高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
高校畢業(yè)生做創(chuàng)業(yè)，要做好哪一些的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備呢?看完學(xué)習(xí)啦小編整理的高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備后你就會(huì)明白了!文章分享給大家，歡迎閱讀，僅供參考哦!
高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
今天的大學(xué)已經(jīng)不再是原先推動(dòng)創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)了，因?yàn)楣倭胖髁x己經(jīng)滲透到大學(xué)內(nèi)部。創(chuàng)業(yè)可以創(chuàng)造財(cái)富，高校的捐資人就是利用他們的創(chuàng)業(yè)所得才建起了高校?？扇缃竦母咝Ｒ呀?jīng)忘記或者開始否定自己的創(chuàng)業(yè)使命。
我們必須要改變這一切，但是該怎么做呢?
在嘗試改變一個(gè)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，比如公司、基金會(huì)、教會(huì)，或高校，一個(gè)明智的管理者會(huì)在動(dòng)手之前設(shè)定一個(gè)新的愿景，然后朝著新的目標(biāo)努力，不再與過去糾纏。
舉個(gè)例子吧。假設(shè)勞倫斯.薩姆斯(被免職的哈佛校長(zhǎng))受命重新振興哈佛大學(xué)，并宣布“我們目前擁有一大筆捐款，估計(jì)約有250億美元。”(高校一般不會(huì)動(dòng)用這筆資金，它們花的是利息。)
假設(shè)他告訴全校和全世界:“人類面臨的最大問題莫過于非洲的貧困問題，所以哈佛大學(xué)也打算出一份力，從捐贈(zèng)款中撥出20億美元(不足總數(shù)的10%)在撒哈拉南部一年，(sub-sahara)地區(qū)建造一所大學(xué)，哈佛的教師每隔5年去支教一次，為期一年。”
這會(huì)是一個(gè)非常令人振奮的舉措，薩姆斯也可以借此機(jī)會(huì)先在教職員工中間樹立起威信(這是一種人格的力量)，然后再以維持哈佛的卓越地位為目標(biāo)實(shí)行必要的改革措施。他可以讓各個(gè)跨學(xué)科中心的教職員工都遵循傳統(tǒng)學(xué)科教師的工作標(biāo)準(zhǔn)——這是他的最初目標(biāo)，然后立即建立一個(gè)校友基地，從校友基地募集的捐款數(shù)額應(yīng)該能超過20億美元。上述方案可以用于改革官僚機(jī)構(gòu)，并且還很具有創(chuàng)業(yè)力。
這一類型的方案是徹底的，也是可行的，只要斯坦福大學(xué)能保證每一位碩士畢業(yè)生都成為科學(xué)家，只要亞利桑那州立大學(xué)能設(shè)立起全新的跨學(xué)科學(xué)院(如經(jīng)濟(jì)與環(huán)境)，那么現(xiàn)狀是完全有可能改變的。但是請(qǐng)注意，這兩項(xiàng)變革方案的核心是:這兩所大學(xué)的經(jīng)營者自認(rèn)為在促進(jìn)美國民主資本主義的發(fā)展方面是合作者，它們的共同目標(biāo)提升人類福社。這與其他許多機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀可以形成鮮明的對(duì)比。
高校改革是一項(xiàng)艱巨的工作，因?yàn)樗械母咝６济媾R著兩大困擾，首先是極度臃腫的官僚主義部門。
其次，高校最重要的人力資本——教職員工在多年的工作中形成了一股頑固的勢(shì)力，這給高校改革造成了一定的難度。另外，由于高校存在終身聘用制，所以可能出現(xiàn)一些反常的反知識(shí)分子現(xiàn)象。以薩姆斯的遭遇為例，他不僅沒能啟動(dòng)改革項(xiàng)目，反而被要求辭去校長(zhǎng)職位。而教職員工也沒有對(duì)高校使命的戰(zhàn)略性調(diào)整做出回應(yīng)。
在機(jī)構(gòu)調(diào)整的過程中，決策人必須有能力對(duì)教師在課堂和實(shí)驗(yàn)室的表現(xiàn)提出要求。我虔誠地?fù)碜o(hù)學(xué)術(shù)自由，我認(rèn)為學(xué)術(shù)自由與課堂教學(xué)內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的，教授可以在課堂上提出非常規(guī)的觀點(diǎn)，而且這一行為應(yīng)該得到保護(hù)。此外，他們還應(yīng)當(dāng)擁有調(diào)查研究的自由，有權(quán)挑選他們認(rèn)為合適的東西，但他們不應(yīng)該擁有課程否決權(quán)，因?yàn)檫@既不是高校辦學(xué)的目的，也不符合終身聘用制和言論自由的傳統(tǒng)。
