創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系是什么
創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新有什么關系？創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新之間有什么區(qū)別嗎？來看看下面學習啦小編為你帶來的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)小知識吧。
創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系與區(qū)別
創(chuàng)新的概念
1912年，奧地利經濟學家熊彼特(J.ASchumpeter)最早提出了“創(chuàng)新”的概念。1939年，他完善了自己的理論，提出創(chuàng)新就是“建立一種新的生產函數”，也就是說，把一種從來沒有過的關于生產要素和生產條件的新組合引入生產體系。
1985年，被譽為“現(xiàn)代管理之父”的彼得·德魯克(Peter F.Drucker)發(fā)展了創(chuàng)新理論。他提出，任何使現(xiàn)有資源的財富創(chuàng)造潛力發(fā)生改變的行為，都可以稱之為創(chuàng)新。Drucke主張，創(chuàng)新不僅僅是創(chuàng)造，而且并非一定是技術上的;一項創(chuàng)新的考驗并不在于它的新奇性、它的科學內涵，或它的小聰明，而在于推出市場后的成功程度，也就是能否為大眾創(chuàng)造出新的價值。
創(chuàng)業(yè)的概念
在學術界，尚沒有就“創(chuàng)業(yè)”的定義達成完全一致，表1列出了目前創(chuàng)業(yè)學研究領域中的主要流派及其特點。但近年來以下兩個要點基本得到了公認：其一，創(chuàng)業(yè)是一個過程,而不是一個事件;其二，機會追求是創(chuàng)業(yè)的核心要素。
創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系與區(qū)別
由于社會經濟發(fā)展需求和國家政策導向的因素，“創(chuàng)新”與“創(chuàng)業(yè)”已成為了近年來我國學術研究的熱點。且很多研究者都因循“創(chuàng)新”學派的觀點，過于強調創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的內在聯(lián)系，主張“創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)創(chuàng)新的過程，而創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質和手段”。
瑞典管理學家Kaj Mickos(2004)則認為，“創(chuàng)業(yè)不是創(chuàng)新，創(chuàng)新也不是創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)可能涉及創(chuàng)新，或者也并不涉及;創(chuàng)新可能涉及創(chuàng)業(yè)，或者也并不涉及”。結合實際，我們很容易就可以發(fā)現(xiàn)，Mickos的主張更為客觀。
創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系
創(chuàng)業(yè)(enterprise)是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，也就是自主地開拓和創(chuàng)造業(yè)績與成就。
創(chuàng)新是一個從新思想的產生到產品設計、試制、生產、營銷和市場化的一系列行動。創(chuàng)新表現(xiàn)為不同參與者和機構(包括企業(yè)、政府、學校、科研機構等)之間交互作用的網絡。在這個網絡中，任何一個節(jié)點都可能成為創(chuàng)新行為實現(xiàn)的特定空間。
創(chuàng)業(yè)也有廣義和狹義之分，廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項創(chuàng)業(yè)實踐活動，其功能指向國家、集體和群體的大業(yè)。狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產經營活動，主要是開辦企業(yè)、開創(chuàng)個體和家庭的小實業(yè)體。
創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎;
創(chuàng)新的成效，只有通過未來的創(chuàng)業(yè)實踐來檢驗;
創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體和表現(xiàn)形式，創(chuàng)業(yè)的成敗根本依仗創(chuàng)新教育的根基扎實程度;
創(chuàng)新是對人的發(fā)展總體的把握，創(chuàng)業(yè)著重的是對人的價值具體的體現(xiàn);
二者相互促進又相互制約，是密不可分的辯證統(tǒng)一體。
創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)內容的相似，并不說明二者可以相互替代.
