大學生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是高校開展創(chuàng)業(yè)教育的關鍵所在，也是解決就業(yè)困難和大學生實現(xiàn)自我價值的重要途徑。今天學習啦小編為大家整理了關于姜堰大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的相關內容，希望對讀者有所幫助啟發(fā)。

　　姜堰大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策：姜堰扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)

　　近日，姜堰市華松裝飾公司總經(jīng)理王春松來到姜堰市人力資源市場，再次申請6萬元小額擔保貸款?；貞涀约旱膭?chuàng)業(yè)歷程，他感慨地說：“大學畢業(yè)后，我參加了市勞動就業(yè)處舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓班。在我最艱難的時，是小額擔保貸款，使華松建筑裝飾有限公司成為姜堰裝飾家居的第一大品牌。”

　　據(jù)悉，姜堰市在促進大學生就業(yè)的同時，努力營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，對大學生從事個體經(jīng)營的實施一系列優(yōu)惠政策，為其辦理小額擔保貸款，實施創(chuàng)業(yè)培訓，并積極提供創(chuàng)業(yè)載體。去年下半年開始，姜堰建立了藝華插花中心、櫻枝花美容中心、魔剪美發(fā)中心等20個創(chuàng)業(yè)實習基地。建立了鴻翔人力資源有限公司、長興賓館、華松裝飾有限公司等3個創(chuàng)業(yè)孵化基地，免費培訓大學生創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)人員可以根據(jù)自己創(chuàng)業(yè)意愿，選擇不同的創(chuàng)業(yè)實習基地學習技能、企業(yè)管理經(jīng)驗、企業(yè)運行模式，獲取市場信息。

　　目前，這一措施已經(jīng)催生了一批小老板。今年10月份，該市還積極為創(chuàng)業(yè)者營造了一個溫馨的“家”——姜堰市創(chuàng)業(yè)者協(xié)會，首期會員接近100名，為創(chuàng)業(yè)者提供了一個長期穩(wěn)定的學習交流平臺。

　　姜堰大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策：江蘇省泰州市姜堰區(qū)：大學生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難及建議

　　一、大學生創(chuàng)業(yè)面臨的困惑和問題主要有：

　　(一)創(chuàng)業(yè)的心理準備普遍不足。

　　據(jù)了解，大多數(shù)大學生對一走上社會就創(chuàng)業(yè)普遍準備不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、要吃苦的心理準備不足。對參加參加座談曾涉足自主創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生的情況分析來看，不少創(chuàng)業(yè)者往往缺乏這樣的意志，他們對創(chuàng)業(yè)的艱苦性心理準備不足。2、要資金的心理資金準備不足。由于家庭對學生創(chuàng)業(yè)的不理解和不寬容，家長供孩子讀書已屬不易，自主創(chuàng)業(yè)是筆額外的風險投資，與工薪家庭的投資回報期望相去甚遠，從而導致家庭矛盾，出現(xiàn)意想不到的麻煩。3、要社交的心理準備不足。由于創(chuàng)業(yè)之初人手少，無嚴格分工，創(chuàng)業(yè)者不得不同時擔任多種角色，既疲勞不堪，又常常不能適應，這容易使人煩惱。4、遭遇挫折的心理準備不足。由于創(chuàng)業(yè)要與社會各方面打交道，這又常常是初涉社會的大學生創(chuàng)業(yè)者所不擅長的，遭到碰鼻子辦不成事的情形是常有的，這容易使人灰心;由于缺乏挫折承受準備，稍遇失敗就心灰意冷，懷疑自己的能力，害怕承擔風險，這容易使人半途而廢等。

　　(二)創(chuàng)業(yè)的啟動資金籌措困難

　　據(jù)參會大學生反映，大學生創(chuàng)業(yè)資金籌措一般有兩個渠道，一是自籌。當前，我區(qū)大學生大多為農民或城鎮(zhèn)職工家庭，普遍感到自籌資金難以向家長張口，而且數(shù)量有限。二是借貸。大學生普遍感到剛出校門資信不足，貸款找人擔保不易不易找到;加之貸款有期限要求，不能滿足創(chuàng)業(yè)的長期投資需要;貸款數(shù)量額度也普遍較小。

