大學生作為我國的年輕高級知識人群，有著較為豐富的知識儲備和相較于其他高級知識份子所欠缺的創(chuàng)造力，是符合在我國十三五規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)主要人群。隨著創(chuàng)業(yè)的大學生越多，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就越重要。下面由小編與大家分享如何推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，希望你們喜歡!歡迎閱讀!

　　NO.1：職業(yè)生涯規(guī)劃與大學生創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)存在的問題

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　　我國現(xiàn)階段的教育中，教育理念不能與時俱進

　　我國在職業(yè)生涯規(guī)劃方面起步比較晚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個新的思想也是在近年來由專家學者提出來的。在早些年，學校并沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個思想觀念，國家也沒有大力支持大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念逐漸興起，各大高校也在慢慢實行，并且取得了一定的成績。但在這個過程中，仍然有些問題比較突出。例如在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，高校的教育理念不能夠與時俱進，嚴重地影響了大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的發(fā)揮。

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　　高校沒有營造出良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

　　大學生創(chuàng)業(yè)大多存在“資金短缺、項目短命、經(jīng)驗空白、能力不足”問題，創(chuàng)業(yè)項目生命周期短、規(guī)模小，禁不住市場的考驗，成功率偏低。 如何解決項目資金短缺、填補經(jīng)驗空白、提升能力等問題成為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的當務之急。孵化場地問題已經(jīng)成為制約我國高校創(chuàng)業(yè)實踐教學發(fā)展的瓶頸，創(chuàng)業(yè)孵化場地是模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)的重要場所，但由于受資金、條件以及重視程度等方面的限制，很多學校未能提供孵化場地或者場地非常有限，從而阻礙了部分學生創(chuàng)業(yè)實踐的開展。一些高校根據(jù)自身發(fā)展設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練計劃項目，組織學生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，但往往出現(xiàn)“為項目而做項目，為比賽而去比賽”的現(xiàn)象，部分本科院校建設有大學科技園、創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，但如何充分利用這些平臺，怎樣把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂理論知識轉(zhuǎn)化為動手實踐，讓學生真正掌握創(chuàng)業(yè)實質(zhì)，近距離接觸創(chuàng)業(yè)過程，則是高校面臨的巨大挑戰(zhàn)。

　　NO.2：對職業(yè)生涯規(guī)劃與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在問題的建議

　　將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿教育教學全過程

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　　建設一支既有理論知識又有實踐經(jīng)驗、專兼職結(jié)合的教師隊伍，是影響高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的關鍵因素。教師應積極開展理論及實踐研究，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷提高在專業(yè)教育中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。高校應從教學考核、職稱評定、經(jīng)費支持等方面給予大力支持，鼓勵教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，有計劃地組織教師到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗豐富的高校進行學習交流;積極整合校友資源、社會資源，聘請各行業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師，并為專職教師進行短期企業(yè)實踐和企業(yè)任職搭建平臺，形成多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。現(xiàn)行的教學模式，往往注 重知識的傳授而忽略學生素質(zhì)和方法能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)和社會責任感的提升，不能僅靠單純的說教，而是讓學生更多地去親身體驗和感悟。因此，教師在講授知識的同時，要注重學生參與的互動式教學方法的應用。如可采用分組討論、案例分析、頭腦風暴、情景模擬、預設問題等方法進行互動式教學，讓學生在學習知識和技能的同時，體驗創(chuàng)新、創(chuàng)造的樂趣。另外，還可以應用現(xiàn)代通信技術，如QQ聊天工具、微博、微信、電子郵件、論壇等，提供課外咨詢服務和答疑解惑，提升教師對學生指導的時效性和交流的便利性，借此保護和鼓勵學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。如果在教師的思想意識形態(tài)中已經(jīng)形成了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高度重視，那么就可以進一步調(diào)動學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。

　　高校和企業(yè)強強聯(lián)合，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動

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　　在經(jīng)濟全球化的大背景下，有機融合傳統(tǒng)經(jīng)濟與新經(jīng)濟帶動人才、技術、資金的流動，高校要根據(jù)全球化的趨勢建立和完善具有戰(zhàn)略性特征與綜合整體功能的教育體系， 加快形成以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研相結(jié)合的科技和技術創(chuàng)新體系。為使學生的創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課學習融為一體，探索實施校企共同參與、緊密結(jié)合的“校企雙導師制”。企業(yè)安排有實踐經(jīng)驗并對企業(yè)的經(jīng)營、管理和運作有深入了解的導師參與實踐教學，提高學生實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，促進創(chuàng)業(yè)教育的開展。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)指導委員會，吸納企業(yè)管理者加入，在“校企合作”基礎上建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，加強理論與實踐的結(jié)合。將前沿、靈活性強的課程根據(jù)創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)行業(yè)設置成一個模塊，在保持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系完整的前提下，根據(jù)社會、企 業(yè)對人才需求的變化趨勢靈活調(diào)整和優(yōu)化部分創(chuàng)業(yè)課程，提升學生社會適應能力。高校和企業(yè)之間強強聯(lián)合，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型應用型人才，推進社會義現(xiàn)代化建設，打造真正的人才強國。

　　NO.3：職業(yè)生涯規(guī)劃對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要指導意義

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　　1. 提高自我認知能力,確定創(chuàng)業(yè)目標

　　教育的最終目的是促進個體的全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升,學生時期的職業(yè)生涯規(guī)劃則是促進個體發(fā)展的重要體現(xiàn)。在高等教育階段,通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以幫助學生根據(jù)主客觀因素明確職業(yè)定位,確定創(chuàng)業(yè)目標,進而指定可行性的創(chuàng)業(yè)行動方案。

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　　2. 協(xié)調(diào)發(fā)展,完善創(chuàng)業(yè)準備

　　在職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎上,充分利用SWOT及其他相關測評軟件對主客觀條件進行評估與分析,明確自身優(yōu)勢與劣勢、機會與威脅,減少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的盲目性,協(xié)調(diào)發(fā)展,完善創(chuàng)業(yè)準備,提高成功幾率。

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　　3. 評估調(diào)整，提高創(chuàng)業(yè)能力

　　在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中,通過指導學生進行自我探索、科學評估各類社會資源,制定符合自身且具備一定彈性的創(chuàng)業(yè)目標,調(diào)整 創(chuàng)業(yè)方案,全面提高自身的創(chuàng)業(yè)能力。

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　　4. 開發(fā)潛能，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)設計

　　將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中,能夠使學生充分挖 掘自身潛能,揚長避短，盡可能規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險,進而優(yōu)化創(chuàng)業(yè)設計, 最終實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

　　SUMMARY

　　大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程， 高校在人才培養(yǎng)過程中，要充分運用職業(yè)生涯規(guī)劃的理論來開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，科學地將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展有機結(jié)合，引導大學對未來職業(yè)目標進行科學合理的規(guī)劃，發(fā)揮大學生職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極影響作用，培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新時代大學生，順應整個時代的潮流，促進社會發(fā)展和提高大學生整體素質(zhì)。