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勞動(dòng)培訓(xùn)是什么

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勞動(dòng)培訓(xùn)是什么

  勞動(dòng)培訓(xùn)是對(duì)企業(yè)所有人員,包括工人、工程技術(shù)人員、生產(chǎn)經(jīng)營管理人員,本著“學(xué)以致用”的原則,有計(jì)劃地普遍進(jìn)行培訓(xùn),以提高他們的政治品德、文化技術(shù)、生產(chǎn)經(jīng)營管理水平,使他們成為精通本專業(yè)和懂得現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)和 經(jīng)濟(jì)管理的人才。

  勞動(dòng)培訓(xùn)的必要性

  面對(duì)著不斷變化的現(xiàn)實(shí),加強(qiáng)勞動(dòng)培訓(xùn)的必要性尤顯突出,主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

  1、由于企業(yè)類型繁多,專業(yè)、工種復(fù)雜,而且隨著生產(chǎn)的發(fā)展,生產(chǎn)品種的變化,伴隨著職工崗位的變化,即使是社會(huì)教育水平較高的國家,社會(huì)教育也不可能將各專業(yè)、公眾的知識(shí)和技能傳授都包下來,也不可能適應(yīng)每個(gè)企業(yè) 知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求和變化。因此,企業(yè)必須根據(jù)自己發(fā)展的需要對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)。

  2、由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、企業(yè)的發(fā)展,職工原有的知識(shí)和技能有的已不適用,有的已不夠用。據(jù)國外測(cè)定研究,在大學(xué)所學(xué)的知識(shí)五年就有50%變得陳舊。對(duì)職工陳舊了的知識(shí)進(jìn)行不斷的更新,開展終身教育,同樣不能全靠社會(huì),還要通過企業(yè)自己有計(jì)劃的進(jìn)行職工培訓(xùn)加以解決。

  3、由于勞動(dòng)力的新陳代謝、企業(yè)的發(fā)展,都要求不斷地補(bǔ)充新職工,對(duì)新職工通過入廠培訓(xùn)和在職教育使他們獲得與其擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ飨噙m應(yīng)的知識(shí)和技能。

  勞動(dòng)培訓(xùn)的技巧方法

  在勞動(dòng)培訓(xùn)過程中,根據(jù)目標(biāo),選擇適當(dāng)?shù)募挤ɑ蚣挤ńM合是非常重要的。常用的勞動(dòng)培訓(xùn)技法主要有以下一些:

  1、 講義法,是指就一定論題,由專門教師講授。但在講授過程中注意對(duì)聽講者能力進(jìn)行了解,聽寫和調(diào)配聽講者,保證取得良好的效果。

  2、 討論法,是指就具體、現(xiàn)實(shí)的問題,以見習(xí)、實(shí)習(xí)、調(diào)查研究等為前提,對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)和問題的解決進(jìn)行充分討論,在體驗(yàn)討論的同時(shí),期待由此而帶來態(tài)度變化的效果。由此有“自由討論”、“小組討論”和“座談會(huì)”等方法。

  3、 事例研究法,是指以一個(gè)事例為材料,對(duì)問題進(jìn)行分析、研究、提出解決問題的方法,啟發(fā)處理問題的能力。

  4、 角色演技法,是指以包含問題的簡(jiǎn)單場(chǎng)面作基礎(chǔ),使參加者給登場(chǎng)人物分派角色,并試作出實(shí)際結(jié)論。這對(duì)于人與人之間的關(guān)系訓(xùn)練和 工作技能的提高是很有效的,有利于迅速適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境。

  5、 業(yè)務(wù)競(jìng)賽,是指使用企業(yè)經(jīng)營實(shí)踐模型,進(jìn)行實(shí)際模擬,其結(jié)果被作為實(shí)際業(yè)績(jī)來反映的一種競(jìng)技。

  6、 整個(gè)工作場(chǎng)所的訓(xùn)練,是指將同一工作場(chǎng)所的全體人員集中起來,在整個(gè)工作場(chǎng)所進(jìn)行訓(xùn)練的 項(xiàng)目,它超越了原來的教育、訓(xùn)練概念,以工作場(chǎng)所的“ 組織風(fēng)氣的變革”作為最終目標(biāo)。原則上,各工作場(chǎng)所的管理、監(jiān)督者是訓(xùn)練有素的領(lǐng)導(dǎo)人。

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