教師保胎假工資怎么算

　　在我國,普通高中教師工資制度深刻影響著教師工資分配的范圍、結(jié)構(gòu)與水平,進而影響高中教師隊伍的建設(shè)與穩(wěn)定、甚至影響整個高中教育的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的教師保胎假工資怎么算，希望大家喜歡!

　　教師保胎假工資怎么算

　　保胎假其實相當(dāng)于病假，孕媽咪身體吃不消的話，可以申請保胎假。所有請保胎假期間自然是沒有工資的了，而且還會根據(jù)請病假的規(guī)定相對應(yīng)扣除工資。而且請保胎假是有風(fēng)險的，不是每個人在其工作崗位上都是無可替代的，所以還是按部就班，等到最佳時機你就可以請假生娃去了。當(dāng)然了，身體不好非請保胎假不可的話，也是沒有辦法的。

　　保胎假的規(guī)定

　　勞動法第62條、國務(wù)院《女職工勞動保護規(guī)定》第8條規(guī)定，女職工生育享受不少于98天的產(chǎn)假、女職工產(chǎn)假為98天，其中產(chǎn)前休假15天。難產(chǎn)的，增加產(chǎn)假15天。多胞胎生育的，每多生育一個嬰兒，增加產(chǎn)假15天。女職工懷孕流產(chǎn)的，其所在單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)醫(yī)務(wù)部門的證明，給予一定時間的產(chǎn)假。原國家勞動總局保險福利司《關(guān)于女職工保胎休息和病假超過六個月后生育時的待遇問題給上海市勞動局的復(fù)函》指出:一、女職工按計劃生育懷孕，經(jīng)過醫(yī)師開具證明，需要保胎休息的，其保胎休息的時間，按照本單位實行的疾病待遇的規(guī)定辦理。二、保胎休息和病假超過6個月后領(lǐng)取疾病救濟費的女職工，按計劃生育時可以從生育之日起停發(fā)疾病救濟費，改發(fā)產(chǎn)假工資，并享受其他生育待遇。產(chǎn)假期滿后仍需病休的，從產(chǎn)假期滿之日起，繼續(xù)發(fā)給疾病救濟費。三、保胎休息的女職工，產(chǎn)假期滿后仍需病休的，其病假時間應(yīng)與生育前的病假和保胎休息的時間合并計算。四、不按計劃生育懷孕的女職工，其保胎、病假休息和生育時的待遇，仍按省、市現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)定辦理。原國家勞動總局保險福利司《關(guān)于女職工保胎休息和病假超過六個月后生育時的待遇問題給上海市勞動局的復(fù)函》適用于全國。

　　保胎假的申請

　　女職工按計劃生育懷孕，經(jīng)過醫(yī)師開據(jù)證明，需要保胎休息的，其保胎休息的時間，按照本單位實行的疾病待遇的規(guī)定辦理。(國家勞動總局保險福利司關(guān)于女職工保胎休息和病假超過六個月后生育時的待遇問題給上海市勞動局的復(fù)函)

　　教師的形成

　　早在原始社會，部落的氏族首領(lǐng)和具有經(jīng)驗的長者、能人，在生產(chǎn)勞動和日常生活中，有意識、有步驟地把生產(chǎn)知識技能、生活經(jīng)驗、風(fēng)俗習(xí)慣和行為準(zhǔn)則等傳授給年輕的一代，于是人類社會最初的、與生產(chǎn)勞動和日常生活融為一體的教育便出現(xiàn)了，而那些承擔(dān)教育之責(zé)的部落首領(lǐng)、長者和能人自然成為最初的“教師”。如古代傳說中所說的燧人氏教人鉆木取火，有巢氏教民構(gòu)木為巢，伏羲氏教民以獵，包犧氏教民以漁，神農(nóng)氏教民稼穡，倉頡氏造字等。

