大學生創(chuàng)業(yè)心得論文
大學生創(chuàng)業(yè)心得論文
站在人生的十字路口上，大學生不知道該何去何從。今天學習啦小編整理了大學生創(chuàng)業(yè)心得論文分享給大家，歡迎閱讀，僅供參考哦!
大學生創(chuàng)業(yè)心得論文篇1：大學論文生創(chuàng)業(yè)
隨著大學生應屆畢業(yè)生人數(shù)的迅速增加，大學生就業(yè)壓力不斷增大。自1999年高校擴招以來，我國的高等教育逐步進入“大眾化”階段。據(jù)統(tǒng)計，全國普通高校畢業(yè)生2004年為280萬，2005年338萬，2006年413萬，2007年495萬，2008年559萬，2009年躍至611萬左右，在近三年每年以50萬的速度增長，這對于社會是一個巨大的考驗，也是一個巨大的沖擊。同時，隨著全球經(jīng)濟形勢的嚴峻，市場受到極大的沖擊，失業(yè)率上升，生存壓力增大。對于大學生而言，在今后的一段時間里，就業(yè)競爭只會更加激烈，就業(yè)壓力也會更加巨大。
當然，面對嚴峻就業(yè)壓力的大學生不是沒有別的路可走，他們可以考慮其他的生存方式，理所當然——自主創(chuàng)業(yè)也就成為了大學生解決就業(yè)問題的一個新選擇。同時，大學生自主創(chuàng)業(yè)也逐漸被社會和各高校承認、接受。作為一名大學生，兩年之后，我們也會面對這些問題，現(xiàn)在也該為自己的未來考慮和打算。首先，我們要了解大學生創(chuàng)業(yè)的各種狀況：優(yōu)勢、弊端、創(chuàng)業(yè)途徑、相關(guān)風險等相關(guān)事項，以便更好地應對未來的就業(yè)問題。
一、優(yōu)勢
1.大學生往往對未來充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。
2.大學生在學校里學到了很多理論性知識，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
3.現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。大學生夢想心了懷揣創(chuàng)業(yè)夢想，努力打拼，創(chuàng)造了財富。
4.大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用;大學生創(chuàng)業(yè)的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。
二、弊端
1.由于大學生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒Γ部吹绞?，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
2.急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
3.大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
三、創(chuàng)業(yè)途徑
途徑一：學習途徑。創(chuàng)業(yè)者通過課堂學習能擁有過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮;大學圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識;大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實踐過程。
途徑二：與人交流。商業(yè)活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗
的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，更多的時候這比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項目有密切聯(lián)系的商業(yè)團體，你的謙遜總能得到他們的支持。
途徑三：曲線創(chuàng)業(yè)。先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時下很多學生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經(jīng)驗再創(chuàng)業(yè)也不遲。在準備創(chuàng)業(yè)的過程中，你也可以利用與專業(yè)人士交流的機會獲得更多的來自市場的創(chuàng)業(yè)知識。
途徑四：創(chuàng)業(yè)實踐。大學生的創(chuàng)業(yè)實踐是學習創(chuàng)業(yè)知識的最好途徑。
間接的創(chuàng)業(yè)
實踐學習——主要是積極參加校內(nèi)外舉辦的各類大學生創(chuàng)業(yè)大賽、工業(yè)設計大賽等來完成;直接的創(chuàng)業(yè)實踐學習——主要可通過課余、假期在外的兼職打工、試申請專利等事項來完成。
