大家對中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)感興趣嗎?中小企業(yè)的經(jīng)營是什么意思?今天學習啦小編整理了中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營是什么分享給大家，歡迎閱讀，僅供參考哦!

　　中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營是什么

　　中小企業(yè)是國民經(jīng)濟發(fā)展的一支重要力量，受到國家重點關注。中小企業(yè)不僅在中國社會經(jīng)濟發(fā)展中，有著重要的地位與作用，而且，在整個世界社會經(jīng)濟發(fā)展中，也起著重要作用。中小企業(yè)資金投入少，企業(yè)規(guī)模小，管理人員少，市場進退成本低，經(jīng)營機制靈活，能更多的接觸客戶，更快的反應市場，具有大企業(yè)無可比擬的優(yōu)勢。

　　重要的地位與作用中型和小型規(guī)模經(jīng)營與發(fā)展困境及戰(zhàn)略選擇

　　1引言

　　中小企業(yè)在長期的經(jīng)營發(fā)展中，一方面，其自身存在的弊端初露端倪，中小企業(yè)存在著融資難、技術創(chuàng)新不足等一系列問題;另一方面，隨著我國加入WTO進入到一個新的發(fā)展階段，中小企業(yè)又面臨著一系列新的機遇和挑戰(zhàn)，使得中小企業(yè)在新的時期有必要做出新的戰(zhàn)略選擇，不斷地探索、研究，以便能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚長避短，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，促進企業(yè)的持續(xù)快速健康發(fā)展。

　　2中小企業(yè)的重要地位

　　1978年，改革開放成為了中華人民共和國成立以來的第一個對外開放基本國策，改變了長久以來中國對外封閉的國情，使得中國的經(jīng)濟高速發(fā)展。其中，中小企業(yè)以其自身的特色經(jīng)營適應當今瞬息萬變的市場和消費者追求個性化、潮流化的要求，保持了較為迅速的發(fā)展，成為國民經(jīng)濟發(fā)展的一支重要力量。

　　3中小企業(yè)的內(nèi)涵及其作用

　　中小企業(yè)在理論上就是中型和小型規(guī)模的企業(yè)，其特征通常表現(xiàn)為：企業(yè)資產(chǎn)規(guī)模不大、銷售不大、從業(yè)人員不多、管理跨度較小。

　　在從事跨國投資和經(jīng)營的3萬戶國內(nèi)企業(yè)中，中小企業(yè)占到80%以上，同時很多大企業(yè)都是由中小企業(yè)發(fā)展而成的，如聯(lián)想、海爾、海信、華為等?？梢姡行∑髽I(yè)的迅速發(fā)展，已成為國民經(jīng)濟發(fā)展的一支重要力量，不容忽視。特別是進入新世紀以來，隨著我國加入世貿(mào)組織，市場競爭更加激烈，中小企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展更是值得人們的關注。

　　4中小企業(yè)的發(fā)展歷程

　　中國的中小企業(yè)是隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展壯大起來的。中國中小企業(yè)的發(fā)展歷史，也就是中國經(jīng)濟的發(fā)展歷史。因此，我們可以從中國經(jīng)濟發(fā)展的兩個不同的階段(傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制和改革開放兩個時期)來看中國中小企業(yè)的發(fā)展。

　　4.1計劃經(jīng)濟時期的三十年曲折發(fā)展

　　中華人民共和國成立后的前三十年，是中國經(jīng)濟社會起伏不平的三十年。處于這一時期的中小企業(yè)，經(jīng)歷了一個曲折動蕩的發(fā)展過程。

　　4.2改革開放新時期的蓬勃興起

　　經(jīng)過三十年的曲折發(fā)展之后，即迎來了中國改革開放的新時期。這是中國經(jīng)濟社會發(fā)展的最好時期，也是中小企業(yè)發(fā)展的最好時期。作為國民經(jīng)濟重要組成部分的中小企業(yè)，其蓬勃發(fā)展的結(jié)果，為國民經(jīng)濟的良性發(fā)展抹了重彩的一筆。

