大學生電商創(chuàng)業(yè)分析

　　互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟快速發(fā)展，電子商務(wù)蓬勃興起，大學生就業(yè)形勢的嚴峻，而網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟成本低、風險小、易操作，且大學生電商創(chuàng)業(yè)門檻低、就業(yè)前景廣闊，就業(yè)多元化，越來越多大學生傾向于電商創(chuàng)業(yè)。下面讓學習啦小編來告訴你大學生電商創(chuàng)業(yè)分析，希望能幫到你。

　　大學生電商創(chuàng)業(yè)分析

　　一、大學生電商創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

　　杭州師范大學阿里巴巴商學院《中國大學生電商創(chuàng)業(yè)研究報告》顯示，我國在校大學生電商創(chuàng)業(yè)的人數(shù)還較少，僅占在校大學生人數(shù)的 1.94%，并且在大學生電商創(chuàng)業(yè)群體中，高職、大專層次學生占 62.23%，而研究生僅占 1.45%，分布并不平衡。從總體看，大學生還普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識，自主創(chuàng)業(yè)風氣在高校中遠未形成。在電商創(chuàng)業(yè)過程中，絕大部分學生選擇了“網(wǎng)上銷售”這種“投資少、門檻低、見效快”的電商創(chuàng)業(yè)模式，主要以第三方平臺開店為主，在各開店平臺中，淘寶網(wǎng)以 79.64% 的比例成為大學生電商創(chuàng)業(yè)者的首選，經(jīng)營的種類少，成功率低。另外，大學生電商創(chuàng)業(yè)規(guī)模都比較小，70.75% 網(wǎng)店的資金投入在 1000 元以下，71.14 的網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)人員數(shù)量在 2 人以下。在月均凈收入方面，1000 元以內(nèi)的占到了 79.14%，很大一部分網(wǎng)店甚至根本沒有實現(xiàn)盈利。

　　由此，我們可以看出，大學生電商創(chuàng)業(yè)的形勢并不樂觀，要促進大學生電商創(chuàng)業(yè)的蓬勃發(fā)展，還有很多問題需要解決。

　　二、大學生電商創(chuàng)業(yè)瓶頸分析

　　(一)外部環(huán)境

　　1、缺乏良好社會環(huán)境

　　我國目前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、電子商務(wù)的發(fā)展還不夠發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)交易的信用不足，缺乏規(guī)范、規(guī)則和必要的法律，沒有形成良好的政策法規(guī)環(huán)境和良好的社會文化心理條件;網(wǎng)購的問題始終困擾著消費者，也束縛著行業(yè)的發(fā)展;國內(nèi)各企業(yè)及電子商務(wù)運營商各自為戰(zhàn)、自行發(fā)布產(chǎn)品信息，產(chǎn)品信息不規(guī)范、不共享，產(chǎn)品信息相關(guān)增值服務(wù)不豐富，假冒偽劣產(chǎn)品信息充斥網(wǎng)絡(luò)市場，網(wǎng)絡(luò)商業(yè)欺詐現(xiàn)象時有發(fā)生，給大學生電商創(chuàng)業(yè)帶來了難度。

　　2、缺乏政策扶持

　　由于電子商務(wù)在我國還處于成長過程中，再加上是新型經(jīng)濟，電商創(chuàng)業(yè)在我國并不能很快被理解，政府近幾年才逐漸出臺一些扶持政策，但除了東、南部地區(qū)，像武漢等中部地區(qū)很少有政府專門出臺電商創(chuàng)業(yè)的扶持政策。而且，由于執(zhí)行和監(jiān)督不力，政府出臺的這些政策，并沒有被很好的執(zhí)行，因此，整個大學生電商創(chuàng)業(yè)是缺乏有力的政策支持的。

