大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告范本

　　積極扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是現(xiàn)在的重點。大學生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場動態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風險，才能邁向成功。目前大學生自主創(chuàng)業(yè)如何了?今天學習啦小編整理了大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告給大家，歡迎閱讀!

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告1

　　社會實踐調(diào)查報告

　　保民生，促和諧

　　——關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)的實踐調(diào)查報告

　　調(diào)查目的：

　　關(guān)鍵字：大學生 就業(yè) 自主創(chuàng)業(yè) 促就業(yè)

　　內(nèi)容提要：

　　導語

　　大學生就業(yè)形勢及其產(chǎn)生的原因

　　自主創(chuàng)業(yè)促就業(yè)

　　調(diào)查問卷的分析

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)所需克服的困難

　　國家或社會為創(chuàng)業(yè)提供的有利環(huán)境

　　大學生自身能力的提高

　　導語

　　“民生”一詞最早出現(xiàn)在《左傳·宣公十二年》，所謂“民生在勤，勤則不匱”。 關(guān)注民生、保障民生、改善民生，事關(guān)中國特色社會主義的興衰成敗，事關(guān)我們國家的前途命運。胡錦濤在中央黨校重要講話中強調(diào)指出：“加強社會建設，要以解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題為重點，使經(jīng)濟發(fā)展的成果更多體現(xiàn)到改善民生上。”以改善民生為重點的社會建設，實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要盡可能地發(fā)展經(jīng)濟，擴大就業(yè)。而就業(yè)和我們大學生息息相關(guān)，在日后肯定要面臨就業(yè)的種種問題和選擇。我想通過這次調(diào)查大概了解大學生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，給在校大學的大學生一些參考。

　　大學生就業(yè)形勢及其產(chǎn)生的原因

　　大學生就業(yè)形勢困難

　　隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，大學生人數(shù)不斷上升，隊伍不斷擴大，大學生的就業(yè)形勢則愈顯嚴峻。天津市教委發(fā)布的2012年度高校畢業(yè)生消息稱，本市普通高校畢業(yè)生總數(shù)約13.1萬人，其中研究生1.5萬余人，本科生6.4萬余人，高職生近5.2萬人。2012年本市普通高校畢業(yè)生總數(shù)預計比2011年增加約1.1萬人。大學生就業(yè)問題日益凸顯，大學生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一。

　　教育部部長袁貴仁在2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2010年是我國經(jīng)濟最困難的一年，2011年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。袁貴仁強調(diào)，高校要以社會需求為導向，推動新一輪高等教育改革，各類院校都要合理定位，努力形成自己的辦學理念和風格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流。注重大學生的專業(yè)知識和職業(yè)技能培訓，幫助大學生盡快就業(yè)，適應社會需要。

　　當前大學生就業(yè)形勢的成因分析

　　(1)高校擴招。自從2000年以來，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，2009年畢業(yè)生的人數(shù)是2000年的5倍多。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競爭也越來越激烈，就業(yè)也就越來越難。

　　(2)大學生的就業(yè)流向。大學生就業(yè)的流向的具體體現(xiàn)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會服務崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會服務崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)(私營企業(yè)跨國公司、世界500強企業(yè)等等)以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的比例占0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務崗位的人數(shù)就不多了?？梢姡髮W生雖然多，大學生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學生就業(yè)問題突出的一個原因。

　　(3)大學生就業(yè)的空間分布。大學生就業(yè)大多數(shù)集中到發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿意到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。其中廣州、上海、北京是應屆大學生畢業(yè)生的首選，很少人愿意到西部地區(qū)就業(yè)。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這樣就造成了重東部，輕西部;重高層，輕基層的不合理分布。如果大學生就業(yè)空間分布合理的話，就業(yè)問題就不會如此嚴峻或者不存在就業(yè)難的問題。

　　(4)教育機制的弊端。我們的教育機制本身就存在很多的問題。有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。很多的大學生在大學白白地浪費了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。

