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教師因病請假超半年工資如何計(jì)算

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教師因病請假超半年工資如何計(jì)算

  病假,是指勞動者本人因患病或非因工負(fù)傷,需要停止工作醫(yī)療時(shí),企業(yè)應(yīng)該根據(jù)勞動者本人實(shí)際參加工作年限和在本單位工作年限,給予一定的醫(yī)療假期。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的教師因病請假超半年工資的計(jì)算,希望大家喜歡!

  教師因病請假超半年工資如何計(jì)算

  勞動者在請假期間是有工資的 用個(gè)人單位也有交保險(xiǎn)的義務(wù)。我建議你去當(dāng)?shù)氐膭趧泳址从诚?,讓他們出面調(diào)解。你可以檢舉用人單位不繳納保險(xiǎn),單位可能面臨罰款。

  法律上有關(guān)病假的規(guī)定

  根據(jù)《企業(yè)職工患病或非因工負(fù)傷醫(yī)療期規(guī)定》(勞部發(fā)[1994]479號)等有關(guān)規(guī)定,任何企業(yè)職工因患病或非因工負(fù)傷,需要停止工作醫(yī)療時(shí),企業(yè)應(yīng)該根據(jù)職工本人實(shí)際參加工作年限和在本單位工作年限,給予一定的醫(yī)療期。

  醫(yī)療期是指企業(yè)職工因患病或非因工負(fù)傷停止工作治病時(shí),企業(yè)不得解除勞動合同的時(shí)限,也就是患病或非因工負(fù)傷職工的病假假期。

  該規(guī)章對醫(yī)療期的期限作了具體規(guī)定。1951年政務(wù)院頒布的《勞動保險(xiǎn)條例》和1953年原勞動部發(fā)布的《勞動保險(xiǎn)條例實(shí)施細(xì)則修正草案》、1995年原勞動部《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國勞動法>若干問題的意見》(勞部發(fā)[1995]309號)對病假工資或疾病救濟(jì)費(fèi)支付問題作了規(guī)定。

  勞動法病假工資規(guī)定

  1、職工患病或非因工負(fù)傷治療期間,在規(guī)定的醫(yī)療期間內(nèi)由企業(yè)按有關(guān)規(guī)定支付其病假工資或疾病救濟(jì)費(fèi),病假工資或疾病救濟(jì)費(fèi)可以低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)支付,但不能低于最低工資標(biāo)準(zhǔn)的80%。

  2、除勞動法第二十五條規(guī)定的情形外,勞動者在醫(yī)療期、孕期、產(chǎn)期和哺乳期內(nèi),勞動,勞動合同期限屆滿時(shí),用人單位不得終止勞動合同。勞動合同的期限應(yīng)自動延續(xù)至醫(yī)療期、孕期、產(chǎn)期和哺乳期期滿為止。

  3、請長病假的職工在醫(yī)療期滿后,能從事原工作的,可以繼續(xù)履行勞動合同;醫(yī)療期滿后仍不能從事原工作也不能從事由單位另行安排的工作的,由勞動鑒定委員會參照工傷與職業(yè)病致殘程度鑒定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行勞動能力鑒定。被鑒定為一至四級的,應(yīng)當(dāng)退出勞動崗位,解除勞動關(guān)系,辦理因病或非因工負(fù)傷退休退職手續(xù),享受相應(yīng)的退休退職待遇;被鑒定為五至十級的,用人單位可以解除勞動合同,并按規(guī)定支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金和醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)。

  4、勞動法第四十八條中的“最低工資”是指勞動者在法定工作時(shí)間內(nèi)履行了正常勞動義務(wù)的前提下,由其所在單位支付的最低勞動報(bào)酬。最低工資不包括延長工作時(shí)間的工資報(bào)酬,以貨幣形式支付的住房和用人單位支付的伙食補(bǔ)貼,中班、夜班、高溫、低溫、井下、有毒、有害等特殊工作環(huán)境和勞動條件下的津貼,國家法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的社會保險(xiǎn)福利。

  5、勞動者患病或者非因工負(fù)傷,經(jīng)勞動鑒定委員會確認(rèn)不能從事原工作、也不能從事用人單位另行安排的工作而解除勞動合同的,用人單位應(yīng)按其在本單位的工作年限,每滿一年發(fā)給相當(dāng)于一個(gè)月工資的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金,同時(shí)還應(yīng)發(fā)給不低于六個(gè)月工資的醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)?;贾夭『徒^癥的還應(yīng)增加醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi),患重病的增加部分不低于醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)的百分之五十,患絕癥的增加部分不低于醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)的百分之百。

  短期病假的工資計(jì)算基數(shù)

