大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的意義
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的意義
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)人起推動(dòng)作用的個(gè)性心理傾向,它支配著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度和行為,具有很強(qiáng)的選擇和能動(dòng)性,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分。為此由學(xué)習(xí)啦小編為大家分享大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的意義，歡迎參閱。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的意義
一、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想認(rèn)識(shí)高度,營(yíng)造整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍
注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng),首先要將創(chuàng)業(yè)精神提升到為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為社會(huì)做貢獻(xiàn)和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的高度。其次要從觀(guān)念上改變單純?yōu)闇?zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,只對(duì)少數(shù)人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的做法,真正把創(chuàng)業(yè)教育作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面提高的助推器,從而將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透貫穿到高校教育的全過(guò)程中去。再次要建立合理的評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)廣大師生參與創(chuàng)業(yè)教育的熱情。
具體途徑有:通過(guò)新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型,通過(guò)他們的事跡堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心;開(kāi)展各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭造舞臺(tái);鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開(kāi)創(chuàng)能發(fā)揮一己之長(zhǎng)的事業(yè);形成以項(xiàng)目為載體、以團(tuán)隊(duì)或社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力在具體實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn),使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。
二、充分利用社會(huì)資源為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù),重視相關(guān)師資建設(shè)
從目前環(huán)境看,除幾個(gè)學(xué)校試點(diǎn)外,我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普遍存在師資環(huán)境差、學(xué)生有想法卻苦于缺乏針對(duì)性科學(xué)指導(dǎo)、缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)舞臺(tái)等現(xiàn)象。一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題,優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強(qiáng)和改善高校教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí),要注重開(kāi)發(fā)社會(huì)教育資源,聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)上有建樹(shù),品德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來(lái)?yè)?dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師,充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實(shí)踐平臺(tái),創(chuàng)新教育模式,有計(jì)劃分期分批對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)和教育,只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施;才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。
具體途徑有:聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)上有建樹(shù),品德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來(lái)?yè)?dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師,以結(jié)對(duì)的形式進(jìn)行導(dǎo)師與學(xué)生的定期交流;校方提供為大學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì),并由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè),體驗(yàn)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化內(nèi)核,感悟成功人士心得,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)**中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生從被動(dòng)接受的教學(xué)客體轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的實(shí)踐主體,真正做到學(xué)有所得、學(xué)有所成和學(xué)有所用。
三、積極搭建平臺(tái),重視實(shí)踐活動(dòng),提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際操作能力
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育包括讓大學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本技能、具備職業(yè)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理能力、具備一定的社會(huì)實(shí)踐能力等。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,實(shí)踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過(guò)形式多樣的課外活動(dòng),尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。學(xué)校應(yīng)積極搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái),合理增加實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和動(dòng)手能力。一方面,學(xué)校要積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。另一方面,要鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生加入到校辦企業(yè)中去,使學(xué)生得到市場(chǎng)磨煉。
具體途徑有:組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng),吸引更多的學(xué)生去認(rèn)真思考創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè),為更多的創(chuàng)新型人才脫穎而出提供一個(gè)廣闊的平臺(tái);開(kāi)展研究性學(xué)**與創(chuàng)新性實(shí)踐,推出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,強(qiáng)化大學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)和提高綜合能力;組織大學(xué)生加入到校辦企業(yè)中去,建立孵化器,從資金上支持學(xué)生創(chuàng)業(yè),學(xué)用結(jié)合,為學(xué)生提供了親身參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的各種機(jī)會(huì),通過(guò)不斷實(shí)踐積累豐富的經(jīng)驗(yàn),最終實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
四、 從政策上鼓勵(lì)、支持和扶助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