　　自主創(chuàng)業(yè)促就業(yè)

　　今年12月份即將啟動的活動“2012年天津市普通高校畢業(yè)生就業(yè)招聘會月活動”正式拉開了2012年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作。大學生的就業(yè)問題在當前市場經(jīng)濟、改革開放、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已然成為一個越來越重要的問題。在就業(yè)難的大環(huán)境下，越來越多的大學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)。

　　調(diào)查問卷的分析

　　通過對調(diào)查問卷的調(diào)查分析，我們可以得出以下幾個結(jié)論：

　?、倬蜆I(yè)形勢分析：

　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有70%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢嚴峻，可以看出，一半以上的同學認識到就業(yè)形勢的嚴峻。以這次調(diào)查為主的在校的大學生來說，在就業(yè)困難的大環(huán)境下，大部分都對畢業(yè)后是否再讀深造、是否就業(yè)、是否自主創(chuàng)業(yè)都有較明確的目標，并且對自身的不足有比較客觀的認識。

　　我國高校實行擴招以來，大學生數(shù)量大幅度增加，畢業(yè)生數(shù)量也隨之增加，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。有人稱大學生就業(yè)形勢進入了30年以來的最難時期。在此形勢下，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的呼聲越來越高。大學生創(chuàng)業(yè)既能解決自身就業(yè)問題，又能帶動其他人就業(yè)，同時能積極推動創(chuàng)新體系的構(gòu)建，值得鼓勵和提倡。

　?、陉P(guān)于畢業(yè)出路的分析：

　　應屆本科生爭相考研，過百萬學生難就業(yè)，?？茖W歷求職學生月薪降至700塊;國內(nèi)高校年年擴招，高校畢業(yè)生年年增加，為社會培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才的同時，也不可避免的也增加了剛剛走出校門的高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。全球經(jīng)濟衰退對整個社會的就業(yè)壓力影響也愈發(fā)明顯，求職環(huán)境就顯得更加艱難。

　　調(diào)查結(jié)果表明，30%的在校生選擇了求職這條出路。30%的在校生選擇考研就業(yè)兩手準備。對于求職的同學，一定要做好充分的就業(yè)準備，包括對就業(yè)需求的了解，對應聘公司情況的調(diào)查，就業(yè)心態(tài)的調(diào)整等。要把握好就業(yè)的主動權(quán)，只要能夠抓住機會，憑借自己的努力，同樣可以獲得很好的就業(yè)前景。對于考研的同學，也應該做好兩手準備，因為也許會錯過很多好的就業(yè)機會，所以也應該花點精力關(guān)注一下就業(yè)信息。

　?、郛厴I(yè)生擇業(yè)的分析：

　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大部分的在校生都對自己有比較理性明確的定位。就業(yè)期望水平現(xiàn)實，擇業(yè)不過于挑剔，就業(yè)定位也比較合理。比以往大學生天之驕子必須工作一步就位的思想有了很好的轉(zhuǎn)變。先就業(yè)再擇業(yè)，已成為現(xiàn)代大學生的就業(yè)的主思想。

　?、荜P(guān)于擇業(yè)單位的選擇：

　　國有企業(yè)和外資企業(yè)是畢業(yè)生選擇的熱門企業(yè)。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也不相同。不管選擇哪種企業(yè)，都要對公司有一定的了解，重要的是能不能得到學習、培訓的機會，實現(xiàn)自我價值。

