大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢及存在困難調(diào)查

　　知識經(jīng)濟時代要求年輕大學(xué)生擔(dān)負(fù)起創(chuàng)業(yè)的歷史重任，就業(yè)壓力增大也將越來越多的大學(xué)生推上了自主創(chuàng)業(yè)之路。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢及存在困難調(diào)查相關(guān)內(nèi)容，希望對讀者有所幫助。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢及存在困難調(diào)查：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題與對策思考

　　一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

　　教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明, 從高校畢業(yè)生總量看: 全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生2007 年495 萬, 2008年559 萬, 2009 年611 萬,2010 年約為630 萬人，創(chuàng)下新高,總量壓力持續(xù)增加。從就業(yè)來看:2008 年未就業(yè)大學(xué)生有168 萬,再加上今年應(yīng)屆畢業(yè)生, 2009 年需要就業(yè)的大學(xué)生達780 萬。在大學(xué)生就業(yè)人數(shù)大幅增加的情況下, 就業(yè)崗位卻在減少。在2008 年金融危機這一宏觀環(huán)境的影響下，這種增減現(xiàn)象的對比差距更為明顯,2009 大學(xué)生就業(yè)進入30 年以來最難時期。

　　雖然 2010 年經(jīng)濟有所回暖，但是由于畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)仍然是社會各界關(guān)注的焦點和熱點。河北省剛剛結(jié)束的一項調(diào)查顯示， 52%的大學(xué)畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)意愿。但就成功率而言，目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平均比例是0. 3% ,全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江省也不過4%，廣東省的成功率只有1%，河北省的成功率僅有0.3%。另外，有資料顯示，創(chuàng)業(yè)成功率在學(xué)歷層次上劃分，本科生創(chuàng)業(yè)成功率不到1%，研究生的成功率也僅達5%，大部分大學(xué)生公司創(chuàng)業(yè)之后不能獨立持續(xù)發(fā)展，結(jié)果或賣或并。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的主要特征及其影響因素

　　(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理特征和影響因素的內(nèi)涵

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理特征就是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中是在先天因素和后天因素的基礎(chǔ)上形成的綜合心理品質(zhì)。參考此類課題的先行研究,對資料的初步整理表明, 描述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)內(nèi)容多達40 余條:對創(chuàng)業(yè)的極大興趣、有組織能力、最大限度地實現(xiàn)自我價值、堅持不懈的恒心信心、樂觀開朗、有熱情, 注意團隊的合作、堅持不懈等。根據(jù)上述內(nèi)容, 將創(chuàng)業(yè)心理特征歸納為4 個方面: 開拓創(chuàng)新、競爭進取; 自信果斷、堅持不懈; 樂觀開朗、沉著應(yīng)對和團結(jié)協(xié)作、踏實肯干。將影響創(chuàng)業(yè)心理特征的因素歸納3 個維度為: 智能因素、環(huán)境因素和家庭因素。

　　(二)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理特征

　　1.開拓創(chuàng)新、競爭進取

　　由于創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)辦自己的企業(yè), 是在一無所有的基礎(chǔ)上開創(chuàng)自己的事業(yè), 就像我們在問卷中得到的信息一樣, 多數(shù)受調(diào)查大學(xué)生都認(rèn)為“用最原始的方式取得資金(第一桶金)的人才應(yīng)該算是創(chuàng)業(yè)者”,因此創(chuàng)業(yè)首先就應(yīng)該具有開拓的精神。當(dāng)今的社會是競爭激烈的社會, 競爭意識本身為我們的大學(xué)生提供了作為創(chuàng)業(yè)新手的社會生存可能。所以大學(xué)生在看待創(chuàng)業(yè)時, 能夠較為冷靜地首先考慮到開拓進取的重要性意義。

　　2.自信果斷、堅持不懈

　　自信是一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ), 一位大學(xué)生在畢業(yè)時選擇創(chuàng)業(yè)的道路, 實際上就已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)淖孕?mdash;——相信自己的能力, 相信自己創(chuàng)業(yè)能夠成功。在調(diào)查中我們同樣看到, 對多數(shù)創(chuàng)業(yè)者而言,自信絕不等于固執(zhí)。同時, 自信與果斷是緊密聯(lián)系的, 在自信的基礎(chǔ)上, 必須果斷。大學(xué)生普遍對創(chuàng)業(yè)過程中會出現(xiàn)無法預(yù)料的困難現(xiàn)象和或多或少產(chǎn)生退縮想法情景的出現(xiàn)有所估計, 并認(rèn)為這是在這種時候需要不懼困難, 才能最終邁向成功。