　　隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，在奴隸社會初期形成了自己相對獨立的形態(tài)——學(xué)校教育，在學(xué)校中專門負有教授之責(zé)的人員——教師，便也隨之出現(xiàn)。教師就成為一種獨立的社會職業(yè)。

　　到了封建社會出現(xiàn)了私塾先生及“書院”講學(xué)的學(xué)者。在歐洲的封建社會，由于學(xué)校主要為教會所控制，教師便由僧職人員兼任。在古代社會，教師的專業(yè)化程度不高，且從事教師職業(yè)的人數(shù)也十分有限。

　　進入現(xiàn)代社會，機械化的大工業(yè)生產(chǎn)取代了手工勞動、作坊生產(chǎn)，生產(chǎn)力從此得到快速發(fā)展。便產(chǎn)生了專門培養(yǎng)教師的教育形式——教師教育。隨著各級各類學(xué)校的大規(guī)模發(fā)展，教師職業(yè)的勞動力投入也呈大幅度增加的趨勢。在教師人數(shù)增長的同時，隨著各國學(xué)校教育水平的提高，師資的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)得到提高。

　　教師的尊稱

　　中國有悠久的尊師重道的傳統(tǒng)，中國古代教師的稱謂很多，其中尊稱有以下五種：

　　老師：原是宋元時代對地方小學(xué)教師的稱謂。金代文學(xué)家元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌。屬句有夙性，說字驚老師。”后專指學(xué)生對教師的尊稱。

　　明清以來，一般稱教師為“先生”。直至19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老、中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人將西學(xué)(美式教育)引入中國，創(chuàng)辦新式學(xué)校后，便開始在“學(xué)生操行規(guī)范”里面明確將“教師”稱謂定義為“老師”。但絕大部分學(xué)生約定俗成將“先生”改稱為“老師”，則是從國民政府時代開始，并一直沿用至今。

　　西席、西賓：由來是這樣的：漢明帝劉莊為太子時，拜桓榮為師，登皇位后，對桓榮仍十分尊敬，常到桓榮住的太常府內(nèi)，聽桓榮講經(jīng)。漢代席地而坐，室內(nèi)坐次以靠西墻(西邊)，面向東方為尊。漢明帝給桓榮安排坐西南面東的坐席，表示對啟蒙老師的尊敬，從此，“西席”便成了對教師的尊稱，也稱西賓。

　　師長：是古時候?qū)處煹淖鸱Q之一?！俄n非子·五蠹(音度)》：“有不才之子……師長教之弗為為變。”

　　山長：源于《荊相近事》。五代時，蔣維東隱居衡岳，以講學(xué)為主，受業(yè)者眾多，尊稱蔣維東為“山長”。此后，山中書院中的主講教師亦稱為“山長”。久而久之，“山長”成為對教師的一種尊稱。

　　先生：

　　1.老師。

　　2.對知識分子和有一定身份的成年男子的尊稱。

　　3.稱別人的丈夫或?qū)θ朔Q自己的丈夫(特定用途：前面都帶人稱代詞或定語;比如你先生、我先生)。

　　4.舊時稱管帳的人。如：他在當(dāng)鋪當(dāng)先生。

　　5.舊時稱說書、相面、算卦、看風(fēng)水等為業(yè)的人。如：風(fēng)水先生。

　　6. 后來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、楊絳、冰心、丁玲等均可稱為先生。

　　“先生”這個稱呼由來已久。不過歷史上各個時期，對“先生”這個稱呼是針對不同對象的?！墩撜Z·為政》：“有酒食，先生饌。”注解說：“先生，父兄也。”意思是有酒肴，就孝敬了父兄?！睹献印罚?ldquo;先生何為出此言也。”這一“先生”是指長輩而有學(xué)問的人。

　　7.對所有男性都可以稱為先生如：王先生 、李先生。

　　8.老婆對老公的稱呼，如：你是找我家先生嗎?他不在家。

　　老師的宗旨：沒有人可以教人，只能去發(fā)現(xiàn)!