大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報告-2017中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報告
隨著大學(xué)生人數(shù)的增加，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，于是很多大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。那么大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況到底怎么樣了?下面由小編與大家分享2017中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報告，希望你們喜歡!歡迎閱讀!
《2017中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報告》發(fā)布，建設(shè)活力與生機并存的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)!
《2017大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報告》發(fā)布，報告指出2017年度中國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿持續(xù)高漲，26%的在校大學(xué)生有強烈或較強的創(chuàng)業(yè)意愿，一個充滿生機與活力的高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)正在形成。
由中國人民大學(xué)主辦的《2017中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報告》發(fā)布會暨高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育院長論壇在北京舉行。教育部高等教育司副司長徐青森，吉林大學(xué)黨委常務(wù)副書記蔡莉、南開大學(xué)商學(xué)院教授張玉利等領(lǐng)導(dǎo)和知名專家學(xué)者，中國人民大學(xué)黨委書記靳諾、副校長兼創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長洪大用等學(xué)校負責(zé)人和30余家報告聯(lián)合發(fā)布單位的代表出席會議。中國人民大學(xué)商學(xué)院院長、創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長毛基業(yè)教授發(fā)布了《2017大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報告》。
2017版報告的研究主題為高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。目前，中國高校已逐步形成了若干具有代表性的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式，包括：以高校為核心、輻射所在區(qū)域，涵蓋政府、企業(yè)、資本、社區(qū)(園區(qū))等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng);基于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動構(gòu)建的國家級大賽平臺;投資人和投資機構(gòu)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建立的“自組織系統(tǒng)”等。此外，平臺型企業(yè)與高校的深度戰(zhàn)略合作、基于人才戰(zhàn)略需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐型人才培養(yǎng)，以及“企業(yè)大學(xué)”與高校面向社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦學(xué)等舉措，使得中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)出百花齊放的景象。
報告調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿持續(xù)高漲，26%的在校大學(xué)生有強烈或較強的創(chuàng)業(yè)意愿，相比去年又有明顯提升。同時，各地各高校把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為高等教育綜合改革的突破口，力求整體性地推進培養(yǎng)目標升級、課程體系建設(shè)、培養(yǎng)機制創(chuàng)新和教學(xué)方法改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在深度融入高校人才培養(yǎng)體系。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動由過去各高校的“單打獨斗”行為向聯(lián)盟化方向發(fā)展，并涌現(xiàn)出一批具有較大影響力的全國性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作組織。隨著中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)推進，中國高校走出國門與國際一流創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)及社會組織加強了在課程共享、師資交流、學(xué)術(shù)研究、聯(lián)合孵化等領(lǐng)域的多方面、全方位合作。一個充滿生機與活力的高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)正在形成。
雖然中國高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)已經(jīng)取得了巨大成績，但是也存在不平衡和不充分的發(fā)展狀況。具體體現(xiàn)在：(1)雖然大多數(shù)大學(xué)生特別是創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)教育的需求非常高，但只有少數(shù)高校對創(chuàng)業(yè)教育滿意度實施了跟蹤調(diào)查。(2)大學(xué)生最希望高校提高的創(chuàng)業(yè)扶持政策包括“創(chuàng)業(yè)算學(xué)分”(24%)、“實驗設(shè)備向?qū)W生開放”(17%)和“學(xué)?？蒲谐晒麅?yōu)先向創(chuàng)業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)讓”(16%)。而高校提供的主要扶持政策為“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”、“實驗設(shè)備向?qū)W生開放”以及“創(chuàng)業(yè)算學(xué)分”。兩者存在一定的不匹配性、不平衡性。(3)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對于政府、風(fēng)險投資和創(chuàng)業(yè)園區(qū)等創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境要素的需求較高。然而，這些環(huán)境要素的發(fā)展還相對較滯后，不能有效滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的需求。未來有必要進一步強化高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境要素的培育和發(fā)展，特別是發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資體系，緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金瓶頸約束;同時加強針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，打造一個“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者友好型”的創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。
據(jù)悉，本年度報告在教育部有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，由中國人民大學(xué)牽頭，北京師范大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、蘭州大學(xué)等30余家高校、企業(yè)和社會組織聯(lián)合發(fā)布。上述單位聯(lián)合組成了跟蹤調(diào)查網(wǎng)絡(luò)，共享調(diào)研數(shù)據(jù)、共同開展研究，最終調(diào)查范圍覆蓋全國了52所高校。研究團隊基于數(shù)據(jù)調(diào)查、深度訪談和案例研究等形成了本年度報告。
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