　　3.樂觀開朗、沉著應(yīng)對

　　“萬丈高樓平地起”, 創(chuàng)業(yè)是一個漫長曲折的過程。在這個過程中, 樂觀開朗的態(tài)度能使創(chuàng)業(yè)者在此過程中盡可能始終保持愉悅的心情。尤其在遭受挫折, 身處逆境之中時, 習(xí)慣家庭和學(xué)校呵護下的年輕創(chuàng)業(yè)者們可能會承擔(dān)巨大的心理壓力, 產(chǎn)生各種悲觀失望的情緒。這時, 我們需要用樂觀開朗、沉著應(yīng)對種種不利的局面, 并相信從而能獲得更多成功的喜悅。4.團結(jié)協(xié)作、踏實肯干我們的大學(xué)生不缺乏他們心中的創(chuàng)業(yè)英雄, 也非常清楚幾乎所有的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期都有過發(fā)揮團隊合作精神, 艱苦奮斗的經(jīng)歷。很難想象, 我們所熟悉的杰出人物能否在單槍匹馬的創(chuàng)業(yè)過程中達成自己所追求的目標(biāo), 所以大學(xué)生在接受調(diào)查的時候也充分地強調(diào)了團隊協(xié)作對事業(yè)成功的重要性。

　　(三)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的影響因素

　　1.智能因素

　　智能因素包括智力和能力因素, 是影響創(chuàng)業(yè)實踐活動順利進行的主體心理條件, 對于創(chuàng)業(yè)心理的形成和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。它們的形成具有先天的因素, 但在后天環(huán)境中能夠通過有意識的模仿學(xué)習(xí)和知識的不斷積累得到有效地發(fā)展, 對創(chuàng)業(yè)形成良性的影響, 所以尤其受到學(xué)生重視。

　　2.非智能因素

　　非智能因素又叫做創(chuàng)業(yè)的品質(zhì), 主要包括動機、興趣、情感、意志和性格等個性心理品質(zhì)。其中創(chuàng)業(yè)動機是推動個體或群體從事創(chuàng)業(yè)實踐活動的內(nèi)部動因, 是使主體處于一種積極的心理狀態(tài)的內(nèi)驅(qū)力, 是創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生的前提。對創(chuàng)業(yè)起重要的非智能因素常常表現(xiàn)為穩(wěn)定而持久的創(chuàng)業(yè)欲望, 頑強的意志, 不怕挫折的勇氣, 對社會的同情心和責(zé)任感以及克服不良心理影響的能力等。

　　3.環(huán)境因素

　　環(huán)境因素包括社會環(huán)境因素、家庭環(huán)境因素。作為社會的成員之一, 大學(xué)生勢必受到某種環(huán)境的影響, 如學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置體系, 是否有創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn), 以及是否有成熟的社會支持體系, 如實踐基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等。這些都會影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理的形成和發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示, 家庭成員有關(guān)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和看法對于大學(xué)生是否創(chuàng)業(yè)、是否能堅持創(chuàng)業(yè)等都會有直接的影響。與家庭的溝通, 得到家庭的支持, 就會獲得除了初期創(chuàng)業(yè)時需要的安全感以外, 還可能得到更多的社會資源的支持。另外, 家庭的經(jīng)濟狀況的差異也直接對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣的產(chǎn)生造成影響。

　　三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策探析

　　1、對創(chuàng)業(yè)政策的現(xiàn)狀概述

　　2003年6月，國家工商總局下發(fā)《關(guān)于2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營有關(guān)收費優(yōu)惠政策的通知》后，上海、天津、重慶、黑龍江、遼寧、吉林、安徽、江西、福建、廣東、廣西、陜西、甘肅、新疆等省市自治區(qū)紛紛出臺了類似政策，后來又陸續(xù)出臺了優(yōu)惠貸款的政策，這些政策被概括為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。綜觀這些政策，我們把優(yōu)惠概括為如下方面：