　　3、電商創(chuàng)業(yè)與大學課程學習時間沖突

　　在校大學生要完成相關(guān)課程的學習，要學好基礎(chǔ)課程，還要深化學習，要參加社團活動，參加競賽從而來豐富經(jīng)驗，還要考一些必要的證，電商創(chuàng)業(yè)也需要投入極大的精力和時間，部分學?？紤]到這個問題，比如武漢大學，在學籍管理上面有規(guī)定，為了創(chuàng)業(yè)可以申請休學，時限是2年，同時創(chuàng)業(yè)也可以抵部分選修課的學分，這樣就為在校大學生創(chuàng)業(yè)提供了很好的時間保證。但，有這樣政策的學校畢竟在少數(shù)，而且休學創(chuàng)業(yè)也存在爭議。時間的沖突始終在困擾著眾多的創(chuàng)業(yè)大學生。

　　(二)大學生自身瓶頸

　　1、融資困難

　　大學生自己一般沒有什么資金來源，缺乏融資渠道，家庭供給的主要是生活費和學費，很多家長把孩子送入大學更多的是讓孩子學習，而不是創(chuàng)業(yè)，能通過商業(yè)貸款、親友資助、政府資助等方式獲得創(chuàng)業(yè)資金的創(chuàng)業(yè)者寥寥無幾，資金不足是大學生創(chuàng)業(yè)過程中普遍面臨的最大困難之一。電商創(chuàng)業(yè)雖然成本低，但是必要的資金投入還是必須的。資金問題限制了大學生電商創(chuàng)業(yè)的規(guī)模和形式。由于沒有太多的資金，他們只能選擇一些簡單的電商創(chuàng)業(yè)模式，這正是許多大學生電商創(chuàng)業(yè)者面臨挫折、輕輕折翼即一跌不起的主要原因。

　　2、缺乏創(chuàng)業(yè)指導條件

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)離不開創(chuàng)業(yè)指導教師的指導，目前的高校培養(yǎng)重點在于提高就業(yè)優(yōu)勢，學校希望每一屆能有幾個學生創(chuàng)業(yè)，但并沒有為學生提供相關(guān)的創(chuàng)業(yè)指導條件。大部分指導教師在創(chuàng)業(yè)意識和能力兩方面本身也存在欠缺，很多教師也缺少指導學生創(chuàng)業(yè)的積極性。因此，很多選擇電商創(chuàng)業(yè)的大學生都是自己摸索著一路磕磕碰碰過來的，走了很多彎路不說，大多數(shù)電商創(chuàng)業(yè)項目都不能成功孵化。

　　3、缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

　　學生在學校里除了學習專業(yè)技能，可能也會參加一些組織，參加一些競賽，進行一些接觸社會的嘗試，這些在一定程度上豐富了我們的經(jīng)歷，也培養(yǎng)了我們的團隊意識。但，目前的現(xiàn)狀是我們?nèi)狈F隊管理、風險控制和市場運作能力。怎樣通過自己的有效管理，使一個組織發(fā)揮最大的潛能?這些如果沒有實踐經(jīng)驗，僅靠管理學的知識是遠遠不夠的。同時市場環(huán)境是不斷變化的，我們在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到各種各樣的風險，我們怎樣去控制這些風險，怎樣把市場的運作權(quán)掌握在我們的手里，使得無論市場怎樣變化，我們都能化解風險，并能不斷向好的方向發(fā)展……這些都是電商創(chuàng)業(yè)成功的重要因素，但目前的大學生一般都缺乏這些條件，這也使得很多項目最后失敗了。

　　4、缺乏技術(shù)和創(chuàng)新

　　電商創(chuàng)業(yè)模式還比較單一，基本都是通過第三方平臺網(wǎng)上開店的網(wǎng)上銷售模式，這種模式具有投資小、見效快、簡單靈活等優(yōu)點，比較適合大學生自主創(chuàng)業(yè)，但是如果都選擇這種模式勢必造成過度的市場競爭，甚至造成市場的混亂。只有不斷創(chuàng)新，開辟出新的項目和模式，才能在競爭中占有優(yōu)勢。同時技術(shù)也是很重要的一部分，這并不是要求我們自己要有多么好的技術(shù)，但團隊中一定要有技術(shù)人才，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)由于規(guī)模較小，創(chuàng)辦時間不長，因而在人才招聘上面臨困境。優(yōu)秀的人才一般都到大企業(yè)去了，因而大學生電商創(chuàng)業(yè)也就缺少了技術(shù)人才。