途徑五：校園代理。大學生由于經(jīng)驗、能力、資本等方面都存在不足，直接創(chuàng)業(yè)存在很大困難，既不現(xiàn)實成功率也很低，而校園代理對經(jīng)驗、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時間代理校園暢銷產(chǎn)品，積累市場經(jīng)驗、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，做校園代理沒有成敗之分，如果做得較好，還可以積累一定的資金。總之，通過校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準備必要的物質(zhì)和精神條件。
途徑六：個人網(wǎng)店。大學生是最具活力的群體，也是新技術(shù)和新潮流的引導者和受益方。隨著網(wǎng)絡購物的方便性、直觀性，使越來越多的人在網(wǎng)絡上購物。同時開網(wǎng)店有其天然的優(yōu)勢。除銷售范圍廣、推廣成本低、成本低外，日益增長的龐大網(wǎng)購消費群讓眾多大學生看好網(wǎng)絡購物市場從而欲罷不能?？梢灶A見，在將來，個人網(wǎng)店是很有發(fā)展前景的。
四、相關(guān)風險
大學生創(chuàng)業(yè)者要認真分析自己創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到哪些風險，這些風險中哪些是可以控制的，哪些是不可控制的。一旦這些風險出現(xiàn)應如何化解。 大學生創(chuàng)業(yè)的風險主要有以下幾個方面。 風險一：項目選擇。大學生創(chuàng)業(yè)時如果缺乏前期市場調(diào)研和論證，只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定，一定會碰得頭破血流。 大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調(diào)研，一般來說，大學生創(chuàng)業(yè)者應選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經(jīng)營做起比較適宜。
風險二：缺乏創(chuàng)業(yè)技能。很多大學生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，當創(chuàng)業(yè)計劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作時，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)無異于紙上談兵。一方面，大學生應去企業(yè)打工或?qū)嵙?，積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗;另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
風險三：資金風險。是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個問題。相當多的企業(yè)會在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴重影響業(yè)務的拓展，甚至錯失商機而不得不關(guān)門大吉。另外如果沒有廣闊的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計劃只能是一紙空談。充分利用銀行貸款、自籌資金、民間借貸等方式籌集資金。
風險四：社會資源貧乏。企業(yè)創(chuàng)建、市場開拓、產(chǎn)品推介等工作都需要調(diào)動社會資源，大學生在這方面會感到非常吃力。平時應多參加各種社會實踐活動，擴大自己人際交往的范圍。創(chuàng)業(yè)前，可以先到相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域工作一段時間，通過這個平臺，為自己日后的創(chuàng)業(yè)積累人脈。
風險五：管理風險。一些大學生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類拔萃，但理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學生創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營兩手抓，可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負責企業(yè)的日常運作。
風險六：競爭風險。競爭是每個企業(yè)都要隨時考慮的事，而對新創(chuàng)企業(yè)更是如此。如果創(chuàng)業(yè)者選擇的行業(yè)是一個競爭非常激烈的領(lǐng)域，那么在創(chuàng)業(yè)之初極有可能受到同行的強烈排擠。因此，考慮好如何應對來自同行的殘酷競爭是創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存的必要準備。
風險七：意識上的風險。意識上的風險是創(chuàng)業(yè)團隊最內(nèi)在的風險。這種風險來自于無形，卻有強大的毀滅力。風險性較大的意識有：投機的心態(tài)、僥幸心理、試試看的心態(tài)、過分依賴他人、回本的心理等。
大學生創(chuàng)業(yè)過程中所遇到阻礙并不僅此幾點，在企業(yè)發(fā)展過程，隨時都將可能有滅頂之災的風險。保持積極的心態(tài)，多學習，多汲取優(yōu)秀經(jīng)驗，結(jié)合大學生既有的特長優(yōu)勢，我們相信，大學生創(chuàng)業(yè)的步伐，會越走越遠，越走越穩(wěn)。