　　(1)注冊登記優(yōu)惠。一是程序簡化。凡申請從事個體經(jīng)營或申辦私營企業(yè)的，可通過各級工商部門注冊大廳優(yōu)先登記注冊。申請人只需提交登記申請書、驗資報告等主要登記材料，可先予頒發(fā)營業(yè)執(zhí)照，并在一定期限內(nèi)按規(guī)定補齊相關(guān)材料;二是費用減免。除國家限制的行業(yè)外，工商部門自批準(zhǔn)其經(jīng)營之日起1年內(nèi)免收其個體工商戶登記費、管理費和各種證書費。對申辦高新技術(shù)企業(yè)的，如資金確有困難，注冊資本達不到最低限額的，允許分期到位。高校畢業(yè)生從事社區(qū)服務(wù)等活動的，一定期限內(nèi)免予辦理工商注冊登記，免收各項工商管理費用。

　　(2)金融貸款優(yōu)惠。一是優(yōu)先貸款支持、適當(dāng)發(fā)放信用貸款。對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)貸款，可由高校畢業(yè)生為借款主體，擔(dān)保方可由其家庭或直系親屬家庭成員的穩(wěn)定收入或有效資產(chǎn)提供相應(yīng)的聯(lián)合擔(dān)保。對于資信良好、還款有保障的，在風(fēng)險可控的基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)放信用貸款;二是簡化貸款手續(xù);三是利率優(yōu)惠。對創(chuàng)業(yè)貸款給予一定的優(yōu)惠利率扶持，視貸款風(fēng)險度不同，在法定貸款利率基礎(chǔ)上可適當(dāng)下浮或上浮。

　　(3)稅費減免優(yōu)惠。對新辦的從事咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，對新辦的獨立核算的從事交通運輸業(yè)、郵電通訊業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，對新辦的獨立核算的從事公用事業(yè)、商業(yè)、對外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，對到"老、少、邊、窮"地區(qū)新辦的企業(yè)，可以免征或減征一定年限、比例的所得稅。

　　(4)員工待遇優(yōu)惠。一是員工聘請和培訓(xùn)享受減免費優(yōu)惠。在一定時間內(nèi)，可在有關(guān)網(wǎng)站免費查詢?nèi)瞬?、勞動力供求信息，免費發(fā)布招聘廣告等。政府人事部門所屬的人才中介服務(wù)機構(gòu)免費為創(chuàng)辦企業(yè)的畢業(yè)生、優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供培訓(xùn)、測評服務(wù);二是人事檔案管理免一定年限費用。政府人事行政部門所屬的人才中介服務(wù)機構(gòu)免費為其保管人事檔案兩年;三是社會保險參保有單獨渠道。高校畢業(yè)生從事自主創(chuàng)業(yè)的，可在各級社會保險經(jīng)辦機構(gòu)設(shè)立的個人繳費窗口辦理社會保險參保手續(xù)。

　　以上就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的主要內(nèi)容，各省市自治區(qū)出臺的政策雖然有些差異，但主體部分相差不是很大。

　　2、對創(chuàng)業(yè)政策的理性思考

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的相繼出臺，體現(xiàn)了各級政府的重視，也使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了良好的政策保障，這對推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、正確引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)、促進社會的發(fā)展具有非常重要的作用和深遠的意義。通過近幾年實踐的檢驗，我們不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策還存在一些缺陷，需要進一步完善。

　　首先，政策操作的難度較大。實踐表明，任何政策難就難在操作，難就難在實施，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策更是如此。國家工商總局雖然出臺了有關(guān)政策，但一般都只是確定原則和方向，對全國各個地區(qū)具有很強的指導(dǎo)性，可操作性相對較差。政策出臺的本身，就意味著操作難的問題。特別是各個省市自治區(qū)在制定政策時，就會出現(xiàn)怎么理解、怎么執(zhí)行、怎么平衡的問題。從實際情況來看，各省市自治區(qū)出臺的政策基本上是照葫蘆畫瓢，只是對一些條款進行了程度不同的細化，也沒有制定相應(yīng)配套的實施辦法。這樣，看起來內(nèi)容細了，操作性似乎強了，但在具體實施過程中往往出現(xiàn)一些不知怎么辦的情況。更重要的是，實際操作部門的積極性如何也影響政策的執(zhí)行和實施。比如，銀行作為企業(yè)必須考慮到貸款所承擔(dān)的風(fēng)險。銀行業(yè)有自己的操作程序,不可能憑一張大學(xué)生畢業(yè)證就影響正常的程序操作，他們所考慮的是政府不能把大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所需資金的風(fēng)險留給銀行。

