培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)有哪些類型
培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)有哪些類型
由于對(duì)培訓(xùn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和培訓(xùn)體系的不健全以及疏于培訓(xùn)流程管理工作,常常會(huì)使培訓(xùn)質(zhì)量不高、效益低下,這不僅造成企業(yè)在培訓(xùn)投入上的資源浪費(fèi),產(chǎn)生投資風(fēng)險(xiǎn)。那么培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)有哪些類型?
培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)類型:成本風(fēng)險(xiǎn)
員工培訓(xùn) 在培訓(xùn)過(guò)程中,主要存在三類成本:
1.直接成本:企業(yè)為舉辦培訓(xùn)活動(dòng),向培訓(xùn)公司和培訓(xùn)導(dǎo)師支付的先進(jìn)報(bào)酬;
2.機(jī)會(huì)成本:當(dāng)受訓(xùn)者抽出時(shí)間參與培訓(xùn),在培訓(xùn)時(shí)間段里,這些參與者有可能為企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值和收益;
3.沉沒成本:在培訓(xùn)時(shí)段里,企業(yè)為受訓(xùn)者群體支付的工資、福利等。
由此可見,如果培訓(xùn)做不好,那么企業(yè)至少需要付出三個(gè)方面的成本,也就是遭受三重?fù)p失,這中間的風(fēng)險(xiǎn),實(shí)在是太大了。也許,通過(guò)學(xué)員評(píng)分、分段支付報(bào)酬等手段,企業(yè)可以減少直接成本方面的損失,但是,機(jī)會(huì)成本和間接成本卻無(wú)法用賬面數(shù)字直接反映出來(lái),二者造成的損失,其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)直接成本。
培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)類型:質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)
這里的質(zhì)量主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:
1.課堂現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量:導(dǎo)師在培訓(xùn)課堂上的表現(xiàn),有沒有調(diào)動(dòng)課堂氣氛,有沒有引導(dǎo)學(xué)員積極參與學(xué)習(xí),有沒有充分的準(zhǔn)備,有沒有針對(duì)培訓(xùn)課題的真知灼見……
2.實(shí)踐應(yīng)用指導(dǎo):即培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)課堂上分享的知識(shí)和方法,有沒有被學(xué)員認(rèn)可,并在實(shí)踐工作中加以應(yīng)用,或者對(duì)實(shí)踐工作產(chǎn)生指導(dǎo)性作用。
看上去,這兩種風(fēng)險(xiǎn)似乎與企業(yè)無(wú)關(guān),如果真的這樣認(rèn)為的話,那企業(yè)只會(huì)在培訓(xùn)方面遭受更大的損失。比如課堂現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量,主要靠培訓(xùn)導(dǎo)師的責(zé)任心和能力,企業(yè)無(wú)法控制,但是,與導(dǎo)師進(jìn)行前期的溝通,并仔細(xì)甄選培訓(xùn)合作伙伴,至少企業(yè)可以做吧?將課堂上的知識(shí)總結(jié)成書面文件,再組織大家一起課后分享,這一點(diǎn)企業(yè)也可以做吧?將知識(shí)應(yīng)用與獎(jiǎng)懲、績(jī)效考核掛鉤,保證培訓(xùn)效果的延續(xù),這點(diǎn)企業(yè)也可以做吧?只有把這些細(xì)節(jié)都控制好,才能有效降低質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn),當(dāng)然,同時(shí)也是降低成本。
培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)類型:服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)
這里所說(shuō)的服務(wù),應(yīng)當(dāng)定義成典型的互動(dòng)是服務(wù)。很多企業(yè)有一個(gè)不正確的心態(tài),認(rèn)為我花了錢請(qǐng)培訓(xùn)公司來(lái)上課,我就是客戶,就應(yīng)該理所當(dāng)然地享受服務(wù),而不是提供服務(wù)。其實(shí),為了有效地降低培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn),讓買單的行為變得合情合理合法,服務(wù)應(yīng)該是雙向的。企業(yè)應(yīng)該幫助培訓(xùn)公司了解一些必要的、然而靠培訓(xùn)公司自己的力量無(wú)法完成的資訊,比如參訓(xùn)人員的資料、主題的界定、學(xué)員的需求等。本著服務(wù)互動(dòng)性和雙向性原則,才能有效的降低服務(wù)風(fēng)險(xiǎn),提升培訓(xùn)績(jī)效。