大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種以在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的特殊群體為創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)過(guò)程。隨著近期我國(guó)不斷走向轉(zhuǎn)型化進(jìn)程以及社會(huì)就業(yè)壓力的不斷加劇，創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的一種職業(yè)選擇方式。

　根據(jù)教育部公布的最新數(shù)據(jù)，2019年應(yīng)屆高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)到834萬(wàn)人，相對(duì)2017年的795萬(wàn)、2018年的820萬(wàn)畢業(yè)生而言，再創(chuàng)新高。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，要充分發(fā)揮就業(yè)與創(chuàng)業(yè)“雙輪驅(qū)動(dòng)”模式的優(yōu)勢(shì)，努力實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。

　　創(chuàng)業(yè)歷來(lái)不簡(jiǎn)單，需要有智慧更要有勇氣。在少數(shù)創(chuàng)業(yè)成功者的背后，是多數(shù)人懷揣美好的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想折戟沉沙。失敗的原因也錯(cuò)綜復(fù)雜，有的因資金有限，有的因準(zhǔn)備不足，有的因團(tuán)隊(duì)合作不暢，等等。大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)匱乏、資源不足，要獲得成功更是難上加難。但在信息時(shí)代，很多大學(xué)生富有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心與欲望，這種精神往往造就了有益的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。加之國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)了一系列政策予以支持。例如，《關(guān)于做好2019屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中指出，“推動(dòng)雙創(chuàng)升級(jí)，著力促進(jìn)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地和資金扶持、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)等方面，給予大學(xué)生大力支持。

　　目前，雖然“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的熱潮已遍及全國(guó)，很多有志青年步入創(chuàng)業(yè)大軍，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低仍是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)?？梢哉f(shuō)，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處于起步階段，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)、從畢業(yè)到創(chuàng)業(yè)，仍需要全方位、多角度、系統(tǒng)化的理念和實(shí)踐支撐，需要更多的社會(huì)力量去思考、探索。因此，要想創(chuàng)業(yè)成功，僅僅具有迎難而上的勇氣是不夠的。

　　首先，大學(xué)生個(gè)人要對(duì)創(chuàng)業(yè)有清晰認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕、一蹴而就的，而是一個(gè)需要長(zhǎng)期付出的過(guò)程。幾乎每個(gè)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初都對(duì)未來(lái)充滿激情，但遇到挫折后，往往將自己包裹起來(lái)，逃離創(chuàng)業(yè)圈。所以，大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)不易，需要資源、人脈、資金、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、人生經(jīng)歷、商業(yè)認(rèn)知等的全方位支撐，創(chuàng)業(yè)前要做好充分的心理準(zhǔn)備。

　　其次，高校要建立完善的培養(yǎng)體系，有力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念和模式，并非單一的獨(dú)立的教育，而是強(qiáng)調(diào)“知行統(tǒng)一”“教、學(xué)、做合一”以及人的全面發(fā)展和終身發(fā)展。在人才培養(yǎng)方案中，要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模塊和創(chuàng)業(yè)學(xué)分，在學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)業(yè)管理等基礎(chǔ)課程。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)中，鼓勵(lì)大學(xué)生以項(xiàng)目為載體，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，針對(duì)不同層次、不同類(lèi)型學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，以強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)、豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)、塑造創(chuàng)業(yè)精神、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能為目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。此外，加強(qiáng)學(xué)生人生發(fā)展和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，關(guān)心支持畢業(yè)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。把學(xué)生的人生發(fā)展和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)貫穿到人才培養(yǎng)全過(guò)程，幫助學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，選擇適合自己的人生發(fā)展目標(biāo)。

　　政府部門(mén)也應(yīng)當(dāng)在理念和政策方面多支持，要在社會(huì)上營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。鼓勵(lì)企業(yè)和高校合作建立更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)習(xí)基地，把企業(yè)引入校園，搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)。聯(lián)合社會(huì)資本，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)集群網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)，發(fā)揮政府、高校、企業(yè)各方作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?？梢哉f(shuō)，鼓勵(lì)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生勇敢邁出第一步，同時(shí)健全高校培養(yǎng)體系、加大政府支持力度，形成多方緊密合作的機(jī)制，這樣才能看到更多可喜局面。