　　5中小企業(yè)經(jīng)營發(fā)展優(yōu)劣勢

　　中小企業(yè)之所以能夠在瞬息萬變的激烈競爭中獲得到生存和發(fā)展，并成為國民經(jīng)濟發(fā)展的一支重要力量，除了依靠外部提供的有利條件之外，最重要的還是依賴其自身的特殊性及相應優(yōu)勢。

　　通過對我國中小企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展優(yōu)劣勢分析研究得出：中小企業(yè)資金投入少，企業(yè)規(guī)模小，管理人員少，市場進退成本低，經(jīng)營機制靈活，能更多的接觸客戶，更快的反應市場，具有大企業(yè)無可比擬的優(yōu)勢。

　　當然，優(yōu)劣也是互存的。首當其沖的則是融資難，因為資金是現(xiàn)代市場經(jīng)濟的血液，是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的關鍵因素。同時，諸多研究表明，融資對中小企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展至關重要，而融資難則是中小企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，嚴重制約中小企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展。

　　6中小企業(yè)的發(fā)展困境及戰(zhàn)略選擇

　　6.1以取得外部規(guī)模經(jīng)濟作為戰(zhàn)略選擇，走“小而群”的中小企業(yè)發(fā)展之路

　　一般認為，缺乏規(guī)模經(jīng)濟優(yōu)勢是中小企業(yè)相比于大企業(yè)所具有的一大顯著不足。而與大型企業(yè)產(chǎn)生于內(nèi)部分工和專業(yè)化的規(guī)模經(jīng)濟相區(qū)別，中小企業(yè)也可以通過地理上的產(chǎn)業(yè)聚集，亦即依據(jù)外部分工和專業(yè)化協(xié)作來獲得規(guī)模經(jīng)濟效應。通過企業(yè)集群化，既能夠促進其彼此之間的合作來節(jié)約交易成本和中間費用，減少生產(chǎn)投入，提高經(jīng)濟效益，改變單個中小企業(yè)因自身規(guī)模原因而處于競爭劣勢的不利地位，又可以利用集群內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營同一產(chǎn)品的特點，形成具有產(chǎn)業(yè)特色的“地區(qū)規(guī)模經(jīng)濟”，從而有力地帶動地方經(jīng)濟發(fā)展。

　　6.2依托大企業(yè)、大公司，實施“小而專”和“小而配”的協(xié)作化經(jīng)營戰(zhàn)略

　　一方面，與大型企業(yè)通過分工和專業(yè)化建立穩(wěn)定而密切的協(xié)作關系，成為大規(guī)模、集中化生產(chǎn)體系的組成部分，這是中小企業(yè)在激烈競爭獲得生存和發(fā)展的最基本途徑之一，既有利于改進專業(yè)化生產(chǎn)技術，保證產(chǎn)品質(zhì)量，又可以使中小企業(yè)降低生產(chǎn)經(jīng)營成本，獲得規(guī)模經(jīng)濟效益;另一方面，大型企業(yè)的發(fā)展也離不開為其提供零部件生產(chǎn)和服務的中小企業(yè)。

　　6.3根據(jù)中小企業(yè)貼近顧客、貼近市場的有利條件，采取“小而特”的差異化經(jīng)營戰(zhàn)略來進行拾遺補闕

　　中小企業(yè)投入少，經(jīng)營規(guī)模小，生產(chǎn)能力有限，不容易達到大企業(yè)那樣的規(guī)模經(jīng)濟要求而保持成本水平的領先地位，以獲得競爭的主動權。但中小企業(yè)點多面廣、貼近顧客和市場，可以根據(jù)“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我廉、人廉我特”的原則來選擇那些被大企業(yè)所忽略的細小市場進行目標營銷。通過突出特色經(jīng)營和個性營銷，著力滿足小批量的特殊用戶需求，以與眾不同的服務或產(chǎn)品特點來吸引消費者，占有那些批量小、個性強、營銷微利的市場領域，從而在優(yōu)勝劣汰的激烈競爭中占有一席之地。