　　其次，政策優(yōu)惠的含金量較小。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策看起來非常誘人、非常優(yōu)惠，減免收費的項目少則幾項，多則幾十項。但認(rèn)真分析一下就會發(fā)現(xiàn)，這些項目大多是辦事程序中的一些手續(xù)費、證件費，優(yōu)惠的費用加起來少的只有幾十元，多的也只有幾百元。這些費用與學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的費用相比，所占比例微乎其微。至于所得稅減免方面的優(yōu)惠，雖然意義很大，但對剛剛起步創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來講作用不是很大，還是一種遙不可及的優(yōu)惠。

　　第三，政策設(shè)限的條件較多。這些優(yōu)惠政策同時還設(shè)置了不少限制性條件，首先是規(guī)定自主創(chuàng)業(yè)者只能從事個體經(jīng)營，而不能開辦公司，并對從事個體經(jīng)營又進行了從事行業(yè)的限制，如不能從事建筑、廣告、網(wǎng)吧等。那些允許經(jīng)營的行業(yè)如手工業(yè)、交通運輸業(yè)、飲食業(yè)、服務(wù)業(yè)等又與大學(xué)生的求職需求有差距，主要是從事這些行業(yè)，需要相當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)成本和社會資源成本，這不是一般大學(xué)生能承受的。再如貸款，也有很多限制性條件，條條都很苛刻;還有辦理登記注冊手續(xù)時，規(guī)定需帶齊身份證、畢業(yè)證、就業(yè)報到證原件，問題是沒有就業(yè)單位如何開出就業(yè)報到證?這些政策由于設(shè)置過多過高的條件，使優(yōu)惠大打折扣。

　　第四，政策導(dǎo)向的層次較低。在校或剛畢業(yè)的大學(xué)生是一個有知識的群體，也是一個充滿青春朝氣和活力的群體，他們身上潛藏著很大的創(chuàng)造力，他們中的大多數(shù)將是社會未來的創(chuàng)業(yè)者和管理者，這應(yīng)該成為創(chuàng)業(yè)政策的導(dǎo)向。目前創(chuàng)業(yè)政策的出發(fā)點僅僅是為了解決就業(yè)，這在一定意義上忽視了大學(xué)生現(xiàn)有知識能力和未來發(fā)展趨勢。所有的優(yōu)惠都是鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生從事服務(wù)性、簡單化的個體經(jīng)營項目，有的省甚至規(guī)定國家貼息貸款的對象只能是從事修理修配、洗染縫補、復(fù)印打字、理發(fā)、小飯桌、小賣部、搬家、鐘點服務(wù)、家庭清潔衛(wèi)生服務(wù)、嬰幼兒看護和教育服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)、病人看護、幼兒和學(xué)生接送服務(wù)等一些微利個體經(jīng)營項目。筆者認(rèn)為，大學(xué)生并不是不能從事這些經(jīng)營項目，問題是，如果我們的政策忽視大學(xué)生自身的價值以及他們的價值取向，就很難實現(xiàn)制定者的初衷，導(dǎo)致政策起不到激勵創(chuàng)業(yè)的作用，反而削弱政策的實效性。

　　四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支撐體系的框架構(gòu)想

　　綜上所述，我國現(xiàn)階段大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢十分的嚴(yán)峻。創(chuàng)業(yè)主體的意識不夠強烈，并且缺乏有力的指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)實踐活動難以在一個有利的社會生態(tài)環(huán)境下進行。因而，創(chuàng)業(yè)的成果不理想、創(chuàng)業(yè)成本高、創(chuàng)業(yè)成功率低。然而這種結(jié)果可能又會給后來的創(chuàng)業(yè)者造成消極的心理暗示，更加減少在創(chuàng)業(yè)方面的精神和物理投入，社會也可能對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)持更為懷疑的態(tài)度，最終可能陷入一種惡性循環(huán)的怪圈。筆者認(rèn)為當(dāng)前，我國正在進行經(jīng)濟體制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，各種經(jīng)濟形態(tài)并存，為大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支撐體系的構(gòu)建應(yīng)該以當(dāng)代大學(xué)生為核心，以社會、高校、政府三方協(xié)調(diào)為基礎(chǔ)，以促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動健康持續(xù)發(fā)展為最終目的。