因為，僅僅具備創(chuàng)新精神是不夠的，它只是為創(chuàng)業(yè)成功提供了可能性和必要的準備，如果脫離創(chuàng)業(yè)實踐，缺乏一定的創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新精神也就成了無源之水，無本之木。
創(chuàng)新精神所具有的意義，只有作用于創(chuàng)業(yè)實踐活動才 能有所體現(xiàn)，才有可能最終產生創(chuàng)業(yè)的成功。
創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新二者目標同向、內容同質、功能同效、殊途同歸。圍繞創(chuàng)業(yè)實踐，通過多種途徑，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新要有機融入。 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)內容結構相互融合，相輔相成。
淺談創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新
全球經濟一體化進程的加快及知識經濟時代的到來，不僅使開展并加強大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育成為我國高等院校促進大學生進一步深造和為其將來就業(yè)做準備而迫切需要研究的重要課題，而且也使得創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成為了當今時代的主旋律，成為實現(xiàn)一個國家經濟發(fā)展的重要途徑，并日益得到全世界的關注。
基于以上的認識，本文著重對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基本概念及其之間的關系做一個系統(tǒng)的論述，旨在讓大學生對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系有個全面的認識與了解。
近幾年以來，隨著我國高等院校辦學規(guī)模和招生人數的不斷擴大，相應的畢業(yè)生人數也急劇增加。據相關部門統(tǒng)計，每年我國畢業(yè)生人數占到當年新增就業(yè)崗位的一多半，顯然的供過于求，從而也就導致了高等院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，畢業(yè)生就業(yè)難也成為各高校必須面對的問題。中國的大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育平均水平低于全球，創(chuàng)新思維缺乏，創(chuàng)業(yè)意識較差，在如此的社會環(huán)境下，開展大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新教育促進學生全面發(fā)展和全面成才，并以創(chuàng)業(yè)促進大學生就業(yè)，將是各個高校亟待解決的重大課題，也是各高校面臨的重要轉折機遇。
一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基本概念
(一) 創(chuàng)新的基本概念
1.創(chuàng)新的含義
創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程，起源于拉丁語，它原意含有三層意思，第一，更新;第二，創(chuàng)造新的東西;第三，改變。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。
隨著人們對現(xiàn)代社會的科學、技術與經濟發(fā)展、社會進步關系的研究的深入，將會產生對于創(chuàng)新概念的更為深刻的理解。
2.創(chuàng)新的分類
目前主要根據創(chuàng)新活動中創(chuàng)新對象的不同，把創(chuàng)新氛圍知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新等。
(1)知識創(chuàng)新是指通過科學研究獲得新的基礎科學和技術科學知識的過程。知識創(chuàng)新為人類認識世界、改造世界提供新理論和新方法，為人類文明的進步和社會的發(fā)展提高不竭動力。
(2)技術創(chuàng)新是指企業(yè)應用創(chuàng)新的知識和新技術，采用新的生產方式和經營管理模式，提高產品質量，開發(fā)生產新的產品，提供新的服務，占據市場并實現(xiàn)市場價值。
(3)知識創(chuàng)新與技術創(chuàng)新作為人類創(chuàng)新活動的主要方面，互相之間存在著復雜的交互作用。知識創(chuàng)新是技術創(chuàng)新的基礎，技術創(chuàng)新是知識創(chuàng)新的應用于發(fā)展。
3.創(chuàng)新的意義
(1)對一個國家來說，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力，隨著競爭的加劇，能否創(chuàng)新已成為一個國家發(fā)展
與發(fā)達的關鍵。創(chuàng)新是帶有氧氣的新鮮血液，是一個國家的生命。
(2)對個人而言，創(chuàng)新是一個人在工作乃至事業(yè)上永葆生機和活力的源泉。具體而言，創(chuàng)新將決定一個人的發(fā)展前途，事業(yè)高低，勇氣謀略等等。
(二)創(chuàng)業(yè)的基本概念
1.創(chuàng)業(yè)的含義
通常意義上，創(chuàng)業(yè)是人類社會生活中一項最能體現(xiàn)人的主體性的社會實踐活動。它是一種勞動方式，是一種需要創(chuàng)業(yè)者組織、運用服務、技術、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分。
廣義的創(chuàng)業(yè)，是指社會生活各個領域里的人們?yōu)殚_創(chuàng)新的事業(yè)所從事的社會實踐活動，其突出強調的是主體在能動性的社會實踐中所體現(xiàn)的一種特定的精神、能力和行為方式。
狹義的創(chuàng)業(yè)是一個經濟學的范疇，是指主體以創(chuàng)造價值和就業(yè)機會為目的，通過組建一定的企業(yè)組織形式，為社會提供產品服務的經濟活動。
2.創(chuàng)業(yè)的分類
創(chuàng)業(yè)主要有獨立型創(chuàng)業(yè)，復制型創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新型企業(yè)是指企業(yè)主通過提供有創(chuàng)造性的產品或服務，填補了市場需求的空白。它的價值在于能夠提供企業(yè)所提供的具有創(chuàng)造性的產品和服務，來滿足市場以及社會不斷增長的物質和文化需求。