高校開發(fā)的創(chuàng)意——知識(shí)財(cái)產(chǎn)——能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展提供助推力，但它們的作用不僅僅是這一個(gè)，它們還能傳遞價(jià)值觀，讓學(xué)生了解自己在社會(huì)財(cái)富累積過程中的重要作用。
高校必須幫助學(xué)生做好未來發(fā)展的準(zhǔn)備。在高校畢業(yè)生中，有超過一半的人會(huì)創(chuàng)辦企業(yè)，這是早晚的事。高校必須將創(chuàng)業(yè)的普遍性告訴學(xué)生，讓他們?yōu)閷砜赡艹霈F(xiàn)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)做好準(zhǔn)備。
高校確實(shí)有必要讓學(xué)生知道未來創(chuàng)業(yè)，或憑借創(chuàng)意建立商業(yè)機(jī)構(gòu)的可能性。最后，學(xué)生還必須認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造社會(huì)經(jīng)濟(jì)福利的關(guān)鍵。要做到這些，最簡(jiǎn)單的辦法就是把阻礙高校發(fā)展的一切因素掃除，以下是我的幾個(gè)建議:
大學(xué)應(yīng)當(dāng)放棄類似于“詐騙偵察”(fraud detection)這樣的特定技能的教學(xué)，同時(shí)還要恢復(fù)原先的文理教學(xué)，向?qū)W生傳授必要的知識(shí)和技能，讓他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇時(shí)能夠不斷進(jìn)行自我調(diào)整。
我們應(yīng)當(dāng)關(guān)閉那些不起作用的學(xué)校，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，自然學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)是自然學(xué)科專業(yè)的畢業(yè)生，但當(dāng)教師的不一定是教育專業(yè)的畢業(yè)生。
我并不是建議高校開設(shè)更多的創(chuàng)業(yè)類課程，但這些課程確實(shí)很重要，而且應(yīng)該面向每一位本科學(xué)生開設(shè)。
學(xué)校傳授的知識(shí)必須有助于創(chuàng)業(yè)工作的繁榮開展，所以必須把教學(xué)重點(diǎn)放在理學(xué)和數(shù)學(xué)上。同時(shí)，學(xué)生要具有求知欲，要注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，提升知識(shí)技能，為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)成功做準(zhǔn)備。
創(chuàng)業(yè)之前需要做哪些準(zhǔn)備工作?
心理準(zhǔn)備
自謀生路，或當(dāng)老板，比做一般的雇號(hào)要承受更大的壓力。對(duì)于工薪階層的職員來說，公司垮了可以另謀職位，而對(duì)于經(jīng)營者來說，稍有不慎，整個(gè)事業(yè)有可能毀于一旦。在人生旅途上，總是充滿各種困難和挫折，有的挫折是由于自己不慎造成的，有的則是不可避免的或意想不到的。
資金準(zhǔn)備
有些項(xiàng)目不需資金或僅需少量資金，關(guān)于這些項(xiàng)目將在以后章節(jié)重點(diǎn)介紹。但你擁有的資金越多，可選擇余地就越大，成功的機(jī)會(huì)也就越多。因此，要有必要的準(zhǔn)備資金。
硬件條件準(zhǔn)備
即使選擇在家工作掙錢的業(yè)務(wù)，也必須準(zhǔn)備諸如電話、傳真、電腦、維修工具，裁剪及縫紉設(shè)備、交通工具等掙錢的基本硬件。
商業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)備及開業(yè)手續(xù)
自謀生路，不論干那一行，都要具備一定的商業(yè)知識(shí)和經(jīng)營之道。你一旦選擇了自謀生路，就要眼觀六路，耳聽八方，沒有豐富的商業(yè)知識(shí)和經(jīng)營之道，就難以把握商機(jī)，甚至開展不了業(yè)務(wù)。
創(chuàng)業(yè)要綜合考慮各方面的因素，只有準(zhǔn)備工作做好了，才有可能取得創(chuàng)業(yè)的成功!
