關于大學生創(chuàng)業(yè)條件分析
關于大學生創(chuàng)業(yè)條件分析
大學生作為一個充滿創(chuàng)新精神的群體，創(chuàng)業(yè)精神也不甘落。為此由學習啦小編為大家分享關于大學生創(chuàng)業(yè)條件分析，歡迎參閱。
大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢
第一，具備較好的知識結構。大學生通過3年、4年、7年乃至更長時間的高校學**，已經(jīng)具有—定的專業(yè)知識、管理知識、商業(yè)知識、法律知識和科技推廣與開發(fā)能力。這是從事創(chuàng)業(yè)參與競爭的基本要素，也是“克敵”制勝的有力武器。尤其是選擇專業(yè)對口項目創(chuàng)業(yè)的大學生，對自己創(chuàng)業(yè)來說，就是—種核心的競爭力。
第二，善抓創(chuàng)業(yè)的有效信息。當今社會，正處在知識爆炸的信息時代，從某種意義上誰掌握了信息，誰就掌握了未來。大學生大都具備計算機、手機操作知識，有的還有開發(fā)軟件的能力，能夠從多種渠道，包括網(wǎng)絡、媒體、親戚、朋友、有關單位等收獲大量創(chuàng)業(yè)信息，并有能力對信息進行整理、分析、評價、有效篩選，從而確定創(chuàng)業(yè)項目，選擇創(chuàng)業(yè)路徑。
第三，擁有敢試的拼搏本錢。這本錢主要體現(xiàn)在時間與年齡上，大學畢業(yè)生沒有家庭束縛且年輕好勝，如“初生牛犢不怕虎”，有壯士斷腕的勇氣，敢冒創(chuàng)業(yè)風險，愿意為創(chuàng)業(yè)成功延長工作時間。一旦受到挫折，也有折騰的資本、回旋的余地、磨礪的時間、再戰(zhàn)的精力。
第四，處在創(chuàng)業(yè)的最佳時期。大學畢業(yè)生包含?？粕⒈究粕?、研究生、博士生;畢業(yè)時的年齡大體在以下范圍：?？飘厴I(yè)約22歲，本科畢業(yè)約23歲，研究生畢業(yè)約25—26歲，博士生畢業(yè)約27—28歲，不少專家建議大專生、本科生最好畢業(yè)3—5年之后再創(chuàng)業(yè)，這樣比較成熟。正如世界首富比爾蓋茨所說：“我不認為一定要在創(chuàng)業(yè)階段開辦自己的公司。為一家公司工作并學**他們?nèi)绾巫鍪?，會令你受益匪淺，打好基礎對我們非常重要。”如按專家建議運作，各層次的大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)自然進入到25-29周歲階段。心理學家認為，這個階段是創(chuàng)造心理的覺醒期，處在這個階段的人，是創(chuàng)造力最為活躍時期，對創(chuàng)造充滿渴望與憧憬，又很少受傳統(tǒng)觀念的束縛，敢想敢試、敢作敢為，相對容易達到成功目的。
大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢
第一，缺乏豐富的社會閱歷。大學生從家門走入校門，再從校門走上社會，對社會的方方面面了解甚少，可以說什么都不知道，什么都要重新學**，親自體驗。創(chuàng)業(yè)就像一張白紙，需要你精心描繪，能否變成藍圖，就看你的能力。我們有的大學生有些書生氣，認為我是大學生，既有知識，又是社會的精英，本應強于其他群體。殊不知你是“大姑娘上轎頭—遭”，剛從事一個項目，開創(chuàng)—番事業(yè)，沒有任何經(jīng)驗，而別人已經(jīng)在這個項目中干了N年，經(jīng)過了好幾個回合，無論社會閱歷、工作經(jīng)驗及其分析問題與解決問題的能力都要勝過你—籌，短期內(nèi)難以超越他(她)們。
第二，沒有足夠的經(jīng)費保障。我們大學生大都是農(nóng)家后裔，幾年的大學生活，已將并不富裕的家產(chǎn)抽空，有的父母還寄希望自己的子女盡快就業(yè)，回報家庭;在這種情況下，你不可能再從家里拿錢業(yè);即便是干部和其他家庭的子女，也會遇到創(chuàng)業(yè)經(jīng)費的難題。因為就大多數(shù)學生家長來說，還沒有根本改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，在他(她)們看來，自己子女畢業(yè)后到國家行政、事業(yè)單位、國營企業(yè)、中外合資企業(yè)就業(yè)是最佳選擇，如果不行就到私人企業(yè)打工;最讓家長難以接受的是自己的子女大學一畢業(yè)就走創(chuàng)業(yè)之路，對此，大多數(shù)父母不會主動支持，更不會給予太多的活動經(jīng)費。這就需要我們大學生自己想方設法，多種渠道籌措創(chuàng)業(yè)經(jīng)費，包括向銀行貸款，向親戚、朋友借款等。
第三，缺乏良好的心理素質。尤其是一些80年末90年代初出生的獨生子女，受家庭和社會環(huán)境的影響，本來就有優(yōu)越感和脆弱感，當走上創(chuàng)業(yè)路之后，容易滋生自卑感、自負感，一旦遇上較大困難就會產(chǎn)生抑郁心理;這種心理表現(xiàn)為情緒低落、悲觀，心情壓抑、苦悶。有的甚至對什么事情不再感興趣，不愿與社會各方人士交往，極易放棄原來的主張，由此導致創(chuàng)業(yè)天折。
第四，缺少可靠的人脈資源。大學生創(chuàng)業(yè)首先會遇到如何組建團隊問題，由于大學生剛走上社會，且人力資源匱乏，難以找到志同道合的伙伴，共同創(chuàng)業(yè)。有道是：“選擇志同道合的伙伴，就是選擇了成功。”是誰創(chuàng)業(yè)并不重要，重要的是你站在那里的時候，身后站的是—群什么樣的人。在我們思齊教育集團有一句名言叫“一個人走得快，兩個人走得穩(wěn)，三個人走得遠”，這就是團隊致勝的道理;其次缺乏磨協(xié)同的能力與人才。大學生創(chuàng)業(yè)不能孤立地存在社會，要與社會各系統(tǒng)、各部門各單位、各有關人士廣泛聯(lián)系，這就要求我們在人際交往和工作交往中不斷提高磨協(xié)同，求發(fā)展的能力，同時注重招攬與儲備這方面的人才。
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