五、結(jié)束語
創(chuàng)業(yè)是發(fā)展之基，創(chuàng)業(yè)能夠充分挖掘大學生自身的潛能，激活各類生產(chǎn)要素，促進經(jīng)濟增長點，更好地解決大學生的就業(yè)問題，同時也能為國家的經(jīng)濟發(fā)展提供持久的內(nèi)在動力。如今，對于大學生自主創(chuàng)業(yè)，國家在稅收、貸款等各方面給予了一系列的優(yōu)惠政策，這是國家和政府部門為了鼓勵大學生進行自主創(chuàng)業(yè)而實施的。我們應該充分利用這些優(yōu)惠政策，進行自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展自己的事業(yè)，可以把興趣與事業(yè)緊密結(jié)合在一起，實現(xiàn)自我的人生價值;還有利于培養(yǎng)我們自力更生的意識、風險意識、拼搏精神和艱苦奮斗的作風。更重要的是有利于緩解國家就業(yè)壓力，為社會創(chuàng)造更多的物質(zhì)財富。
1. 積極利用現(xiàn)有資源 不少在職人員都選擇了與工作密切相關(guān)的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，工作中積累的經(jīng)驗和資源是最大的創(chuàng)業(yè)財富，要善于利用這些資源，以便近水樓臺先得月。對能幫你生存的項目，要優(yōu)先進行考慮。不要在只能改善形象或者帶來更大方便的項目上亂花費用。 切不可誤用資源，在職老板不能將個人生意與單位生意混淆，更不能吃里扒外，唯利是圖，否則不僅要冒道德上的風險，而且很可能會受到法律的制裁。在你的地盤，時間、金錢和才能任由你使用。但是，如果亂搞一氣，你的生意就會逆轉(zhuǎn)而下。 2.自己業(yè)務渠道 有些上班族有投資資金或有一定的業(yè)務渠道，但苦于分身無術(shù)，因此會選擇合作經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)方式。如果你需要合伙人的錢來開辦或維持企業(yè)，或者這個合伙人幫助你設計了這個企業(yè)的構(gòu)思，或者他有你需要的技巧，或者你需要他為你嗚鼓吹號，那么就請他加入你的公司。這雖能讓兼職老板輕松上陣，但要慎重選擇合作伙伴，在請幫手和自己親自處理上，要有一個平衡點。首先要志同道合，其次要互相信任。不要聘用那些適合工作，卻與你合不來的人員，也不要聘用那些沒有心理準備面對新辦企業(yè)壓力的人。 此外，和合作伙伴之間的責、權(quán)、利一定要分清楚，最好形成書面文字，有合作雙方和見證人的簽字，以免起糾紛時空口無憑。 3. 細致準備必不可少 創(chuàng)業(yè)是一項龐大的工程，涉及融資、選項、選址、營銷等諸多方面，因此在職人員創(chuàng)業(yè)前，一定要進行細致的準備。 通過各種渠道增強這方面的基礎知識;根據(jù)自己的實際情況選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目，為創(chuàng)業(yè)開一個好頭;撰寫一份詳細的商業(yè)策劃書，包括市場機會評估、贏利模式分析、開業(yè)危機應對等，并摸清市場情況，知己知彼，打有準備之仗。 不要對未經(jīng)試驗的創(chuàng)意隨手扔在一邊。如果用這種創(chuàng)意來做生意，也得留心其中可能的陷講。自問一下：你是否得花大力氣來宣傳你的產(chǎn)品或者服務?你具有足夠的財經(jīng)資源、技能、人手和業(yè)務關(guān)系嗎?找錯潛在銷售客戶--你沒有必要在那些沒有決策能力的人身上浪費你的時間。4. 盡量用足相關(guān)政策 政府部門有很多鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策，是對大學生創(chuàng)業(yè)的鼓勵和支持，創(chuàng)業(yè)時一定要注意“用足”這些政策，如免稅優(yōu)惠、在某地注冊企業(yè)可享受比其他地區(qū)更優(yōu)惠的稅率等。這些政策可大大減少創(chuàng)業(yè)初期的成本，使創(chuàng)業(yè)風險大為降低。 5. 經(jīng)商之道，以計為首 所有商業(yè)經(jīng)營活動，如果從表面上來看，好像是一種僅僅同物質(zhì)打交道的經(jīng)營活動，但是，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在今天成功全靠你的創(chuàng)意好、時機合適、運氣不錯和良好的業(yè)務關(guān)系。不過，這一切隨時都可能離你而去。因此，不要太過自信，投入過量的資金，使自己陷入泥沼之中。
大學生創(chuàng)業(yè)心得論文篇2：大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎論文
作者： 彭明星
馬云的創(chuàng)業(yè)啟示
很多人都想創(chuàng)業(yè)，但他們似乎有一個同樣不創(chuàng)業(yè)的理由：我沒有錢，我要是有錢的話，怎么怎么樣?似乎只要有錢，他就一定能創(chuàng)業(yè)成功?？墒邱R云的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷告訴我們，沒錢，同樣可以創(chuàng)業(yè)，同樣可以創(chuàng)出一番偉大的事業(yè)。馬云有過三次創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)開始都沒什么錢。