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)所需克服的困難

　　(一)資金方面

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)資金可以來源于銀行貸款、風險投資、典當融資、股權(quán)融資和融資租賃等渠道。對于創(chuàng)業(yè)者來說，籌集資金創(chuàng)辦企業(yè)是一項艱巨的挑戰(zhàn)，大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)者尤其是大學生創(chuàng)業(yè)者在尋求外部融資時面臨諸多困難：我國個人商業(yè)貸款主要形式是質(zhì)押貸款、存單抵押、第三方擔保等,而對于大學生來說沒有合適的抵押物或擔保，因此銀行考慮到貸款的安全性，一般不會輕易的貸款給大學生創(chuàng)業(yè)者，風險投資者的眼睛又僅關(guān)注較大的投資項目。大學生創(chuàng)業(yè)者的資金只能來源于自有資金，親戚朋友的借款或其他私人股權(quán)投資，而得到社會資本支持的微乎其微，這樣導致創(chuàng)業(yè)啟動金的擁有量極為有限?！吨袊傩談?chuàng)業(yè)調(diào)查報告》的數(shù)據(jù)表明, 48 %的人創(chuàng)業(yè)資金不到10 萬元, 在創(chuàng)業(yè)失敗原因中資金排在第一位。廣東青年管理干部學院大學生創(chuàng)業(yè)課題研究組的調(diào)查報告顯示：34%的大學生認為資金不足是制約大學生創(chuàng)業(yè)的最大障礙。相當部分大學生雖有較好的創(chuàng)業(yè)項目,卻由于缺乏資金，無法將創(chuàng)業(yè)理想付諸實踐。

　　(二)能力經(jīng)驗方面

　　首先，市場經(jīng)驗不足。許多學生在設計產(chǎn)品開發(fā)項目時并不了解市場上的需求，或者主觀臆斷市場需求，或者悶起頭來一味地搞技術(shù);他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發(fā)展方向，同時他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買家，錯過了商業(yè)機會，甚至導致失敗。

　　其次，社會經(jīng)驗不足。大學生社會經(jīng)驗的不足，常常使他們在剛開始創(chuàng)業(yè)時盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對于創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。 另外，理財經(jīng)驗不足。大學生在理財方面比較缺乏也是一種因素，大學生本來手中可以使用的資金就不多。而大多數(shù)人沒有養(yǎng)成理財?shù)牧晳T。具有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計顯示：大學生有過儲蓄以外的理財經(jīng)歷占調(diào)查人數(shù)31.00%，沒有的占調(diào)查人數(shù)61.00%，這一個比例嚴重的顯示了大學生理財方面的經(jīng)驗是非常欠缺。這對于大學生自主創(chuàng)業(yè)也是極大的影響，在創(chuàng)業(yè)的過程中資金的啟用、運轉(zhuǎn)、結(jié)算都是非常需要理財經(jīng)驗，所以大學生的理財經(jīng)驗欠缺也是制約大學生自主創(chuàng)業(yè)的一個因素。

　　最后，大學生綜合能力較弱。缺乏管理、法律和風險投資知識。雖然多數(shù)學生在大學期間也學了一些管理方面的知識，但對于人事管理、資金財務管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場營銷管理、經(jīng)濟法、稅務、知識產(chǎn)權(quán)法等知識相對較為缺乏。他們創(chuàng)辦的公司也大都組成了自己的管理團隊，但公司的管理能力還是相當薄弱的。一方面大學生在意志品質(zhì)方面，自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實踐能力、開拓、組織領(lǐng)導、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。

　　(三)創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面

　　雖然國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。但是，大學生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了創(chuàng)業(yè)者本身條件的限制之外，更多的是因為缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓、商務環(huán)境等各個方面還需進一步完善和健全。另外，傳統(tǒng)社會觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。我國傳統(tǒng)的社會觀念認為，考上了大學就是躍過了“龍門”，大學畢業(yè)之后理所應當去政府部門做公務員，或者去大公司作“白領(lǐng)”。而大學生在畢業(yè)之后自己開辦一個小的企業(yè)時，認為是大學生個人的能力有問題，找不到工作，所以才進行創(chuàng)業(yè)的。

