企業(yè)領導力包括哪些方面

我們把領導力的概念定位于一個集體面臨問題的性質，而非簡單定位在動員或者激勵人們完成某個任務的交易型工作。這里小編給大家分享一些關于領導力包括哪些方面，方便大家學習了解。

領導力包括哪些方面

1、為了了解組織內部員工互動的狀況，傾聽職員心聲，一個管理者需要具備良好的，其中又以“善于傾聽”最為重要。惟有如此，才不至于讓下屬離心離德，或者不敢提出建設性的提議與需求，而管理者也可借由下屬的認同感、理解程度及共鳴，得知自己的溝通技巧是否成功。

2、協(xié)調能力。管理者應該要能敏銳地覺察部屬的情緒，并且建立疏通、宣泄的管道，切勿等到對立加深、矛盾擴大后，才急于著手處理與排解。此外，管理者對于情節(jié)嚴重的沖突，或者可能會擴大對立面的矛盾事件，更要果決地加以排解。即使在狀況不明、是非不清的時候，也應即時采取降溫、冷卻的手段，并且在了解情況后，立刻以妥善、有效的策略化解沖突。只要把握消除矛盾的先發(fā)權和主動權，任何形式的對立都能迎刃而解。

3、 規(guī)劃與統(tǒng)整能力。管理者的規(guī)劃能力，并非著眼于短期的策略規(guī)劃，而是長期計劃的制定。換言之，卓越的管理者必須深謀遠慮、有遠見，不能目光如豆，只看得見現(xiàn)在而看不到未來，而且要適時讓員工了解公司的遠景，才不會讓員工迷失方向。特別是進行決策規(guī)劃時，更要能妥善運用統(tǒng)整能力，有效地利用部屬的智慧與既有的資源，避免人力浪費。

4、決策與執(zhí)行能力。在民主時代，雖然有許多事情以集體決策為宜，但是管理者仍經(jīng)常須獨立決策，分派工作、人力協(xié)調、化解員工紛爭等等，這都往往考驗著管理者的決斷能力。

5、培訓能力。管理者必然渴望擁有一個實力堅強的工作團隊，因此，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，也就成為管理者的重要任務。

6、統(tǒng)馭能力。有句話是這樣說的：“一個領袖不會去建立一個企業(yè)，但是他會建立一個組織來建立企業(yè)。”根據(jù)這種說法，當一個管理者的先決條件，就是要有能力建立團隊，才能進一步建構企業(yè)。但無論管理者的角色再怎么復雜多變，贏得員工的信任都是首要的條件。

管理者需要具備的素質或管理技能主要有：

1、技術技能

技術技能是指對某一特殊活動——特別是包含方法、過程、程序或技術的活動——的理解和熟練。它專門知識、在專業(yè)范圍內的分析能力以及靈活地運用該專業(yè)的工具和技巧的能力。技術技能主要是涉及到“物” ( 過程或有形的物體 ) 的工作。

2、人事技能

人事技能是指一個人能夠以小組成員的身份有效地工作的行政能力，并能夠在他所領導的小組中建立起合作的努力，也即協(xié)作精神和團隊精神，創(chuàng)造一種良好的氛圍，以使員工能夠自由地無所顧忌地表達個人觀點的能力。管理者的人事技能是指管理者為完成組織目標應具備的領導、激勵和。

3、思想技能

思想技能包含：“把企業(yè)看成一個整體的能力，識別一個組織中的彼此互相依賴的各種職能，一部分的改變如何能影響所有其他各部分，并進而影響個別企業(yè)與工業(yè)、社團之間，以及與國家的政治、社會和經(jīng)濟力量這一總體之間的關系。”即能夠，判斷出重要因素并了解這些因素之間關系的能力。

4、設計技能

設計技能是指以有利于組織利益的種種方式解決問題的能力，特別是高層管理者不僅要發(fā)現(xiàn)問題，還必須像一名優(yōu)秀的設計師那樣具備找出某一問題切實可行的解決辦法的能力。如果管理者只能看到問題的存在，并只是“看到問題的人”，他們就是不合格的管理者。管理者還必須具備這樣一種能力，即能夠根據(jù)所面臨的'現(xiàn)狀找出行得通的解決方法的能力。

領導力的具體內容

1、領導≠管理

許多人認為領導的職務等同于管理者的，這是錯誤的。首先你得明確管理者的職務是管理人員與公司秩序，組織與調配人員，還有解決問題;而領導必須是起帶領作用，確定工作方向與激勵員工工作的那一位。所以，領導≠管理。

2、具備正確的自我認知能力

正確地認知自我，你就能了解自身的優(yōu)點、缺點、情緒心理問題與能力有多大，你應比其他人更懂得如何發(fā)揚自己的優(yōu)點，制衡自己的缺點，知道該如何做好本職工作，帶領好你的下屬向前邁進。

3、懂得驅動自我與下屬

懂得自我驅動與驅動下屬是領導能力中不可或缺的一部分，壓迫更好地驅動你與他人，你最好先制定工作目標，讓你們有所期盼，為之努力，不斷帶動團隊發(fā)展。

4、明確工作方向

上面說到要制定工作目標，這表示你要明確工作的方向，而工作的方向可以穩(wěn)定的、冒險的、長遠的或是短期的，這需要聯(lián)合實際出發(fā)，制定出適合你們的工作方向。