第一次：創(chuàng)辦海博翻譯社
馬云之所以要辦翻譯社，主要是基于三個方面的考慮：1.當時杭州很多的外貿(mào)公司，需要大量專職或兼職的外語翻譯人才;2.他自己這方面的訂單太多，實在忙不過來;3.當時杭州還沒有一家專業(yè)的翻譯機構(gòu)。
很多人光有想法，從來都不會有行動。但是馬云一有想法，卻是馬上行動。當時是1992年，馬云是杭州電子工業(yè)學院的青年教師，28歲，工作4年，每個月的工資還不到100元。但沒錢，不是問題，他找了幾個合作伙伴一起創(chuàng)業(yè)，風風火火地把杭州第一家專業(yè)的翻譯機構(gòu)成立起來了。
創(chuàng)業(yè)開始，也是舉步維艱，第一個月，翻譯社的全部收入才700元，而當時每個月的房租就是2400元。于是好心的同事朋友就勸馬云別瞎折騰了，就連幾個合作伙伴的信心都發(fā)生了動搖。但是馬云沒有想過放棄，為了維持翻譯社的生存，馬云開始販賣內(nèi)衣、禮品、醫(yī)藥等等小商品，跟許許多多的業(yè)務員一樣四處推銷，受盡了屈辱，受盡了白眼。
整整三年，翻譯社就*著馬云推銷這些雜貨來維持生存。1995年，翻譯社開始實現(xiàn)贏利。現(xiàn)在，海博翻譯社已經(jīng)成為杭州最大的專業(yè)翻譯機構(gòu)。雖然不能跟如今的阿里巴巴相提并論，但是海博翻譯社在馬云的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中也劃下了重重的一筆。
海博翻譯社給馬云最大的啟示就是：永不放棄。
沒有錢，只要你永不放棄，你就可以取得成功。
第二次：創(chuàng)辦中國黃頁
中國黃頁是中國第一家網(wǎng)站，雖然是極其粗糙的一個網(wǎng)站。網(wǎng)站的建立緣于馬云到美國的一次經(jīng)歷。1995年初，馬云參觀了西雅圖一個朋友的網(wǎng)絡
公司，親眼見識了互聯(lián)網(wǎng)的神奇，他馬上意識到互聯(lián)網(wǎng)在未來的巨大發(fā)展前景，馬上決定回國做互聯(lián)網(wǎng)。
創(chuàng)業(yè)開始，馬云仍然沒有什么錢，所有的家當也只有6000元。于是又變賣了海博翻譯社的辦公家具，跟親戚朋友四處借錢，這才湊夠了80000元。再加上兩個朋友的投資，一共才10萬元。對于一家網(wǎng)絡公司來說，區(qū)區(qū)10萬元，實在是太寒酸了。
很多人都說，做網(wǎng)絡公司，沒個幾百萬上千萬是玩不轉(zhuǎn)的。又有人說，如今的環(huán)境跟馬云創(chuàng)辦中國黃頁的時候截然不同了，那時10萬可以，現(xiàn)在肯定不行。我說，這全都是借口。說這樣的話的人，這輩子也不可能有什么大的成就，因為他們眼里看到的都是困難。
對于中國黃頁來說，創(chuàng)辦初期，資金也的確是最大的問題。由于開支大，業(yè)務又少，最凄慘的時候，公司銀行帳戶上只有200元現(xiàn)金。但是馬云以他不屈不撓的精神，克服了種種困難，把營業(yè)額從0做到了幾百萬。
當然，后來中國黃頁被杭州電信收購了。但是我以為，中國黃頁在馬云手里，依然是成功的。
第三次：創(chuàng)辦阿里巴巴
阿里巴巴無疑是中國互聯(lián)網(wǎng)史上的一次奇跡，這次奇跡是由馬云和他的團隊創(chuàng)造的。
但是阿里巴巴創(chuàng)業(yè)開始，錢也不多，50萬，是18個人東拼西湊湊起來的。50萬，是他們?nèi)康募业住Ｈ欢?，就是這50萬，馬云卻喊出了這樣的宣言：我們要建成世界上最大的電子商務公司，要進入全球網(wǎng)站排名前十位! 那是1999年。1999年，中國的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入了白熱化狀態(tài)，國外風險投資商瘋狂給中國網(wǎng)絡公司投錢，網(wǎng)絡公司也是瘋狂地燒錢。50萬，只不過是像新浪、搜狐、網(wǎng)易這樣大型的門戶網(wǎng)站一筆小小的廣告費而已。阿里巴巴創(chuàng)業(yè)開始是相當艱難，每個人工資只有500元，公司的開支一分錢恨不得掰成兩半來用。外出辦事，發(fā)揚“出門基本*走”的精神，很少打車。據(jù)說有一次，大伙出去買東西，東西很多，實在沒辦法了，只好打的。大家在馬路上向的士招手，來了一輛桑塔納，他們就擺手不坐，一直等到來了一輛夏利，他們才坐上去，因為夏利每公里的費用比桑塔納便宜2元錢。阿里巴巴曾經(jīng)因為資金的問題，到了幾乎維持不下去的地步。
8年過去了，2007年11月6日，阿里巴巴在香港聯(lián)交所上市，市值200億美金，成為中國市值最大的互聯(lián)網(wǎng)公司。馬云和他的創(chuàng)業(yè)團隊，由此締造了中國互聯(lián)網(wǎng)史上最大的奇跡。
中國大部分想創(chuàng)業(yè)的人都是一樣，晚上想想千條路，早上起來走原路。他們比馬云聰明多了，能想出非常多的創(chuàng)業(yè)好點子來，但是他們從來沒有去執(zhí)行過。因為他們有著太多的借口和理由。
“我沒有錢。”他們都這樣想。
于是，他們繼續(xù)過他們平庸的生活。
今天看到了俞敏洪在北京大學2008年開學典禮上的發(fā)言，俞敏洪在發(fā)言的最后說了這樣一段話，讓我特別感動，他說：人的一生是奮斗的一生，但是有的人一生過得很偉大，有的人一生過得很瑣碎。如果我們有一個偉大的理想，有一顆善良的心，我們一定能把很多瑣碎的日子堆砌起來，變成一個偉大的生命。但是如果你每天庸庸碌碌，沒有理想，從此停止進步，那未來你一輩子的日子堆積起來將永遠是一堆瑣碎。 像馬云那樣，只要你努力了，世界上，其實沒有你做不到的事情!