　　培育中小企業(yè)的核心競爭力，不僅要發(fā)展具有獨特競爭優(yōu)勢的產(chǎn)品、技術和服務，還必須通過合理產(chǎn)權結(jié)構和制度設計，引導企業(yè)走向一條良性發(fā)展的道路。

　　中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營專業(yè)特色課程體系改革及優(yōu)化初探

　　文章以廣州工商學院為例，針對當前中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營特色專業(yè)課程體系的主要問題，圍繞特色專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，運用現(xiàn)代課程觀，探討了該專業(yè)特色課程體系建設的原則和要求，提出了該專業(yè)特色課程體系及課程設置的內(nèi)容構架。

　　中小企業(yè)是經(jīng)濟發(fā)展的永恒主題。廣東珠江三角洲地區(qū)以其獨特的地緣優(yōu)勢和改革開放的優(yōu)惠政策支持，中小企業(yè)得到快速發(fā)展，已經(jīng)成為區(qū)域發(fā)展極度活躍的經(jīng)濟元素和提供就業(yè)崗位的主渠道，并將對區(qū)域社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展發(fā)揮重要的推動作用。

　　為適應區(qū)域中小企業(yè)發(fā)展對創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營管理人才的強大需求，地處珠三角中心的廣州工商學院(原廣州工商職業(yè)技術學院)經(jīng)人才需求市場的充分調(diào)研和論證，于2005年在工商企業(yè)管理專業(yè)下開設了“中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營方向”(后經(jīng)教育部專家評審，正式確認為“中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營專業(yè)” )，成為華南地區(qū)乃至全國最早開設“中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營專業(yè)(方向)”的少數(shù)幾所高校之一。

　　經(jīng)過多年特色專業(yè)建設的實踐與探索，該專業(yè)打破傳統(tǒng)工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，其專業(yè)特色的優(yōu)勢初步得到體現(xiàn)。但由于多方面原因，該院中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營特色專業(yè)建設也暴露了一些薄弱環(huán)節(jié)，尤其在課程體系、課程設置與教學內(nèi)容改革等方面還未能跳出傳統(tǒng)課程觀的束縛，特色不突出，難以充分體現(xiàn)和發(fā)揮專業(yè)人才培養(yǎng)的特色優(yōu)勢。

　　本文針對該院中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營特色專業(yè)課程體系與課程設置存在的主要問題，試圖對該專業(yè)的特色課程體系及課程設置建設目標要求及內(nèi)容構架進行初步探討，為促進中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營特色專業(yè)課程體系及課程設置的改革和優(yōu)化提供思路和參考。

　　1 現(xiàn)行課程體系的主要弊端

　　課程體系是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，其差異性是對專業(yè)的不同定位而導致的，因而是形成專業(yè)特色的重要途徑之一。由于受傳統(tǒng)教學模式等影響，廣州工商學院中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營特色專業(yè)的課程體系及課程設置仍未突破“學科中心”的慣例，強調(diào)學科知識的全面、系統(tǒng)和縱深，重視學科知識的完整性、理論論述的詳盡性、思想觀點的統(tǒng)一性、結(jié)構體系的嚴謹性、教材的規(guī)范性，忽略了職業(yè)教育的層次性和應用性，定向性不明確，從而一定程度上存在課程體系的混亂現(xiàn)象;另一方面，忽略了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)技術水平的差異性，課程體系和課程目標的區(qū)域特色、行業(yè)特色和地區(qū)或行業(yè)的定向性不突出。

　　此外，課程教學時間安排缺乏職業(yè)教育的應用性、針對性特征，如在教學時間上過分強調(diào)英語和計算機能力的教育， 嚴重影響了學生的整體素養(yǎng)的養(yǎng)成，據(jù)調(diào)查約42%的學生認為， 這兩項學習幾乎占了課余時間的一半多。這樣設計出來的課程體系及課程設置是難以達到高等職業(yè)教育特色專業(yè)人才培養(yǎng)目標的。

