國(guó)家對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策
國(guó)家對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可不可以呢？現(xiàn)在國(guó)家對(duì)于在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有沒(méi)有優(yōu)惠政策？看完學(xué)習(xí)啦小編整理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策后你就會(huì)明白了！
國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以享受?chē)?guó)家的優(yōu)惠政策。據(jù)教育部網(wǎng)站消息，中國(guó)高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，在3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加和個(gè)人所得稅。
為鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局發(fā)出《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》，明確畢業(yè)生從畢業(yè)年度起3年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)可享受稅收減免的優(yōu)惠政策。
自2011年1月1日起，畢業(yè)年度內(nèi)的高校畢業(yè)生在校期間創(chuàng)業(yè)，可向所在高校申領(lǐng)《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》;畢業(yè)生離校后創(chuàng)業(yè)的，可憑畢業(yè)證書(shū)直接向創(chuàng)業(yè)地縣以上人社部門(mén)申請(qǐng)核發(fā)《就業(yè)失業(yè)登記證》，作為享受政策的憑證。
教育部有關(guān)司局負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，今年出臺(tái)的針對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策有三方面新的突破。
一是中國(guó)首次對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了稅收優(yōu)惠的政策。世界各國(guó)都非常重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，美國(guó)、日本、英國(guó)等國(guó)均對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有稅收減免方面的政策。新出臺(tái)的政策在這方面填補(bǔ)了中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的空白。
二是創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策首次覆蓋畢業(yè)年度內(nèi)在校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。隨著創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃開(kāi)展，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)越來(lái)越多，而以往的扶持政策都只針對(duì)社會(huì)人員?，F(xiàn)在，國(guó)家對(duì)在校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生“扶上馬，送一程”，讓他們能夠更早更快地開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。
三是首次采用網(wǎng)絡(luò)申領(lǐng)方式，便捷、高效，充分體現(xiàn)了教育部“高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”的工作理念。
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策申領(lǐng)流程是什么
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策申領(lǐng)流程1、學(xué)生網(wǎng)上申請(qǐng)
注冊(cè)登錄教育部大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)，按要求在網(wǎng)上提交《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》申請(qǐng)。
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策申領(lǐng)流程2、高校網(wǎng)上初審
所在高校對(duì)畢業(yè)生提交的相關(guān)信息進(jìn)行審核，通過(guò)后注明已審核，并在網(wǎng)上提交學(xué)校所在地省級(jí)教育行政部門(mén)。
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策申領(lǐng)流程3、省級(jí)教育行政部門(mén)復(fù)核
省級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)畢業(yè)生提交的相關(guān)信息進(jìn)行復(fù)核并確認(rèn)。
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策申領(lǐng)流程4、高校發(fā)放《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》
復(fù)核通過(guò)后，由所在高校打印并發(fā)放《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》，相關(guān)部門(mén)和學(xué)生本人都可隨時(shí)查詢。
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策申領(lǐng)流程5、學(xué)生申領(lǐng)《就業(yè)失業(yè)登記證》
畢業(yè)生持《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》向創(chuàng)業(yè)地縣以上人社部門(mén)提出《就業(yè)失業(yè)登記證》認(rèn)定申請(qǐng)，由創(chuàng)業(yè)地人社部門(mén)核發(fā)《就業(yè)失業(yè)登記證》，一并作為當(dāng)年及后續(xù)年度享受稅收扶持政策的管理憑證。
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策申領(lǐng)流程6、學(xué)生享受稅收優(yōu)惠
內(nèi)容同“離校創(chuàng)業(yè)”。
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊的論據(jù)
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊論據(jù)一
第一，從在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)其自身的影響來(lái)看，創(chuàng)業(yè)有利于在校大學(xué)生提升能力、完善人格和積累經(jīng)驗(yàn)。
其一，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，親身面對(duì)復(fù)雜情景和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中有利于提高在校大學(xué)生的綜合能力，如創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)、組織管理和應(yīng)變抗壓能力等等。
其二，創(chuàng)業(yè)將進(jìn)一步完善在校大學(xué)生人格，促其更深刻認(rèn)識(shí)自我和提升自我。如能增強(qiáng)責(zé)任感、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和行動(dòng)力;能通過(guò)反省創(chuàng)業(yè)中的問(wèn)題認(rèn)識(shí)并彌補(bǔ)自身存在的不足，進(jìn)而有意識(shí)有目的地予以彌補(bǔ);還能準(zhǔn)確定位自身，找到適合自己的發(fā)展道路。
其三，創(chuàng)業(yè)對(duì)拓寬在校大學(xué)生人際關(guān)系和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)意義巨大。創(chuàng)業(yè)促使大學(xué)生更廣泛地接觸社會(huì)中的人事，更深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)的規(guī)則、需求，從而達(dá)到積累經(jīng)驗(yàn)、廣結(jié)人緣的目的或效果，為其畢業(yè)后更順利地走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。
雖然作為在校大學(xué)生可能在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)犧牲一定的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，但創(chuàng)業(yè)中他們鍛煉的能力、培養(yǎng)的人格素質(zhì)和積累的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其走入社會(huì)、走向更長(zhǎng)遠(yuǎn)人生(也就是成長(zhǎng)和發(fā)展)的利處而言是更加明顯、更為重要、更有價(jià)值的。
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊論據(jù)二
第二、從在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)的影響來(lái)看，創(chuàng)業(yè)在社會(huì)物質(zhì)和精神兩方面是利大于弊的。在物質(zhì)上，創(chuàng)業(yè)本身就是一種就業(yè)模式，不僅能解決大學(xué)生自己就業(yè)，而且可以吸納其他人就業(yè)，從而緩解當(dāng)前就業(yè)難的問(wèn)題，利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧。在精神上，創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，而當(dāng)今社會(huì)缺乏創(chuàng)新精神和氛圍。因此，在校大學(xué)生作為當(dāng)今社會(huì)龐大的年輕群體，鼓勵(lì)他們創(chuàng)業(yè)，有助于培養(yǎng)其開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的精神，為社會(huì)營(yíng)造了積極向上的風(fēng)氣，鼓舞著更多有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、上進(jìn)心的人去創(chuàng)業(yè)，從而形成社會(huì)的良性循環(huán)，滿足社會(huì)創(chuàng)新需求，推動(dòng)社會(huì)朝多元、開(kāi)放、充滿活力的方向發(fā)展。
要強(qiáng)調(diào)的是，我們不提倡不鼓勵(lì)在校大學(xué)生盲目沖動(dòng)的創(chuàng)業(yè)，而是在理性思考的基礎(chǔ)上去創(chuàng)業(yè)，更好的實(shí)現(xiàn)其人生規(guī)劃。綜上所述，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。
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