3.創(chuàng)業(yè)的意義
(1)對社會而言，創(chuàng)業(yè)可以促進國家經濟發(fā)展與科技創(chuàng)新，創(chuàng)造巨大的經濟效益和物質財富，同時還增加了社會就業(yè)率，豐富了就業(yè)渠道，特別對于緩解我國目前存在的就業(yè)壓力更是具有重要的作用和深遠的意義。并且，人們的創(chuàng)業(yè)實踐活動還具有推動我國創(chuàng)新教育發(fā)展和加快培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的功能，以滿足和適應人們創(chuàng)業(yè)需要為宗旨的教育實踐。
(2)對個人而言，創(chuàng)業(yè)過程中會遇到各種各樣的困難與風險，在解決這些問題的同時增強了自身的綜合能力，使自己不斷的成熟。
二、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的關系
(一) 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的契合
雖然創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新是兩個不同的概念，但是兩個范疇之間卻存在著本質上的契合，內涵上的相互包容和實踐過程中的互動發(fā)展。
第一次提出了創(chuàng)新概念的奧地利著名經濟學家熊波特認為，創(chuàng)新是生產要素和生產條件的一種從未有過的新組合，這種新組合能夠使原來的成本曲線不斷更新，由此會產生超額利潤或潛在的超額利潤。創(chuàng)新活動的這些本質內涵，體現(xiàn)著它與創(chuàng)業(yè)活動性質上的一致性和關聯(lián)性。
創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎，而創(chuàng)業(yè)推動著創(chuàng)新。從總體上說，科學技術、思想觀念的創(chuàng)新，在促進人們物質生產和生活方式的變革，引發(fā)新的生產、生活方式，進而為整個社會不斷地提供新的消費需求，這是創(chuàng)業(yè)活動之所以源源不斷的根本動因;另一方面，創(chuàng)業(yè)在本質上是人們的一種創(chuàng)新性實踐活動。無論是何種性質、類型的創(chuàng)業(yè)活動，它們都
有一個共同的特征，那就是創(chuàng)業(yè)是主體的一種能動的、開創(chuàng)性的實踐活動，是一種高度的自主行為，在創(chuàng)業(yè)實踐的過程中，主體的主觀能動性將會得到充分的發(fā)揮和張揚，正是這種主體能動性充分體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性特征。
(二) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的相互作用
1.創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質與源泉
經濟學家熊波特曾提出，“創(chuàng)業(yè)包括創(chuàng)新和未曾嘗試過的技術”。創(chuàng)業(yè)者只有在創(chuàng)業(yè)的過程中具有持續(xù)不斷的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，才可能產生新的富有創(chuàng)意的想法和方案，才可能不斷尋求新的模式，新的思路，最終獲得創(chuàng)業(yè)的成功。
2. 創(chuàng)新的價值在于創(chuàng)業(yè)
從一定程度上講，創(chuàng)新的價值就在于將潛在的知識、技術和市場機會轉變?yōu)楝F(xiàn)實生產力，實現(xiàn)社會財富的增長，造福于人類社會。而實現(xiàn)這種轉化得根本途徑就是創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)者可能不是創(chuàng)新者或是發(fā)明家，但必須具有能發(fā)現(xiàn)潛在的商機和敢于冒險的精神;創(chuàng)新者也并不一定是創(chuàng)業(yè)者或是企業(yè)家，但是創(chuàng)新的成果則是經由創(chuàng)業(yè)者推向市場，使?jié)撛诘膬r值市場化，創(chuàng)新成果也才能轉化為現(xiàn)實生產力。這也側面體現(xiàn)了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的相互關聯(lián)。
3. 創(chuàng)業(yè)推動并深化創(chuàng)新
創(chuàng)業(yè)可以推動新發(fā)明、新產品或是新服務的不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)造出新的市場需求，從而進一步推動和深化各方面的創(chuàng)新，因而也就提高了企業(yè)或是整個國家的創(chuàng)新能力，推動經濟的增長。
通過以上對于創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新關系的論述，我們知道其相互內在相關、密不可分，并且了解了創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的聯(lián)合對于解決我國目前就業(yè)問題至關重要，大到影響我國的發(fā)展與前景。由于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的密切關系，我國高等院校的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育應該相互滲透融合，弘揚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制，完善創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，加強產學研結合，加強創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的交叉滲透和集成融合，并且不斷的在實踐中結合，從而推動社會的可持續(xù)發(fā)展。
看了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系”的人還看了：
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性
3.創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的區(qū)別
創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系是什么