　　2 特色課程體系改革和優(yōu)化的目標和要求

　　特色課程體系改革和創(chuàng)新的總體目標和要求是改變傳統(tǒng)的“學科本位”教學體系，建立以專業(yè)知識應用為基礎、以職業(yè)能力為核心、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為本位的教學體系、課程內(nèi)容及相應的評價體系(王希旗)，使之朝“多元整合型”方向發(fā)展，形成一種“多元整合”的課程體系。具體目標和要求主要體現(xiàn)在以下方面。

　?、僖灾行∑髽I(yè)創(chuàng)業(yè)與管理崗位應具備的職業(yè)能力作為配置課程和界定課程的依據(jù)，擺脫“學科本位”的課程思想，按職業(yè)能力需求精簡課程內(nèi)容。

　　②課程體系以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以職業(yè)能力訓練為軸心，淡化公共基礎課、技術基礎課和專業(yè)課的界限，重新整合課程。

　　③根據(jù)學生的學習和心理成長規(guī)律，圍繞學生的興趣和發(fā)展價值取向，并把職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于整個教學過程中，對課程體系進行全方位整體系統(tǒng)設計，實現(xiàn)課程結(jié)構的綜合化和模塊化。

　　④推行學分制，拓寬專業(yè)口徑，建設跨學科型課程體系，加大選修課的比例，增加課程的選擇性與彈性，培養(yǎng)學生學科之間的交叉創(chuàng)新點和創(chuàng)新思維習慣。

　　⑤完善專業(yè)課程的職業(yè)資格培養(yǎng)模式，以國家統(tǒng)一的證書制度及行業(yè)組織制定的職業(yè)能力標準為依據(jù)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)市場信息和崗位技能要求確定專業(yè)課程的具體實施內(nèi)容，使專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)資格考證內(nèi)容相銜接。

　　⑥以職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和形成為目標，構建理論教學與實踐教學相互融合的課程體系，使學習環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合。

　　3 特色課程體系和課程設置的內(nèi)容及構架

　　緊緊圍繞中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營特色專業(yè)人才培養(yǎng)目標，根據(jù)學生的學習和心理成長規(guī)律、圍繞學生的興趣和發(fā)展需要，側(cè)重于知識應用、職業(yè)能力、實踐性以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，設計立體化、綜合化和模塊化的課程體系，即“通識教育模塊”、“職業(yè)基礎與能力教育模塊”、“職業(yè)知識與能力教育模塊”、“綜合實踐教育模塊”四大模塊課程， 以適應課程個性化的要求，見表1。

　　①通識教育模塊：主要培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng);包括“兩課”、形勢與政策、體育與心理健康、計算機應用基礎、演講與口才、商務禮儀等。

　?、诼殬I(yè)基礎與能力模塊，主要培養(yǎng)學生知識的廣度和職業(yè)基本能力， 為后續(xù)專業(yè)核心課程的學習奠定基礎;包括經(jīng)濟學基礎、實用管理學、創(chuàng)業(yè)學、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)實務、中小企業(yè)會計及核算、中小企業(yè)管理、中小企業(yè)法務等課程。

　?、勐殬I(yè)知識與能力教育模塊，強調(diào)以勝任職業(yè)崗位( 群) 要求為目標，培養(yǎng)學生多方面的專業(yè)應用能力，具有很強的針對性;依據(jù)生產(chǎn)性企業(yè)管理崗位的工作內(nèi)容，設置中小企業(yè)人力資源管理、中小企業(yè)營銷管理、企業(yè)成長戰(zhàn)略管理、中小企業(yè)融資管理、生產(chǎn)與運作管理、家族企業(yè)管理、連鎖企業(yè)門店營運管理等專業(yè)核心課程。

　?、芫C合實踐教育模塊：主要是專業(yè)知識和技能的綜合性、系統(tǒng)性訓練過程，是對前續(xù)課程所培養(yǎng)的各項知識和各種技能進行一站式綜合演練、融會貫通的過程，有助于學生解決實際問題、勝任職業(yè)崗位。如企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實訓、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)實務實踐、創(chuàng)業(yè)模擬經(jīng)理人等。