**同志在黨的十七大報(bào)告中指出:“提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。這是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心,是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。”因此大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的培養(yǎng),不僅僅是單純的學(xué)校行為,而且還是政府、社會(huì)和學(xué)校的共同行為,它的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此,在強(qiáng)化學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí),還必須加強(qiáng)學(xué)校、政府、社會(huì)之間的協(xié)調(diào)和配合,政府與社會(huì)應(yīng)當(dāng)從各種政策和規(guī)定上為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供法律保障和社會(huì)支持,真正建構(gòu)起三位一體的創(chuàng)業(yè)教育體系。
關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題,哈佛商學(xué)院教授斯蒂文先生總結(jié)得非常好,他說(shuō):“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是不拘泥于資源約束的前提下把握機(jī)會(huì),整合資源。課堂教學(xué)和課外培養(yǎng)雙環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐必不可少的環(huán)節(jié)。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的新時(shí)期的大學(xué)生,必須從教育、學(xué)**、生活等各個(gè)方面潛移默化的培養(yǎng),才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過(guò)硬,適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。”此語(yǔ)誠(chéng)然,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新能力、富有創(chuàng)業(yè)精神和有較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。這種培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成除依靠高校的力量外,還需要全社會(huì)的支持與協(xié)作,并建立一個(gè)有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的、完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,以?xún)?yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,保障創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利開(kāi)展與實(shí)施。作為以培養(yǎng)社會(huì)合格建設(shè)者與接班人的重要陣地,高等學(xué)校必須與時(shí)俱進(jìn),抓住機(jī)遇,大力推進(jìn)高等教育改革,轉(zhuǎn)變教育思路,改革人才培養(yǎng)模式,努力為社會(huì)培養(yǎng)大批高素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)型的人才,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。只有這樣。高等學(xué)校才能搶占人才培養(yǎng)的制高點(diǎn),才能更好地推進(jìn)全面建設(shè)小。
談?wù)勎覍?duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾個(gè)主要問(wèn)題的認(rèn)識(shí)
一、目的
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是大學(xué)生教育的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生進(jìn)一步深造和將來(lái)的就業(yè)都具有極其重要的意義。正是基于這一認(rèn)識(shí)，我們一直從事相關(guān)問(wèn)題的研究，并在教學(xué)中一直注重對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在已對(duì)這一問(wèn)題形成了一些比較系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。
為了加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)研究，為了加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)研究，為了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有必要成立相應(yīng)的教研機(jī)構(gòu)。
二、重要性和必要性
1、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、創(chuàng)新型城市的大背景
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展取得了巨大的成績(jī)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力在世界上都處于領(lǐng)先地位，我國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家在諸多方面的差距已越來(lái)越小，這和我國(guó)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)**和吸收是分不開(kāi)的。但我們要進(jìn)一步趕超發(fā)達(dá)國(guó)家，則不能一味地學(xué)**、吸收、引進(jìn)，而要更多地依靠我們自己的自主創(chuàng)新。我國(guó)黨和政府已充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略決策，并把它作為我們的基本國(guó)策。北京市相應(yīng)黨和政府的號(hào)召，提出要把北京率先建設(shè)成創(chuàng)新型城市。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和創(chuàng)新型城市都離不開(kāi)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)踐性是我國(guó)現(xiàn)代高等教育改革的指導(dǎo)思想。
創(chuàng)新教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性，創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐性，由此可見(jiàn)，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)踐性的教育改革具有直接的針對(duì)性，具有如下幾個(gè)方面的非常重要的意義：
(1)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，深化教育改革，以人為本改革傳統(tǒng)教育的人才培養(yǎng)模式。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)的教育主要是知識(shí)教育，忽視學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，普遍出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。在創(chuàng)業(yè)方面，中國(guó)的平均水平低于全球創(chuàng)業(yè)觀(guān)察(GEM)統(tǒng)計(jì)的平均水平。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%—30%。因此，必須盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，深化改革高校人才培養(yǎng)模式，從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，樹(shù)立起自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生就業(yè)的重要途徑、更是大學(xué)生成才重要模式的新觀(guān)念。
(2)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育之不足。雖然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育重知識(shí)有失片面的錯(cuò)誤傾向，我們所倡導(dǎo)的現(xiàn)代教育改革也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的素質(zhì)、能力、創(chuàng)新性、實(shí)踐性，但我們現(xiàn)代的教育改革還缺乏系統(tǒng)性。我們力圖通過(guò)各門(mén)課的教學(xué)來(lái)提高和增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)、能力、創(chuàng)新性、實(shí)踐性，但卻沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的課程來(lái)系統(tǒng)地加以培養(yǎng)和強(qiáng)化，這是不夠的。和中小學(xué)生不一樣，大學(xué)生畢業(yè)后就要走上工作崗位，要在社會(huì)實(shí)踐中獲得成功，更應(yīng)注重能力、創(chuàng)新性、實(shí)踐性。
(3)我校人才培養(yǎng)的定位主要是培養(yǎng)應(yīng)用性人才，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于我們實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)具有重要的意義。通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育型本科教育體系，激發(fā)大學(xué)生學(xué)**的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性更加關(guān)注，并且能激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。
3、大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需要
在現(xiàn)階段，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)引起學(xué)校、家庭、政府等多方面的重視。開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究和教育可以以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，減輕大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題對(duì)社會(huì)的壓力。當(dāng)然，并不是每個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后都要去創(chuàng)辦自己的企業(yè)，但大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)可以幫助他們更好地就業(yè)，可以使他們?cè)诮窈蟮穆殬I(yè)生涯中取得更大的成功。
4、是大學(xué)生這個(gè)學(xué)**階段、年齡階段的迫切需要。
如上所述，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)校應(yīng)該支持這方面的工作?？紤]到開(kāi)展這方面的工作需要大量的人力物力，我們希望能成立研究所來(lái)集體攻關(guān)，更好地完成相關(guān)的科研與教學(xué)工作。
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