　　三、相關(guān)對策

　　(一)政府完善法規(guī)，并提供政策支持

　　1、國家有關(guān)立法機構(gòu)應(yīng)重視和加強相關(guān)領(lǐng)域的立法工作，引導商業(yè)網(wǎng)站和廣大網(wǎng)商誠信、合法經(jīng)營，凈化網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營環(huán)境，維護良好的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營秩序，為大學生電商創(chuàng)業(yè)提供公平、有序的網(wǎng)絡(luò)競爭環(huán)境。

　　2、充分認識到政府的政策扶持在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟、大學生電商創(chuàng)業(yè)中的重大作用，不斷根據(jù)形勢的發(fā)展制定出切實可行的扶持政策，并且要真正的落實到位，通過財政撥款、提供低息或免息貸款、建立創(chuàng)業(yè)基金等方式對大學生電商創(chuàng)業(yè)進行扶持。

　　3、聯(lián)合學?；蚱渌笫聵I(yè)單位建立大學生創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)項目前景好、進展狀況良好、項目發(fā)展策劃具有可行性的項目提供相關(guān)場地、資金扶持。

　　(二)高校扶持

　　1、認真落實政府推出的大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)扶持政策。

　　近年來，各地政府陸續(xù)推出了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)扶持政策，其中有很大一部分是需要高校配合實施的，高校要把這些扶持政策落實到位。

　　2、引導大學生正確認識電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。

　　開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程和相關(guān)講座，讓學生更加了解當前電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)相比其它類型的創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，了解電子商務(wù)發(fā)展前景;強化典型教育，采取“走出去、請進來”的方式，讓大學生了解和體悟成功人士的創(chuàng)業(yè)史;盡量利用廣播、校報、?？?、電視、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開展創(chuàng)業(yè)宣傳，讓學生正確認識電商創(chuàng)業(yè)。

　　3、加強電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)和項目的管理。

　　在創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)，通過電子商務(wù)實驗課， 模擬操作網(wǎng)上運作流程，依托各類電子商務(wù)大賽，鼓勵學生通過項目開展和學習自主創(chuàng)業(yè)活動;積極探索“基地+學生”、“企業(yè)+學生”、“項目+學生”、工作室、實體公司等模式，通過以落地企業(yè)實戰(zhàn)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)導向為特征，使大學生提前積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，熟悉企業(yè)運作模式，增強創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)業(yè)能力。

　　4、盡可能的為有發(fā)展前景的項目提供資金扶持。

　　拓寬資金來源渠道，通過向政府、企業(yè)、社會慈善單位、校友獲取資金支持，從而為創(chuàng)業(yè)教育提供更多的資源和平臺，對創(chuàng)業(yè)規(guī)劃可行性強的項目酌情投資或給予部分貸款扶持;對在電子商務(wù)各項競賽或科研立項中獲得優(yōu)異成績的個人或團隊適當給予資金獎勵;對創(chuàng)業(yè)取得突出成績的個人或團體也給予適當獎勵，支持其項目繼續(xù)開展，如對于網(wǎng)店開得特別成功的學生，學校可以獎勵校內(nèi)商鋪免費租給他們使用一段時間，促進其網(wǎng)絡(luò)與實體的結(jié)合經(jīng)營。