大學生創(chuàng)業(yè)心得論文篇3：大學生創(chuàng)業(yè)論文大學生創(chuàng)業(yè)平臺論文
普通高校大學生創(chuàng)業(yè)平臺建設
提要大學生自主創(chuàng)業(yè)可以有效緩解就業(yè)帶來的壓力，同時創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。然而，在校大學生的創(chuàng)業(yè)教育、培訓、實踐和對他們創(chuàng)業(yè)活動的支持還存在嚴重的不足。為了更好地貫徹十七大報告提出的促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的戰(zhàn)略，本文提出搭建在校大學生創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)想，通過創(chuàng)業(yè)平臺的建設，使創(chuàng)業(yè)教育、培訓和實踐活動可以有效地開展，同時提供完善的創(chuàng)業(yè)支持服務。
關(guān)鍵詞：在校大學生;大學生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)平臺
2002年以來大學畢業(yè)生就業(yè)率連年持續(xù)下滑，到2009年，應屆和往屆未就業(yè)大學生總數(shù)超過1，000萬人，國際金融危機和世界經(jīng)濟衰退讓大學畢業(yè)生就業(yè)工作雪上加霜，在這種背景下，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的呼聲漸高，國家也出臺相應政策，支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。然而，幾乎所有優(yōu)惠政策大都是針對畢業(yè)生的，對于在校大學生創(chuàng)業(yè)的支持是很欠缺的。本文從創(chuàng)業(yè)教育、培訓、實踐和支持體系的現(xiàn)狀分析入手，闡述了大學生創(chuàng)業(yè)平臺的建設。
一、在校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
在校大學生創(chuàng)業(yè)是指在校就讀的大學生于學習期間利用其現(xiàn)有控制資源和自身能力，在經(jīng)濟環(huán)境中尋找并把握創(chuàng)業(yè)機會創(chuàng)辦事業(yè)，以實現(xiàn)自我價值、經(jīng)濟價值和社會價值的行為。
(一)在校大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀。創(chuàng)業(yè)教育是聯(lián)合國教科文組織20世紀八十年代末提出的一種教育理念。目前，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為一種國際潮流，世界高等教育正在實現(xiàn)由“就業(yè)教育”向“創(chuàng)業(yè)教育”轉(zhuǎn)變。在美國，創(chuàng)業(yè)教育已納入國民教育的體系，涵蓋了從小學、初中、高中、大學本科直到研究生的正規(guī)教育，截止到2005年初，美國有1，600多所高校開設了創(chuàng)業(yè)教育課程。此外，在英國、法國、日本等國家，創(chuàng)業(yè)教育基本都推廣到初中。德國早在1999年就提出“要使高校成為創(chuàng)業(yè)者的熔爐”，同時提出目標，在今后10年中，每年有20%～30%的畢業(yè)生能自主創(chuàng)業(yè)。印度也在1996年提出“高校自我就業(yè)教育”的概念，鼓勵大學生畢業(yè)后自謀出路。
我國的高校創(chuàng)業(yè)教育屬于起步階段，而且各個高校對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不一樣，發(fā)展不平衡，就總體情況看，創(chuàng)業(yè)教育尚存在不少問題。隨著我國科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施和高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的突顯，創(chuàng)業(yè)教育已上升到國家政策層面，受到了高度重視。但與美國等發(fā)達國家相比，中國的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，理論研究落后，實踐途徑缺乏，師資力量薄弱，還沒有形成貫穿從小學到大學的各個層次的學校正規(guī)化、系統(tǒng)化的教育，在創(chuàng)業(yè)教育水平、創(chuàng)業(yè)類課程設置和項目支持方面等存在著明顯的差距。
(二)在校大學生創(chuàng)業(yè)實踐現(xiàn)狀。在校大學生的創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)薄弱，勤工儉學、家教、小時工、公司代理、產(chǎn)品推銷等是比較常見的社會實踐形式，其中做公司代理和產(chǎn)品推銷是屬于創(chuàng)業(yè)實踐范疇，而