　　1、 創(chuàng)業(yè)內(nèi)部驅(qū)動力的塑造：培養(yǎng)主體創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

　　大學(xué)生個人的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支撐體系之中起決定性的作用。創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜而又艱巨的過程,它對創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)、能力要求很高,具備一定的創(chuàng)業(yè)勝任力是成功創(chuàng)業(yè)的前提。學(xué)者Chandler 和Hanks(1993)在其研究中首先運用了創(chuàng)業(yè)勝任力這一術(shù)語，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)勝任力就是識別、預(yù)見并利用機會的能力，這種能力被看作是創(chuàng)業(yè)的核心能力。

　　大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過程中首先需要明確自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，不僅要針對性的夯實自己的理論知識儲備，多學(xué)習(xí)一些關(guān)于財務(wù)、管理和市場營銷等有有利于創(chuàng)業(yè)活動開展的知識，充分發(fā)揮學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)勢;其次，大學(xué)生還應(yīng)該積極爭取、利用學(xué)校和社會提供的實踐活動平臺，充分拓展自己的實踐能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗;第三，大學(xué)生還應(yīng)該關(guān)注時政熱點，拓寬自己的信息來源和渠道，掌握最新的創(chuàng)業(yè)信息和政策動態(tài)，把握創(chuàng)業(yè)動向，為自己的創(chuàng)業(yè)進行針對性的儲備;第四，大學(xué)生還應(yīng)從創(chuàng)業(yè)成功的案例中學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗，堅定創(chuàng)業(yè)信念。這些內(nèi)容都是作為創(chuàng)業(yè)主體在創(chuàng)業(yè)前的主人翁意識的塑造，能為后期的創(chuàng)業(yè)活動奠定扎實的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)哲學(xué)上內(nèi)外因的辯證關(guān)系以及他們對實踐影響程度，我們知道內(nèi)因才是占主導(dǎo)地位的因素。只有大學(xué)生主體上有了這種意識，才會將自己創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于整個大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，才會在畢業(yè)之后明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，結(jié)合自身的優(yōu)勢并且利用外部的有利條件開展創(chuàng)業(yè)活動。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢及存在困難調(diào)查：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無息貸款條件

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無息貸款的申請您合適么?

　　1.申請大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無息貸款的必須是創(chuàng)業(yè)促進會扶持的對象是年齡在18周歲至35周歲之間。

　　2.申請大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無息貸款的必須要是有良好商業(yè)計劃或商業(yè)點子，缺乏資金和經(jīng)驗技術(shù)的失業(yè)和待業(yè)青年，尚未啟動創(chuàng)業(yè)或工商注冊未滿一年，資助申請創(chuàng)業(yè)基金扶持。

　　3.申請大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無息貸款的必須是有創(chuàng)業(yè)夢想和創(chuàng)業(yè)激情，具備學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力、獨立運營管理能力、并有持續(xù)發(fā)展的潛力，無不良個人貸款紀(jì)錄，信用程度良好。

　　4.申請大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無息貸款的必須具備當(dāng)?shù)貞艨诘那嗄辏?dāng)?shù)卣畱?yīng)鼓勵大學(xué)生、殘疾青年、村官、勞改勞教人員等特殊人群自主創(chuàng)業(yè)。

　　申請大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無息貸款，您該提交哪些資料?

　　1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款借款人的身份證明;

　　2、借款人的在校學(xué)生需提供學(xué)生證、成績單;

　　3、已畢業(yè)學(xué)生需提供畢業(yè)證、學(xué)位證;

　　4、借款人的常用存折或銀行卡過去6個月對賬清單;

　　5、借款人的其他資信證明(若有)：獎學(xué)金證明、班干部證明、社團活動證明，各種榮譽證明/回報社會證書如獻血、義務(wù)支教等。