創(chuàng)業(yè)的第一步是什么
1、道。
項(xiàng)目有沒有道?行不行得通?說通俗一點(diǎn)就是：為誰謀利，對(duì)誰負(fù)責(zé)。我個(gè)人覺得最經(jīng)典的商業(yè)計(jì)劃書就是：打土豪分田地!一句話清清楚楚，誰都明白要干嘛能得到什么。所謂利，無非就是權(quán)、錢、名、色。你到底為誰在哪幾項(xiàng)上謀得了利益，一定要想清楚，這是生存的根本。對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰說你好，誰來傳播你，產(chǎn)品就要對(duì)誰負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)的群體越大，發(fā)展就會(huì)越快。
2、人。
這個(gè)項(xiàng)目在驗(yàn)證階段需要多少人。人從兩個(gè)方便考慮：一是技能，直接考察過往的工作經(jīng)驗(yàn)即可。二是協(xié)作，盡量找有一起共事過的人來合作，核心人員特別注重是否有這方面的磨合期。項(xiàng)目需要做什么?自己心中一定要清楚，同時(shí)也要清楚：合作伙伴想做什么，能做什么，集合在一起才能最終決定做了什么。如果太勉強(qiáng)，不會(huì)開心也不會(huì)持久，遲早是個(gè)麻煩。
3、錢。
啟動(dòng)項(xiàng)目到預(yù)期階段需要多少錢。首選掙錢，組個(gè)小團(tuán)隊(duì)，不用投資太多，就能掙錢，這是最理想的情況。其次融資，資本的力量是強(qiáng)大的，但是融資的成本是高昂的，不斷的和投資人溝通信任的建立都不是一蹴而就的，要有心理準(zhǔn)備。最次自己掏錢，一個(gè)短期不能掙錢又得不到融資的項(xiàng)目，最終成功的概率是極其渺茫的，除非自己很有錢，很可能一點(diǎn)點(diǎn)錢砸進(jìn)去連泡泡都看不到，最終給家庭帶來困擾。
4、天時(shí)。
在正確的時(shí)間做正確的事情，形式總是不斷變化的。創(chuàng)業(yè)既需要激情和勇氣，更需要理性和耐心。初次創(chuàng)業(yè)總是容易感性化太強(qiáng)，不能實(shí)事求是的看待問題。打得贏就打，打不贏就跑，跑不掉就賣，賣不掉就關(guān)。打勝仗不需要水平，掩殺而已，打敗仗才考驗(yàn)指揮者的素質(zhì)，兵敗如山倒也能有條不紊。高手不是逆水行舟去逞能，而是順風(fēng)順?biāo)偟奖M!這一點(diǎn)可能是廢話，不管用。因?yàn)橹挥袌?zhí)著過的人才能理解什么叫放下。對(duì)天時(shí)的把握上，可能每個(gè)創(chuàng)業(yè)者都要交點(diǎn)學(xué)費(fèi)。
5、地利。
地方?jīng)Q定了項(xiàng)目成本，人員心態(tài)，媒體輻射，政策支持，隊(duì)伍建設(shè)，人脈圈子，資金支持。要客觀分析自身?xiàng)l件，權(quán)衡取舍，最大化的地理優(yōu)勢(shì)。舉例：北京的優(yōu)勢(shì)是品牌輻射能力強(qiáng)，北京下雪全國人民都知道，同樣北京出了個(gè)什么好項(xiàng)目一下子也能傳播到全國。但是北京的缺點(diǎn)就是浮躁，太多故事太多神話傳說太多口水扯蛋。怎么客觀實(shí)際的根據(jù)項(xiàng)目的不同階段安排工作重點(diǎn)，想清楚了就可以，不能一概而論。
6、制度。
最根本的制度就是股權(quán)，既要保證決策的集中性，也要權(quán)衡團(tuán)隊(duì)歸屬感。什么五五開之類的和事佬方法，絕對(duì)是不可取的。一定要明確究竟是誰把公司靠在肩上，誰在做最后的決策，民主是打不了仗的?？焖?zèng)Q策，錯(cuò)了再調(diào)整的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于無休止的坐而論道。除此，簡(jiǎn)明扼要的道德底線：不貪公，不賣主，不斗己，不抗命。其他小節(jié)，共同決定共同遵守。對(duì)創(chuàng)業(yè)公司來講，根本的制度是股權(quán)制度。在此基礎(chǔ)上，人事的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于制度。帶頭大哥需要胸懷和魄力，能幾乎容忍任何缺點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。在初期人的主觀能動(dòng)性遠(yuǎn)超過制度。
7、運(yùn)氣。
創(chuàng)業(yè)是一門藝術(shù)而不是科學(xué)?？茖W(xué)有兩個(gè)顯著特點(diǎn)，一是可以重復(fù)，二是可以不被證明是錯(cuò)的。但是創(chuàng)業(yè)在這兩點(diǎn)上都不符合，同樣的路第二個(gè)人走也許就走不通，形式總是在變化，太海量了無法模仿。任何創(chuàng)業(yè)的成功案例，都可以找出更多失敗的案例來反證。同樣的項(xiàng)目，差不多的團(tuán)隊(duì)，操盤手法相仿，甚至辦公都在樓上樓下。但是最終的結(jié)果可能南轅北轍，這就是藝術(shù)的魅力。成功是99%的努力+1%的運(yùn)氣，但是這1%的運(yùn)氣比99%的努力都要重要的多。謀事在人，成事在天。謀只是讓成功的概率大一點(diǎn)，但是不保證一定會(huì)成功。所以創(chuàng)業(yè)過，執(zhí)著過，失敗過，證明自己還青春過就ok，不要太傷心。
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