　　國家或社會為創(chuàng)業(yè)提供的有利環(huán)境

　　國家方面：

　　①針對大學生當前的就業(yè)問題制定積極的就業(yè)政策，例如對剛步入社會的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)時，給予資金支持或是優(yōu)惠政策。幫助其自主創(chuàng)業(yè)。同時引導畢業(yè)生到非公有制單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。

　?、趧?chuàng)造公平的機會。保證剛步入社會的大學生與社會上有經(jīng)驗的工作者都能夠平

　　等的進入勞動力市場。同時建立健全有關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場。盡快建立健全法律法規(guī)，如大學生就業(yè)法、人才保護法、畢業(yè)生就業(yè)市場管理條例等，逐步把畢業(yè)生就業(yè)工作納人規(guī)范化、法制化的軌道，切實保證就業(yè)權(quán)益。

　　③加強對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。加強對大學生進行正確的世界觀，人生觀，價值觀和擇業(yè)觀的教育，使他們樹立自主擇業(yè)，勤奮創(chuàng)業(yè)，終身學習的觀念，樹立根據(jù)社會需要就業(yè)，到基層建功立業(yè)的思想，主動到祖國需要的地方干一番事業(yè)。政府有關(guān)部門要切實做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，加強就業(yè)指導。

　　教育機構(gòu)方面：

　　學校應不斷加強軟、硬件設施建設和師資隊伍建設，深化教學內(nèi)容的改革，拓寬學生知識面，增加應用性、操作性、技能型的課程，切實培養(yǎng)具備各種綜合技能能夠適應社會需求的綜合型人才。社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新，大學生要在工作中得到實現(xiàn)自身價值也離不開創(chuàng)新，學校只有注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使大學生有能力進行自主創(chuàng)業(yè)，才能在工作中有出色的表現(xiàn)，給自己創(chuàng)造就業(yè)機會。

　　大學生自身能力的提高

　　當今時代，是一個瞬間萬變的年代。培訓這一個名詞已然成為了一個必要，是企業(yè)充實員工能力的重要裝備。大學生，是一個更加需要活的培訓機會的一種群體，剛步入社會，很多東西來不及適應，很多東西需要學習，企業(yè)應提供更多的培訓機會給他們，讓大學生有更大的學習空間。

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場動態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風險，邁向成功。特別是中國的社會主義市場經(jīng)濟剛剛形成，處于復雜的國際市場經(jīng)濟情況下，經(jīng)濟的高速運轉(zhuǎn)使得信息有特強的時效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學生們隨時關(guān)注市場動向，對創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息多作溝通和交流，清楚獨特資源的優(yōu)勢，明確市場目標，對特定的消費群體和消費環(huán)境進行有效的市場調(diào)研，知其所需，投其所好，從而率先打開市場大門。調(diào)查結(jié)果顯示，55.02%的調(diào)查對象選擇主動地從生活環(huán)境中獲取創(chuàng)業(yè)方面的信息，可見，對自主創(chuàng)業(yè)有興趣的學生，主動獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識的能力是比較強的。但若要成功，這還要求有較強的市場分析能力以及敏銳的市場觸覺，選擇合適的項目，進行精明的投資，從而一擊即中，這對于社會經(jīng)驗并不豐富的大學生來說是特別重要的。

　　大學生一定要未雨綢繆，做好充分的準備。凡事預則立，不預則廢。職業(yè)生涯規(guī)劃是指導者通過對大學生的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)大學生的興趣、愛好、能力、特長、職業(yè)傾向等，有針對性地幫助個體確定自己的奮斗目標，并明確實現(xiàn)目標的思路、途徑，使大學生在成長成才的道路上盡可能地少走彎路的過程。在校期間要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在選擇就業(yè)之前做好充分的分析，畢業(yè)生才能選擇合適自己的職務，而不要亂投一通，以致浪費人才資源。

