領(lǐng)導(dǎo)力提升與發(fā)展
領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與開發(fā)成為很多公司優(yōu)先考慮的事項(xiàng)。學(xué)習(xí)啦小編把整理好的領(lǐng)導(dǎo)力提升與發(fā)展分享給大家，歡迎閱讀，僅供參考哦!
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的定義
美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格(Henry Kissenger)博士說：“領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒有去過的地方。”
通用汽車副總裁馬克•赫根(Mark Hogan)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的描述：“記住，是人使事 情發(fā)生，世界上最好的計(jì)劃，如果沒有人去執(zhí)行，那它就沒有任何意義。我努力讓最聰明，最有創(chuàng)造性的人們?cè)谖抑車?。我的目?biāo)是永遠(yuǎn)為那些最優(yōu)秀，最有天才的人們創(chuàng)造他們想要的工作環(huán)境。如果你尊敬人們并且永遠(yuǎn)保持你的諾言，你將會(huì)是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，不管你在公司的位置高低。”
“永遠(yuǎn)不要懷疑，一小組有思想和關(guān)心的公民可以改變這個(gè)世界，事情的確就只是這樣。”——瑪格麗特·米德(Margaret Mead)
“領(lǐng)導(dǎo)力就象美，它難以定義，但當(dāng)你看到時(shí)，你就知道。——沃倫·班尼斯(Warren Bennis)
“領(lǐng)導(dǎo)能力是把握組織的使命及動(dòng)員人們圍繞這個(gè)使命奮斗的一種能力;領(lǐng)導(dǎo)能力的基本原則是：
領(lǐng)導(dǎo)力是怎樣做人的藝術(shù)，而不是怎樣做事的藝術(shù)，最后決定領(lǐng)導(dǎo)者的能力 是個(gè)人的品質(zhì)和個(gè)性。
領(lǐng)導(dǎo)者是通過其所領(lǐng)導(dǎo)的員工的努力而成功的。領(lǐng)導(dǎo)者的基本任務(wù)是建立一個(gè)高度自覺的、高產(chǎn)出的工作團(tuán)隊(duì);
領(lǐng)導(dǎo)者們要建立溝通之橋。” ——德魯克基金會(huì)關(guān)于《領(lǐng)導(dǎo)者的對(duì)話》
“我不認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)能力是能夠教出來的，但我們可以幫助人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，并挖掘自己所具備的領(lǐng)導(dǎo)潛能。”——約翰·科特(John P. Kotter)
“一個(gè)領(lǐng)袖人物必須正直、誠(chéng)實(shí)、顧及他人的感受，并且不把個(gè)人或小團(tuán)體的利益和需要擺在一切衡量標(biāo)準(zhǔn)的首位。否則人們就不會(huì)追隨他。”——約翰 • 科特(John Kurt)美國(guó)現(xiàn)任國(guó)務(wù)卿鮑威爾(Colin Powell)將軍被認(rèn)為，是一個(gè)深知如何去激勵(lì)別人的人
什么是領(lǐng)導(dǎo)力呢?
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的研究首先是從領(lǐng)導(dǎo)研究開始的。從19世紀(jì)末20世紀(jì)初著重研究領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論，到40年代探尋領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)過程中的具體行為以及不同的領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)部屬影響的領(lǐng)導(dǎo)行為理論，60年代的研究與領(lǐng)導(dǎo)行為有關(guān)的情境因素對(duì)領(lǐng)導(dǎo)效力的潛在影響的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論(情境理論)，以及之后的領(lǐng)導(dǎo)歸因理論，交易型與轉(zhuǎn)化型理論等，逐漸從領(lǐng)導(dǎo)者的人格特質(zhì)和行為等個(gè)體研究擴(kuò)展到整個(gè)組織情境交互作用的影響。
引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
領(lǐng)導(dǎo)力的研究就是在這些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的研究基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生，要弄明白什么是領(lǐng)導(dǎo)力，首先要清楚的是：什么是領(lǐng)導(dǎo)(lead)?
