工商管理商務管理哪個比較好
工商管理商務管理哪個比較好
專業(yè)旨在培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化建設需求，適應中國加入WTO后，國內(nèi)外企業(yè)對人才的新的要求，掌握本專業(yè)必備的基礎理論和專門知識，具有較強的實踐能力，德智體美全面發(fā)展，能從事商務工作，并具備一定實際工作能力和分析、研究、創(chuàng)新能力的學生。以下是學習啦小編為大家整理的工商管理商務管理哪個比較好，希望你們喜歡。
工商管理商務管理哪個比較好
選專業(yè)的話商務管理好些，因為大學本來就是通才教育，工商管理更是通才教育中的通吃學科，學工商管理的好處是學的范圍廣，企業(yè)管理、物流管理、亂七八糟的管理它都給你說說定義皮毛，但是這些你都不能出去賣弄，太淺，甚至你一開頭人家就知道你是草包了。商務管理也是管理類，管理類的課程就是很泛，但是選商務管理要比工商管理好就業(yè)就是他還有一定區(qū)域內(nèi)，稱得上專業(yè)的東西，比如商務信函、商務談判等。因此學商務管理就業(yè)時你就有專門的去處，也可以成為特長。并且目前專門商務管理專業(yè)的學生還是比較少的。但是工商管理也并非一事無成，如果覺得自己綜合能力很強的話，不妨去學，雖然目前我國人才市場上擠滿了大批的管理，以工商管理為首的人才，但是真正有能力的人，因為工商管理的博學，一旦有好的機會在企業(yè)里會比學商務管理的人爬得更高，走得更遠。怎樣選擇還是依據(jù)個人能力來判斷。
商務管理的學歷層次
中英合作的商務管理專業(yè)均屬高等教育?？茖W歷層次。
本專業(yè)的考試課程(模塊)采用學分計算，課程考試合格者發(fā)給課程合格證，其中合作課程合格證由教育部高等教育自學考試辦公室和英國劍橋大學考試委員會(UCLES)聯(lián)合簽發(fā)，2004年起所有合作課程合格證由教育部高等教育自學考試辦公室簽發(fā)。 獲得本專業(yè)8門合作課程(企業(yè)組織與環(huán)境、商務交流、數(shù)量方法、經(jīng)濟學、會計學、管理信息技術、財務管理、商法)合格證和英語課程合格證的考生，英國劍橋大學考試委員會(UCLES)負責頒發(fā)劍橋商務管理證書。 獲得本專業(yè)16門課程合格證，思想品德經(jīng)鑒定符合要求的考生，發(fā)給高等教育自學考試專科畢業(yè)證書，同時，由英國劍橋大學考試委員會(UCLES)授予劍橋高級商務管理證書。
商務管理專業(yè)本科屬高等教育本科學歷層次。
課程考試水平與全日制普通高等院校同類專業(yè)課程的結業(yè)水平相一致。 在?？飘厴I(yè)的基礎上取得本專業(yè)所規(guī)定的全部課程考試合格成績，考核成績均在60分以上，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，畢業(yè)論文經(jīng)答辯成績合格，發(fā)給由主考院校廣東外語外貿(mào)大學[1]簽發(fā)國家承認學歷的廣東省高等教育自學考試本科畢業(yè)證書。 按照北京市學位委員會《關于授予高等教育自學考試本科畢業(yè)生學士學位的暫行規(guī)定》及主考院校關于學位授予的有關規(guī)定，學生可申請論文答辯，成績良好即可由主考學校廣東外語外貿(mào)大學授予國家承認的管理學學士學位。
商務管理的就業(yè)前景
在需求研究中，圍繞管理活動的專業(yè)化，我們分析了新世紀社會經(jīng)濟發(fā)展對商務管理類專業(yè)人才的需求。改革開放使管理活動由計劃經(jīng)濟下行政命令的附屬物轉變?yōu)橄到y(tǒng)化、專業(yè)化的復雜活動，對管理人才的培養(yǎng)提出了多方面、高層次的要求。管理活動中普遍存在著層級性，操作層、中間層和戰(zhàn)略層的管理業(yè)務，需要培養(yǎng)不同的專業(yè)化管理人才。根據(jù)對我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)管理現(xiàn)狀的分析，認為商務管理?？平逃詰耘囵B(yǎng)中基層管理人才為主，畢業(yè)生能夠作為現(xiàn)實工作中業(yè)務主管、部門經(jīng)理等職位的后備人才，通過一段時期的適應和鍛煉，勝任這些工作。隨著以知識為基礎的新經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，社會對綜合型戰(zhàn)略管理人才和適應團隊工作的新型操作層管理人才的需求，將相應增加。這正符合高職高專商務管理專業(yè)的特點。我國經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，各個地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟管理活動對人才的需求差別很大，要求高職高專的管理類專業(yè)根據(jù)社會需求和自身綜合實力確定商務管理教育的目標定位。人才成長是一個動態(tài)過程，無論定位如何，?？平逃虒W都要為學生提供一個有競爭力的起點，使其勝任將要面對的管理任務，并為其終身學習和持續(xù)發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎。要做到這一點，就要為學生提供系統(tǒng)的學習和訓練，使其具備必需的知識、技能和素質(zhì)。我們分析了這些知識、能力和素質(zhì)的具體內(nèi)容，提出了培養(yǎng)基礎寬厚、專通結合、和諧發(fā)展的工商管理專業(yè)人才，并圍繞知識傳授、能力訓練和素質(zhì)培養(yǎng)探討了商務管理?？平逃繕?、模式和過程。
管理專業(yè)的人才培養(yǎng)貼近企業(yè)實際。從98年到2002年連續(xù)5年在全國專業(yè)人才需求榜上位居前五名。年需求量15---20萬。本專業(yè)的畢業(yè)生一次就業(yè)率可達90%以上?，F(xiàn)實需求量大，潛在需求量更大。因此我們有信心根據(jù)市場導向和國際化的要求把工商管理專業(yè)辦成品牌專業(yè)。讓我們的學生在學校持續(xù)優(yōu)化的教育資源背景下，接受顯性知識和隱性知識的雙重教育，滿足主流經(jīng)濟、主流市場、主流企業(yè)的需求。
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