大學生開店鋪或參加各種級別的創(chuàng)業(yè)計劃大賽是目前比較高層次的創(chuàng)業(yè)實踐了，至于申請專利、注冊公司進而獨立經(jīng)營的尚屬少數(shù)，總體來講缺乏完善的大學生創(chuàng)業(yè)實踐保障體系等。隨著以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)戰(zhàn)略的實施，共青團“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地”的建立，部分學校已經(jīng)建立了自己的大學生創(chuàng)業(yè)社區(qū)或大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，取得了一定的效果。
(三)在校大學生創(chuàng)業(yè)支持現(xiàn)狀。黨的十七大報告明確提出，要實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。這就把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置。在這一發(fā)展戰(zhàn)略的正確指導下，大學生創(chuàng)業(yè)成為首先被支持的創(chuàng)業(yè)群體。例如，在《國務院辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》(國辦發(fā)[2009]3號)文件中明確指出：鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。鼓勵高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動。勞動保障部也表示，將通過在全國大中城市廣泛開展創(chuàng)業(yè)培訓、落實優(yōu)惠政策等措施，進一步擴大就業(yè)規(guī)模。就此針對大學生創(chuàng)業(yè)的輿論和優(yōu)惠政策陸續(xù)出臺，基本上形成了良好的大學生創(chuàng)業(yè)輿論環(huán)境。然而，這些都是針對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，針對在校大學生的創(chuàng)業(yè)支持政策呢?畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可以貸款，在校大學生創(chuàng)業(yè)是不能獲得貸款支持的。共青團“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地”和KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部是目前大家熟知的針對在校生創(chuàng)業(yè)的組織，很顯然，這些組織還遠遠不夠。
二、在校大學生創(chuàng)業(yè)平臺構(gòu)想
借鑒西方發(fā)達國家關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗，在高校創(chuàng)業(yè)教育的起步階段搭建在校大學生創(chuàng)業(yè)平臺是盡快趕超西方發(fā)達國家，提升我國創(chuàng)業(yè)教育水平的有效途徑。為此提出搭建在校大學生創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)想。
在校大學生創(chuàng)業(yè)平臺分為兩個部分：大學生創(chuàng)業(yè)教育培訓平臺和大學生創(chuàng)業(yè)支持平臺。大學生創(chuàng)業(yè)教育培訓平臺分為講授創(chuàng)業(yè)基礎理論教育的課堂教學和講授企業(yè)登記注冊、交納稅費、企業(yè)管理、融資貸款方面的知識與技巧的講座培訓。在校大學生支持平臺包括創(chuàng)業(yè)學生的人才交流、大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地和大學生創(chuàng)業(yè)服務等三個部分。
(一)搭建在校大學生創(chuàng)業(yè)教育培訓平臺
1、加快建設和完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。課程建設是大學生創(chuàng)業(yè)教育的基石，應在高等教育中明確創(chuàng)業(yè)學的學科地位，將創(chuàng)業(yè)基礎課列為必修課，要求各個專業(yè)都要開設。不是每個人都適合創(chuàng)業(yè)，但每個人都懂得創(chuàng)業(yè)，這是創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的必然要求。
創(chuàng)業(yè)教育課程體系，應包括涵蓋創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)規(guī)范等內(nèi)容的“創(chuàng)業(yè)學”、“中小企業(yè)創(chuàng)建”、“創(chuàng)業(yè)政策與法律法規(guī)”等課程，還應包括市場經(jīng)營和企業(yè)管理課程。創(chuàng)業(yè)教育的課程，不僅要傳授創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識，而且要傳授經(jīng)營管理和相關(guān)綜合知識;不僅要傳授知識，而且要能夠激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、增強創(chuàng)業(yè)能力。