　　(三)創(chuàng)業(yè)的項目難以把握。

　　座談中， 大多數(shù)大學生都認為創(chuàng)業(yè)能夠滿足人生自我實現(xiàn)的目標，但真正參與創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、實施創(chuàng)業(yè)的微不足道，關健問題是不知道創(chuàng)業(yè)搞什么項目，缺乏把握商機的本領。普遍存在看到身邊創(chuàng)業(yè)成功的事例盲目跟從的心理，缺乏挖掘創(chuàng)業(yè)項目的眼光和能力。

　　(四) 創(chuàng)業(yè)的專業(yè)技能和管理經(jīng)驗亟待提升。

　　如太原學院藝術設計專業(yè)的王易等同學認為，首先，從一份抽象的創(chuàng)業(yè)計劃書到成功的市場運作，整個操作過程還需要借助長時間積累的管理經(jīng)驗加以磨合，這不是參加一二次創(chuàng)業(yè)培訓就能達到的。大學生一出校門九自主創(chuàng)業(yè)的可能性不是很大。因為你本身沒有什么工作經(jīng)驗，僅僅是依靠在校園里面學到的一點皮毛的東西，一知半解的，就自己去搞創(chuàng)業(yè)，既搞技術、又要管理，我覺得不太現(xiàn)實。其次，在成立了網(wǎng)上電子商務銷售之后對于如何建立自有品牌、產(chǎn)品的推廣、貨源的組織等等，對于一位剛剛跨出校門的學生來說很難，即使有這樣的學生，也是極少數(shù)的。

　　二、解決大學生創(chuàng)業(yè)難的幾點建議

　　(一)出臺各種優(yōu)惠政策，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。將大學生創(chuàng)業(yè)納入社會創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)中，讓大學生在創(chuàng)業(yè)方面享受更優(yōu)惠的待遇。特別是在創(chuàng)業(yè)資金方面，政府應出資設立創(chuàng)業(yè)擔保基金，為大學生創(chuàng)業(yè)貸款提供擔保，解決創(chuàng)業(yè)資金瓶頸問題。也可設立風險投資基金，對科技含量高、新能源、新材料、環(huán)保節(jié)能等中小企業(yè)直接投資，與大學生創(chuàng)業(yè)共擔風險，共享收益，待中小企業(yè)發(fā)展壯大后可按所持股份的比例將所享有的權益予以抽回或轉讓。

　　(二)營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，扶持大學生創(chuàng)業(yè)。一方面應加大對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，從工商注冊、創(chuàng)業(yè)資助、稅費優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)服務等多方面解決大學生創(chuàng)業(yè)過程中碰到的實際困難，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供條件;另一方面應切實加強各項創(chuàng)業(yè)實訓服務工作，如組織召開大學生創(chuàng)業(yè)實訓項目推介會、大學生創(chuàng)業(yè)實訓現(xiàn)場交流會、實訓人才專場招聘會，建立創(chuàng)業(yè)導師制，聘請創(chuàng)業(yè)培訓教師、成功企業(yè)家等，采取多種指導形式，幫助大學生提高創(chuàng)業(yè)實踐能力。同時政府應加大出臺相應政策和措施，對自主創(chuàng)業(yè)成功的大學生，在政策、資金等方面給予獎勵。

　　(三)開展針對性的創(chuàng)業(yè)培訓，幫助大學生創(chuàng)業(yè)。組織相關專業(yè)人員開展“意識教育+能力培訓+模擬實訓”三段式創(chuàng)業(yè)培訓，對自主創(chuàng)業(yè)的大學生免費進行培訓。設立大學生創(chuàng)業(yè)指導中心，對有創(chuàng)業(yè)項目的大學生免費提供項目評估、投資風險分析、政策咨詢、創(chuàng)業(yè)資金資助等“一條龍”服務;招募創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)中高層經(jīng)濟管理人員、高層次裝也技術人員作為志愿者，聘任為大學生創(chuàng)業(yè)導師，對愿意創(chuàng)業(yè)的大學生進行一對一的指導和幫扶，定期考察項目運作情況，及時幫助大學生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難和問題，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

　　(四)創(chuàng)新建立電商孵化基地，促進大學生創(chuàng)業(yè)。學習浙江等地建立電商孵化基地促進創(chuàng)業(yè)的做法，當前，承擔大學生創(chuàng)業(yè)孵化及創(chuàng)業(yè)能力培訓的定點機構大多師資薄弱、特別是適合大學生從事的電商創(chuàng)業(yè)實習指導老師嚴重缺乏，建議上級領導及有關部門，加大大學生電商創(chuàng)業(yè)孵化基地的投入，授之以漁，提高創(chuàng)業(yè)成功率。