題中，
61.7%的學(xué)生表示知道有但沒(méi)了解過(guò)，12.8%的學(xué)生竟然說(shuō)沒(méi)聽(tīng)過(guò)，只有29.8%的學(xué)生了解或熟悉，這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育還是比較陌生的，創(chuàng)業(yè)更多是一種實(shí)踐，在學(xué)校教育中開(kāi)設(shè)的只是跟創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是不利的。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)在創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能教授和培養(yǎng)方面的力度。
(四)、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備及選擇
在對(duì)第24題的“自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備怎樣的素質(zhì)?又應(yīng)當(dāng)具備哪些條件?”簡(jiǎn)答題中，76.6%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)包括良好的社會(huì)關(guān)系、對(duì)市場(chǎng)的充分認(rèn)識(shí)、較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和出色的溝通交際能力等，同時(shí)應(yīng)有大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，這對(duì)以后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很好的準(zhǔn)備。而在第14題的“如果要選擇一個(gè)合作伙伴，您比較愿意和哪一類(lèi)人一起創(chuàng)業(yè)”選擇題中，80.9%的學(xué)生愿意選擇有經(jīng)驗(yàn)的人，其次是有資金基礎(chǔ)的人、同齡人和高學(xué)歷的人。說(shuō)明他們?cè)诜较蜻x擇方面是比較慎重的，他們傾向于那些有成功經(jīng)歷的人，希望通過(guò)他們經(jīng)驗(yàn)，使自己創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)會(huì)大大提高。
調(diào)查建議和總結(jié)
沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。通過(guò)調(diào)查研究，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有實(shí)踐性意義的調(diào)查結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補(bǔ)大學(xué)生長(zhǎng)期待在校園里對(duì)社會(huì)缺乏了解的不足，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。正如一位著名的學(xué)者所說(shuō)的，一個(gè)新世紀(jì)有為的大學(xué)生不去創(chuàng)業(yè)并不可怕，最可怕的事情莫過(guò)于一個(gè)有能力的人只為自己眼前活著，只會(huì)因循守舊，只會(huì)回避風(fēng)險(xiǎn)，只圖安逸保守，不敢冒險(xiǎn)進(jìn)取。這是一個(gè)人的悲哀，也是一個(gè)民族的 悲哀。
下面，我們就對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提些簡(jiǎn)單的建議：
1、 樹(shù)立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng);
2、 注意在思想上和精神上錘煉自己;
3、 廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn);
4、 注重自身能力的綜合培養(yǎng);
5、 通過(guò)各種渠道積極參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能
力。
帶著參與的激情，帶著研究的理性，我跟一些志同道合
者一起來(lái)進(jìn)行了這樣一份調(diào)查。在這個(gè)調(diào)查中，我們盡量客觀而又理性，詳細(xì)而又具有針對(duì)性。我不敢說(shuō)，我們的調(diào)查 是全面和權(quán)威的，而只是說(shuō)，我們的調(diào)查還有我們的分析能夠觸及現(xiàn)實(shí)之域，并帶給大家更多的啟示和思考：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一路走好!
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