領(lǐng)導(dǎo)不是職務(wù)地位，也不是少數(shù)人具有的特權(quán)專利，而是一種積極互動(dòng)的目的明確的動(dòng)力。通俗地講，領(lǐng)導(dǎo)就是引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程，主要包括以下幾個(gè)方面：
引導(dǎo)：涉及到領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)技巧,包括授權(quán)和管理下屬等。
團(tuán)隊(duì)成員：在團(tuán)隊(duì)中員工的人際關(guān)系、溝通、沖突管理以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)和維持。
目標(biāo)：涉及到企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)的制定和決策。
實(shí)現(xiàn)過程：涉及到戰(zhàn)略實(shí)施中的執(zhí)行，以目標(biāo)為導(dǎo)向的組織變革和組織創(chuàng)新。
因此，作為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，就需要具備以上的能力，包括：引導(dǎo)、授權(quán)、關(guān)系管理、戰(zhàn)略制定和執(zhí)行管理、領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新和組織變革的能力。
影響別人也接受別人影響
而領(lǐng)導(dǎo)力又是什么?有多少人試圖定義領(lǐng)導(dǎo)力，就有多少領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)定義。有人認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者是處于組織變化和活動(dòng)的核心地位，并努力實(shí)現(xiàn)愿景的人;也有人認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)人先天具有的，能夠引導(dǎo)他人完成任務(wù)的特點(diǎn)和性格合成的;還有，領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者及其下屬之間的權(quán)力關(guān)系有關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)者具有權(quán)力，并運(yùn)用它們影響他人;以及，領(lǐng)導(dǎo)力是一種達(dá)成目標(biāo)的工具，協(xié)助團(tuán)體內(nèi)部成員實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。定義雖然多種多樣，但是都有核心概念。
領(lǐng)導(dǎo)行為是一個(gè)過程。
領(lǐng)導(dǎo)包含著相互影響。
領(lǐng)導(dǎo)在組織中發(fā)生。
與目標(biāo)追求密切相關(guān)
所謂領(lǐng)導(dǎo)力，就是一種特殊的人際影響力，組織中的每一個(gè)人都會(huì)去影響他人，也要接受他人的影響，因此每個(gè)員工都具有潛在的和現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力。在組織中，領(lǐng)導(dǎo)者和成員共同推動(dòng)著團(tuán)隊(duì)向著既定的目標(biāo)前進(jìn)，從而構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，在系統(tǒng)內(nèi)部具有以下幾個(gè)要素：領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性特征和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，員工的主觀能動(dòng)性，領(lǐng)導(dǎo)者與員工之間的積極互動(dòng)，組織目標(biāo)的制定以及實(shí)現(xiàn)的過程。
系統(tǒng)是否正常取決于各要素能否協(xié)調(diào)地發(fā)展。而協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵就在于領(lǐng)導(dǎo)者和其他成員之間的互動(dòng)，能否使領(lǐng)導(dǎo)行為雙方互動(dòng)形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，情感和行為活動(dòng)，是領(lǐng)導(dǎo)力正確發(fā)揮的必要條件。
成為領(lǐng)導(dǎo)他人的人
領(lǐng)導(dǎo)力可以分為兩個(gè)層面：一是組織的領(lǐng)導(dǎo)力，即組織作為一個(gè)整體，對(duì)其他組織和個(gè)人的影響力。這個(gè)層面的領(lǐng)導(dǎo)力涉及組織的文化、戰(zhàn)略及執(zhí)行力等。二是個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)于企業(yè)來講，就是企業(yè)各級(jí)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力。
組織領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)是個(gè)體的領(lǐng)導(dǎo)力，如何突破和提升領(lǐng)導(dǎo)力，如何由一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)自己的人成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)他人的人，再成為一個(gè)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，是當(dāng)前面臨的迫切需要解決的問題。
領(lǐng)導(dǎo)就是“給組織帶來愿景，并帶來實(shí)現(xiàn)愿景的能力。”
以學(xué)習(xí)力提升領(lǐng)導(dǎo)力增強(qiáng)發(fā)展力 用新理念引領(lǐng)新實(shí)踐推動(dòng)新發(fā)展
市委舉辦全市中青年干部“落實(shí)五大理念、推進(jìn)供給側(cè)改革”專題研修班，市委書記夏錦文出席匯報(bào)座談會(huì)并講話。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)力是領(lǐng)導(dǎo)干部的必備能力，要把打造學(xué)習(xí)型干部隊(duì)伍與推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、干好“六個(gè)年”、推動(dòng)“十三五”發(fā)展緊密結(jié)合起來，以學(xué)習(xí)力提升領(lǐng)導(dǎo)力增強(qiáng)發(fā)展力，用新理念引領(lǐng)新實(shí)踐推動(dòng)新發(fā)展，加快建設(shè)“強(qiáng)富美高”新鎮(zhèn)江。