2、大力加強創(chuàng)業(yè)教育師資培養(yǎng)和引進。教師是大學生創(chuàng)業(yè)教育
的保障，強大的師資力量可以確保教育的質(zhì)量，但目前各高校創(chuàng)業(yè)教育的主講教師多為缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的“學院派”，缺乏實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，在授課過程中難免有“紙上談兵”之嫌。加強創(chuàng)業(yè)教育的師資培養(yǎng)和引進已經(jīng)迫在眉睫。
各個高校應成立大學生創(chuàng)業(yè)學教研室，負責本校的創(chuàng)業(yè)教育的研究和教學。創(chuàng)業(yè)學教研室的教師應有兩類人員組成：第一類是專職教師，負責教授創(chuàng)業(yè)基礎理論課的本校教師，主要應由工商管理、企業(yè)管理、法律專業(yè)的教師擔任;第二類是兼職教師，以選聘和邀請為主要形式，主要擔任創(chuàng)業(yè)沙龍講座的主講。例如，可以邀請工商、稅務部門、企業(yè)、投融資機構(gòu)的專業(yè)人士，傳授企業(yè)登記注冊、交納稅費、企業(yè)管理、融資貸款方面的知識與技巧;還可以邀請富有實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷并取得成效的創(chuàng)業(yè)導師，現(xiàn)身說法，傳經(jīng)送寶。
3、深化教育教學改革，促進創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。深化教學改革必須有利于激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望，發(fā)揮學生的創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力為落腳點，按照創(chuàng)業(yè)學教育的規(guī)律，深化教育教學改革，為創(chuàng)業(yè)教育提供制度保障。深化教育教學改革應堅持產(chǎn)教研相結(jié)合的辦學原則。高科技創(chuàng)業(yè)是大學生創(chuàng)業(yè)的重要領(lǐng)地，鼓勵師生開展創(chuàng)業(yè)活動，吸引學生參與，組織教師進行產(chǎn)品開發(fā)、實驗室建設，帶領(lǐng)學生直接體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的艱辛和成功的喜悅，從中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。深化教育教學改革應改變教學評價方法。教學評價要以學生運用知識解決實際問題的能力、獲取信息和處理信息的能力、運用知識和信息進行創(chuàng)新的能力、協(xié)作競爭的能力以及專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合能力為重要指標，設立相應的考核體系，在創(chuàng)業(yè)實踐中成果突出的同學可以獲得相應的學分，為學生提供自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的空間和機遇。深化教育教學改革要優(yōu)化資源配置，建立融入創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)新模式。要充分發(fā)揮綜合性大學學科門類齊全的優(yōu)勢，采取“文理工互補”多科融合方式，為學生提供大量跨專業(yè)、選修和輔修課程的機會，加強“通才”培養(yǎng)，為創(chuàng)業(yè)實踐打下寬厚的知識基礎。
(二)搭建在校大學生支持平臺
1、加快建設在校大學生創(chuàng)業(yè)學習交流平臺。首先，搭建創(chuàng)業(yè)學習交流平臺成立創(chuàng)業(yè)人才交流中心，大學生創(chuàng)業(yè)絕不是一個人的事，也不是一個專業(yè)內(nèi)同學的事，促進各專業(yè)學生間的交流、溝通是組建大學生創(chuàng)業(yè)團隊的內(nèi)在要求。為有創(chuàng)業(yè)意愿的同學提供溝通交流的平臺，在這里他們可以學習創(chuàng)業(yè)知識，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，認識不同專業(yè)的同學，為成功組建合適創(chuàng)業(yè)團隊提供良好的環(huán)境支持;其次，搭建創(chuàng)業(yè)學習交流平臺成立大學生創(chuàng)業(yè)咨詢服務中心，提供一站式服務。在創(chuàng)業(yè)咨詢服務中心成立創(chuàng)業(yè)咨詢導師團，為學生創(chuàng)業(yè)項目和企業(yè)提供深度咨詢服務。這些服務應該包括：幫助大學生形成自己的創(chuàng)業(yè)項目構(gòu)想，并對其未來企業(yè)的產(chǎn)品、客戶、市場發(fā)展前景和商業(yè)模式等做出明確的定位和發(fā)展規(guī)劃;就大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐中所涉及的知識、政策、法規(guī)以及各種常見的問題提供咨詢和解答;指導學生創(chuàng)業(yè)者開展項目市場調(diào)研、項目可行性分析、風險評估、投資效益預測等;為大學生創(chuàng)業(yè)者分析和確定創(chuàng)業(yè)資金需求，協(xié)助完成創(chuàng)業(yè)融資所需的商業(yè)計劃書，提供融資和引資方面的洽談和對接服務等。