　　(三)學生自身提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力

　　1、管理好自己的時間

　　創(chuàng)業(yè)需要投入源源不斷的時間和精力，為了讓事業(yè)做得更好，要充分利用時間，雙休日、寒暑假、課余時間等等都是必須利用的對象，甚至節(jié)假日的安排都應(yīng)該與快遞公司同步進行。電商創(chuàng)業(yè)往往是一個團隊，如果團隊成員中能錯時堅守“網(wǎng)絡(luò)崗位”則為最好。同時積極尋找電商創(chuàng)業(yè)規(guī)律，提高效率。表1為電商創(chuàng)業(yè)與學業(yè)沖突時的選擇。

　　2、提升自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力

　　要在團隊管理、風險控制、市場運作能力和融資渠道等方面不斷努力，通過參加高水平的競賽、團隊項目等提升自己這些能力;時刻注意自己的人際關(guān)系，搞好人際關(guān)系;要善于發(fā)現(xiàn)機會并把握機會，包括創(chuàng)業(yè)機會、融資機會、引進人才的機會和提升自我的機會。建議學生在進行電商創(chuàng)業(yè)之前，能在相關(guān)企業(yè)工作一段時間，更真實的了解到網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟需要的技能，然后再學習，充實自己，為創(chuàng)業(yè)做準備。

　　3、挖掘創(chuàng)新因素

　　作為大學生電商創(chuàng)業(yè)者，發(fā)揮一切優(yōu)勢和力量，不斷去探索可行性的創(chuàng)業(yè)模式，不斷創(chuàng)新，在學校里就進行一些創(chuàng)新模式的嘗試，爭取探索出適合自己的有創(chuàng)新的電商創(chuàng)業(yè)模式;保持敏銳的觀察力，時刻洞悉市場的需求，根據(jù)市場的需求來開展自己的項目，有時候創(chuàng)新也源于需求;動員團隊成員積極提出自己的想法，對有些看似不可能的想法，在團隊中探討可行性，發(fā)揮團隊的力量很有可能就可行了，這也將成為優(yōu)勢。

　　四、結(jié)束語

　　大學生電商創(chuàng)業(yè)是一個新興領(lǐng)域，它有其獨特的優(yōu)勢，也有劣勢。由于其正在初步成長階段，許多項目都不可避免的存在瓶頸，有通過自己的力量能解決的，也有自己無法解決的客觀阻礙，因此，要想破解大學生電商創(chuàng)業(yè)瓶頸，還需社會各界(包括高校、企事業(yè)單位、政府部門和創(chuàng)業(yè)學生)加強溝通與合作，共同努力，使各項措施落到實處，發(fā)揮實效。當然，更重要的還是大學生自己不斷提升自我，提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，創(chuàng)業(yè)過程中充分利用一切可利用的資源，發(fā)揮團隊的力量，出現(xiàn)問題及時解決，努力去突破這些瓶頸。

　　創(chuàng)業(yè)的定義

　　創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟或社會價值的過程。創(chuàng)業(yè)是一種勞動方式，是一種需要創(chuàng)業(yè)者運營、組織、運用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理和判斷的行為。根據(jù)杰夫里·提蒙斯(Jeffry A.Timmons)所著的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的經(jīng)典教科書《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造》(New Venture Creation)的定義:創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理結(jié)合運氣的行為方式，它為運氣帶來的機會所驅(qū)動，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導能力。

　　創(chuàng)業(yè)作為一個商業(yè)領(lǐng)域，致力于理解創(chuàng)造新事物(新產(chǎn)品，新市場，新生產(chǎn)過程或原材料，組織現(xiàn)有技術(shù)的新方法)的機會，如何出現(xiàn)并被特定個體發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造，這些人如何運用各種方法去利用和開發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種結(jié)果。

　　創(chuàng)業(yè)是一個人發(fā)現(xiàn)了一個商機并加以實際行動轉(zhuǎn)化為具體的社會形態(tài)，獲得利益，實現(xiàn)價值。

　　科爾(Cole)(1965)提出，把創(chuàng)業(yè)定義為:發(fā)起、維持和發(fā)展以利潤為導向的企業(yè)的有目的性的行為。