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告2

　　前言

　　記名的網(wǎng)上問卷形式進行，發(fā)出問卷205份。

　　隨著高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型，當代大學生人數(shù)不斷上升，隊伍不斷擴大，大學生的就業(yè)形勢則愈顯嚴峻，大學生創(chuàng)業(yè)成為社會關(guān)心的熱門話題。創(chuàng)業(yè)對于尚未走出校門的學生來說，是才華的釋放，是實現(xiàn)夢想的征途，同時也是一種挑戰(zhàn)，一種值得關(guān)注的新思路。因此，本次對大學生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查很有意義。

　　調(diào)查結(jié)果與分析

　　調(diào)查結(jié)果

　　本次調(diào)查共發(fā)出問卷205份，回收有效問卷

　　199份，回收率為97.1%。為了調(diào)查結(jié)果的真實性和可靠性，本次問卷對象基本上達到男女生和各年級大學生的平均分配，以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實可靠的原始數(shù)據(jù)。經(jīng)統(tǒng)計結(jié)果顯示，大學生自主創(chuàng)業(yè)的意識不強，畢業(yè)打算以就業(yè)為主，有創(chuàng)業(yè)意愿的以男性為主，且七成以上大學生有創(chuàng)業(yè)想法但無行動，采取創(chuàng)業(yè)行動的以二、三年級居多。

　　2調(diào)查對象與方法

　　本次調(diào)查的主要對象為在校大學生

　　調(diào)查結(jié)果分析

　　(1)自主創(chuàng)業(yè)存在問題

　　大學生畢業(yè)后普遍打算以就業(yè)為主，選擇創(chuàng)業(yè)的以男性為主。在對199位大學生進行畢業(yè)打算的調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的大學生選擇就業(yè)，這部占總?cè)藬?shù)的75.4%;選擇畢業(yè)后考分人數(shù)達150人，研深造的位居其次;選擇創(chuàng)業(yè)的有19人，占總數(shù)的9.5%，其男女比例為17比2，說明在自主創(chuàng)業(yè)的選擇上男女差別大，以男性為主。

　　在對“您在大學期間是否考慮過自主創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學生對創(chuàng)業(yè)有過想法但無行動的占77.4%，這說明有七成以上大學生有創(chuàng)業(yè)想法而無行動，同時發(fā)現(xiàn)由于環(huán)境、時間等因素，采取創(chuàng)業(yè)行動三年級學生居多。

　　大學生普遍創(chuàng)業(yè)意識不強，創(chuàng)業(yè)觀念不成熟。創(chuàng)業(yè)是一種勞動方式，是一種無中生有的財富現(xiàn)象，是一種需要創(chuàng)業(yè)者組織、運用服務、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。而在本次的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學生將創(chuàng)業(yè)簡單地理解成開辦一家店鋪或者公司，有70.36%的被調(diào)查者認為現(xiàn)在的大學生創(chuàng)業(yè)精神一般或較差;在對“您對大學生創(chuàng)業(yè)活動持何態(tài)度”的調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，有接近八成的人持支持但不一定參與的態(tài)度，另有約5%的被調(diào)查者則認為大學生創(chuàng)不創(chuàng)業(yè)與自己無關(guān)。這些都說明大學生創(chuàng)業(yè)意識欠缺，創(chuàng)業(yè)觀念不成熟。

　　大學生社會經(jīng)驗不足，自身素質(zhì)有待提高。目前大學生創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)并不多，占大學生總數(shù)的比例不大，而在創(chuàng)業(yè)的大學生中，很少有人把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)去選擇。我國大學生創(chuàng)業(yè)普遍表現(xiàn)為“生存型”，而不是“機會型”，許多大學生選擇創(chuàng)業(yè)，往往是就業(yè)壓力下的被動選擇，這種消極的選擇動機也是制約大學生創(chuàng)業(yè)事業(yè)發(fā)展的重要因素。“機會型”創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)作為其職業(yè)生涯中的一種選擇，體現(xiàn)為抓住市場機遇，主動占領(lǐng)市場，而我國大學生創(chuàng)業(yè)在這方面存在明顯的不足。