培訓(xùn)期間，新加坡國(guó)家公園局設(shè)計(jì)研究與發(fā)展高級(jí)署長(zhǎng)楊明忠，上海市委黨校教授谷宇，浦東干部學(xué)院經(jīng)濟(jì)與工商管理教學(xué)研究部主任趙泉民，中國(guó)國(guó)家生涯規(guī)劃師葛靜，gami全球先進(jìn)制造研究所項(xiàng)目工程師、專業(yè)講師官祥珍，應(yīng)邀分別作了綠色發(fā)展——從“花園城市”到“花園中城市”、國(guó)學(xué)中的人生智慧與心靈修養(yǎng)、以“五大發(fā)展理念”引領(lǐng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、塑造當(dāng)下非凡的領(lǐng)導(dǎo)魅力、德國(guó)工業(yè)4.0與智能制造等專題講座。在新加坡國(guó)立大學(xué)蘇州研究院認(rèn)真學(xué)習(xí)間隙，研修班成員還實(shí)地考察蘇州國(guó)際科技園，并聯(lián)系實(shí)際深入思考、分組研討。
13日上午，圓滿完成研修任務(wù)的69名中青年干部參加了匯報(bào)座談會(huì)，大家暢談所學(xué)所思所感所悟，一致認(rèn)為時(shí)間雖短但受益匪淺，開闊了眼界思路、經(jīng)歷了頭腦風(fēng)暴、汲取了新知真經(jīng)，對(duì)“落實(shí)五大理念、推進(jìn)供給側(cè)改革”有了更深刻理解和更準(zhǔn)確把握，進(jìn)一步堅(jiān)定了“實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，一切在于干”的信心，紛紛表示將學(xué)以致用做好本職工作、干出一流業(yè)績(jī)。三個(gè)小時(shí)，夏錦文邊聽邊記，肯定大家的發(fā)言思路清晰、富有激情，體現(xiàn)了學(xué)思行悟的有機(jī)結(jié)合。
夏錦文指出，此次中青年干部專題研修班，是市委立足新形勢(shì)新要求、著眼鎮(zhèn)江改革發(fā)展大局、根據(jù)干部隊(duì)伍建設(shè)需要決定舉辦的，主題新、內(nèi)容實(shí)、形式活、收獲多，既是一次及時(shí)充電又是一次前沿感知，既是一次定制培訓(xùn)又是一次拓展學(xué)習(xí)，既是一次專題研修又是一次集中拉練，既是一次頭腦風(fēng)暴又是一次實(shí)踐提升。面對(duì)節(jié)奏越來越快的知識(shí)更新，加強(qiáng)新知識(shí)新理念的學(xué)習(xí)、提高針對(duì)性和實(shí)效性十分重要，必須研究探索學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，圍繞干部工作之需補(bǔ)知識(shí)短板、解實(shí)踐困惑、促改革發(fā)展，把學(xué)和干有機(jī)統(tǒng)一起來。
圍繞供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的認(rèn)識(shí)和思考，夏錦文從內(nèi)涵如何把握、鎮(zhèn)江如何作為、任務(wù)如何落實(shí)、突破如何實(shí)現(xiàn)等方面，與學(xué)員們深入交流。他指出，如果把“十三五”發(fā)展比喻成一個(gè)嶄新征程，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)就是邏輯起點(diǎn)，五大發(fā)展理念就是引領(lǐng)旗幟，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革就是關(guān)鍵路徑。鎮(zhèn)江要有更強(qiáng)的“窗口期意識(shí)”，以思想行動(dòng)的主動(dòng)贏取改革發(fā)展的主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更多“引領(lǐng)型發(fā)展”，率先形成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、擁有核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的區(qū)域創(chuàng)新體系、能夠滿足新需求創(chuàng)造新需求的供給體系;要以結(jié)構(gòu)性分析為重要基礎(chǔ)，以精準(zhǔn)化推進(jìn)為鮮明導(dǎo)向，以市場(chǎng)化改革為推進(jìn)方向，動(dòng)真碰硬抓好五大重點(diǎn)任務(wù)，使改革推進(jìn)蹄疾步穩(wěn)、有力有序;要以創(chuàng)新為關(guān)鍵路徑，加快建設(shè)名副其實(shí)的人才高地和創(chuàng)新高地，以改革為根本動(dòng)力，不斷優(yōu)化發(fā)展機(jī)制和環(huán)境，以特色為重要方向，創(chuàng)造供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的“鎮(zhèn)江經(jīng)驗(yàn)”。
學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的主題。夏錦文強(qiáng)調(diào)，視野決定未來，思路決定出路，學(xué)習(xí)力決定領(lǐng)導(dǎo)力和發(fā)展力。各級(jí)干部要真正把學(xué)習(xí)作為一種生活方式、一種政治責(zé)任、一種精神境界，做到勤學(xué)、善思、敏行、穎悟，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在讀著一本好書，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考一個(gè)問題，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在寫著一篇文章。要勤勉系統(tǒng)地學(xué)，變“要我學(xué)”“學(xué)一陣”為“我要學(xué)”“學(xué)一生”，把握博學(xué)與精學(xué)、廣度與深度的辯證關(guān)系，努力成為“跟得上趟”的行家里手、干部群眾信服的內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo);要善思多謀地學(xué)，思與學(xué)相互促進(jìn)、相輔相成，提高思辨能力，注重對(duì)標(biāo)找差，謀定而后動(dòng);要知行合一地學(xué)，把通過學(xué)習(xí)思考形成的好主意、金點(diǎn)子、大智慧落實(shí)到工作實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)發(fā)展有新思路、改革有新突破、開放有新局面、各項(xiàng)工作有新舉措。當(dāng)前，尤其要以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，把開展學(xué)習(xí)教育與抓好當(dāng)前工作緊密結(jié)合起來，干出一流業(yè)績(jī)，交出優(yōu)異答卷。
以上就是學(xué)習(xí)啦小編為大家提供的領(lǐng)導(dǎo)力提升與發(fā)展，希望能對(duì)大家有所幫助
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