  根據(jù)《上海市企業(yè)工資支付辦法》的相關(guān)規(guī)定,病假工資的計(jì)算基數(shù)按以下原則確定如下:

  (一)勞動合同有約定的,按不低于勞動合同約定的勞動者本人所在崗位(職位)相對應(yīng)的工資標(biāo)準(zhǔn)確定。集體合同(工資集體協(xié)議)確定的標(biāo)準(zhǔn)高于勞動合同約定標(biāo)準(zhǔn)的,按集體合同(工資集體協(xié)議)標(biāo)準(zhǔn)確定。

  (二)勞動合同、集體合同均未約定的,可由用人單位與職工代表通過工資集體協(xié)商確定,協(xié)商結(jié)果應(yīng)簽訂工資集體協(xié)議。

  (三)用人單位與勞動者無任何約定的,病假工資的計(jì)算基數(shù)統(tǒng)一按勞動者本人所在崗位(職位)正常出勤的月工資的70%確定。

  按以上原則計(jì)算的病假工資基數(shù),均不得低于本市規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)(現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)635元)。法律、法規(guī)另有規(guī)定的,從其規(guī)定。

  三、連續(xù)病假工資的計(jì)算系數(shù)

  1、職工疾病或非因工負(fù)傷連續(xù)休假在6個(gè)月以內(nèi)的病假工資(又稱疾病休假工資)是按照連續(xù)工齡分別確定的:

  (1)連續(xù)工齡不滿兩年者,病假工資為本人工資的60%;

  (2)連續(xù)工齡滿兩年不滿四年者,病假工資為本人工資的70%;

  (3)連續(xù)工齡滿四年不滿六年者,病假工資為本人工資的80%;

  (4)連續(xù)工齡滿六年不滿八年者,病假工資為本人工資的90%;

  (5)連續(xù)工齡滿八年及八年以上者,病假工資為本人工資的100%。

  2、職工疾病或非因工負(fù)傷連續(xù)休假超過6個(gè)月的病假工資(又稱疾病救濟(jì)費(fèi))也是按照連續(xù)工齡分別確定的:

  (1)連續(xù)工齡不滿一年者,疾病救濟(jì)費(fèi)為本人工資的40%;

  (2)連續(xù)工齡滿一年不滿三年者,疾病救濟(jì)費(fèi)為本人工資的50%;

  (3)連續(xù)工齡滿三年及三年以上者,疾病救濟(jì)費(fèi)為本人工資的60%。

  上述提及的“本人工資”均指按《上海市企業(yè)工資支付辦法》規(guī)定的原則所確定的病假工資的計(jì)算基數(shù)。

  教師的社會作用

  作為以培養(yǎng)人,促進(jìn)人的發(fā)展為根本職責(zé)的教師,其勞動具有巨大的社會價(jià)值。教師對社會發(fā)展所起的重要作用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  教師是人類文化的傳播者和發(fā)展者 人類在長期的社會實(shí)踐中,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造了燦爛的文化,留下了極為寶貴的精神財(cái)富。教師通過對人類豐富文化遺產(chǎn)的整理、采擷,使之成為系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)知識、文學(xué)藝術(shù)、社會思想、哲學(xué)觀點(diǎn)和道德規(guī)范等,并有效地傳授給年輕一代,使他們在較短的時(shí)間內(nèi)掌握了人類經(jīng)過幾千年的歷史總結(jié)出來的知識經(jīng)驗(yàn),讓他們能夠更快更好的適應(yīng)現(xiàn)存社會的實(shí)踐活動,承接起發(fā)展的任務(wù),延續(xù)社會的文明。教師則是連接過去與未來的樞紐,對人類文化成果的繼承和發(fā)展起著橋梁和紐帶的作用。

  教師是物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有力推動者 教師以“生產(chǎn)生產(chǎn)者”的身份加入到社會物質(zhì)生產(chǎn)者行列中來,教師的勞動是進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)勞動、創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的前提和基礎(chǔ)。教師是物質(zhì)文明建設(shè)的有力推動者。

  教師在培養(yǎng)各種高級專門人才、促進(jìn)精神財(cái)富的生產(chǎn)方面也發(fā)揮著重要作用。

  教師在社會生活和服務(wù)社會方面發(fā)揮重要作用

  教師運(yùn)用自己的知識與才能為社會服務(wù),不僅表現(xiàn)在學(xué)校中,也表現(xiàn)在社會上。教師通過著書立說,投書報(bào)刊,開辦講座、咨詢、熱線服務(wù)等形式,向人民群眾廣泛傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識和思想觀念,教育人們克服和抵制社會上的腐朽思想、陳舊觀念,積極投身于社會物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。廣大教師成為促進(jìn)社會變革與進(jìn)步的一股強(qiáng)大的有生力量。


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