2、加快建設在校大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地。創(chuàng)業(yè)教育的落腳點是創(chuàng)業(yè)實踐，就目前整體情況來看，創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)是最薄弱的一環(huán)，各高校應該提高對創(chuàng)業(yè)實踐活動的重視程度。一方面努力拓展大學生創(chuàng)業(yè)實踐空間，建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地，以此為載體組織學生參加創(chuàng)業(yè)實踐;另一方面積極鼓勵學生進行自主創(chuàng)業(yè)嘗試，鼓勵更多的大學生成為真正的創(chuàng)業(yè)者，并為他們提供各種優(yōu)質(zhì)服務和優(yōu)惠政策;最后，在全校范圍內(nèi)塑造積極健康的創(chuàng)業(yè)文化，通過校內(nèi)媒體，各種活動形式，大力傳播創(chuàng)業(yè)精神，宣傳促進創(chuàng)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗，形成支持創(chuàng)業(yè)、崇尚創(chuàng)新、競爭、拼搏、允許失敗的創(chuàng)業(yè)氛圍。
3、加快建設在校大學生創(chuàng)業(yè)支持體系。針對在校大學生創(chuàng)業(yè)的難點建立有針對性的支持體系，目前大學生創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題有相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識缺乏、資金短缺、融資難、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗少、創(chuàng)業(yè)心態(tài)盲目等。創(chuàng)業(yè)知識缺乏的問題可以通過創(chuàng)業(yè)教育平臺解決，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗少和創(chuàng)業(yè)心態(tài)盲目的問題可以通過交流平臺的交流、咨詢服務來解決。創(chuàng)業(yè)啟動資金短缺、融資難已經(jīng)成為在校大學生創(chuàng)業(yè)活動和實踐的瓶頸。根據(jù)對廈門大學近年來創(chuàng)辦的l8家大學生創(chuàng)業(yè)公司的問卷調(diào)查，大學生創(chuàng)業(yè)的資金來源分別為：父母借款(52.9%);同學朋友借款(29.4%);風險投資(5.9%);自由存款等。在校大學生很難從銀行獲得債務融資。所以，搭建大學生創(chuàng)業(yè)支持平臺應該把金融支持作為重點。
成立在校大學生創(chuàng)業(yè)基金，直接提供資金支持，幫助大學生獲得創(chuàng)業(yè)“實戰(zhàn)”的機會。例如：華中科技大學為解決大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)資金困難問題，于2007年設立“大學生創(chuàng)業(yè)基金”，為優(yōu)秀大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供資金配套支持?；鸬馁Y金籌集以政府引導資金、社會捐助資金為主，大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)盈利回報為輔。
建立在校大學生創(chuàng)業(yè)社區(qū)，直接提供創(chuàng)業(yè)場地，幫助大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。例如：華中科技大學將露天電影場、學生宿舍區(qū)報亭、大學生活動中心咖啡吧等場地拿出來，面向全校公開招標，凡是本校學生皆可組建創(chuàng)業(yè)團隊競標經(jīng)營權(quán)。同時，還建成10多個獨立的辦公區(qū)域，免費提供給“科學技術(shù)型”學生創(chuàng)業(yè)團隊使用。學校除了提供免費場地外，還免除水電費，提供校內(nèi)企業(yè)宣傳和推廣支持。
完善創(chuàng)業(yè)實踐活動的政策支持體系，為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的外部環(huán)境。制定《高等學校在校大學生創(chuàng)業(yè)實施細則》，對參加創(chuàng)業(yè)實踐活動的同學給予學分獎勵等獎懲措施，做到有法可依。
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