5、具有同理心

你不能因為“領導”的頭銜而覺得自己處處高人一等，營造出距離感，相反地，你需要有良好的同理心。你要善于處理你與下屬的關系，理解下屬的`心情，設身處地為下屬著想，該嚴厲時嚴厲，該柔和時柔和。

領導力的高標準

一：全方位的楷模：1：通曉全情;2：親身上陣監(jiān)督;3：全面和詳細了解即將發(fā)生的事;4：強有力地親臨現(xiàn)場領導;5：樹立個人榜樣的能力;6：溝通——解釋——命令的能力;7：確保命令得到徹底執(zhí)行

二：彈性化駕馭：保持驅使與引導之間的彈性

三：敏銳的洞察力：找善于走捷徑、能合理調配人、財、物、完成任務的人

四：領導的奉獻精神：使命感造就奉獻精神

五：能贏的心態(tài)：挫折、失敗不是結論，而是通往成功之路的坎坷

六：必要時采取果斷措施

七：主動出擊：不給競爭者牽制你的機會，只面問題，搶占市場，攻擊對手，

八：馬上利用現(xiàn)有資源：機會最容易在等待中錯過

九：堅定決心：借口永遠是成功的絆腳石

十：不斷學習：戰(zhàn)勝未來，戰(zhàn)勝對手的唯一方法

十一：始終要有備用計劃

十二：盡可能處于最佳位置：目標要全面、徹底，能完成

十三：使用有效的系統(tǒng)

十四：關心部屬：了解你和你部屬的工作極限

十五：站在知識的前沿陣地：技術、信息、市場、買賣雙方的關系，你至少要搶占一個，并堅守他

十六：透析競爭對手的策略：從公開的信息中了解對手，從媒體了解信息，注意辨別信息真?zhèn)危粢鈱κ值男袆?，尋找弱點，攻擊弱點

提升領導力

世界在變化，形勢在發(fā)展，中國特色社會主義實踐在深入。昨天的知識未必能解釋今天的現(xiàn)實，今天的經(jīng)驗也未必能解決明天的問題。不學習、不堅持學習、不刻苦學習，勢必會落伍，勢必難以勝任我們所肩負的重大職責。要始終走在時代前列，不斷提高領導水平和執(zhí)政水平，就必須不斷學習、善于學習，按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求，把自己培養(yǎng)成學習型領導。

作為領導干部，務必緊貼發(fā)展的新使命、發(fā)展的新特征、發(fā)展面臨的新問題，靠學習點燃創(chuàng)新的智慧、靠學習培養(yǎng)創(chuàng)新的品格，靠學習支撐創(chuàng)新的平臺，更好地領導本地經(jīng)濟社會的科學發(fā)展。

一、在學習過程中要注重的幾方面內容

我們領導干部要以求知若渴的學習欲望夯實決策基礎，大力改善知識結構，更新知識儲備，彌補知識短板，以深刻洞察的學習眼光探求特點規(guī)律，運用馬克思主義世界觀、方法論，準確把握形勢特點及其發(fā)展規(guī)律，為科學決策提供正確的指導依據(jù)，以融會貫通的學習能力形成真知灼見，從容駕馭復雜局面，有效實施危機管理?？傊?，領導干部要堅持干什么學什么、缺什么補什么，有針對性地學習掌握做好領導工作必備的知識和本領。

第一，注重學以立德，把學習成效內化為增強黨性修養(yǎng)、提高思想覺悟、陶冶道德情操的自覺行動。身體的健康要靠鍛煉，心靈的凈化要靠讀書。讀好書就是與高尚的人對話，就是與良師益友交流，可以立德、修身、養(yǎng)性、改過。通過學習，用科學的理論武裝頭腦，我們就能夠樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，就能夠確立正確的地位觀、權力觀、利益觀。 第二，注重學以增智，學習是增長聰明才智的最佳途徑。古人云：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。讀的好書越多，我們接觸的優(yōu)秀人物就越多，自己也會變得越優(yōu)秀，經(jīng)常與優(yōu)秀的思想交流，自己的思想也就會變得更優(yōu)秀。當前各種新事物、新問題、新學科層出不窮，迫使我們抓緊時間加強學習，把所學的新知識與所積累的實踐經(jīng)驗有機地結合起來，不斷增長才智。

第三，注重學以養(yǎng)廉，在持續(xù)學習、終身學習中筑牢思想防線、增強抵御能力、淡泊個人名利、涵養(yǎng)浩然正氣。

第四，注重學以興業(yè)，在敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)中做出讓群眾叫好、使人民受益，無愧于歷史和時代的業(yè)績。

第五，注重學以潤文，通過學習使自己講話、開會、寫文章能夠厚積薄發(fā)、言之有物，進而提高工作質量，提升領導效率。

我們領導干部要把學習當作從政的第一要求、履責的第一能力、生活的第一興趣。使勤奮學習成為一種理念化的共識，把勤于學習作為對黨和人民高度負責的第一要求來落實，作為履行職責使命的第一能力來鍛造，作為日常工作生活的第一興趣來培養(yǎng)。要使勤奮學習成為一種常態(tài)化的行為，使勤奮學習成為一種人格化的標志，把勤奮學習內化為一種人格，外化為一種形象，以學習型的領導風范帶動和影響干部群眾。把學習內化為一種強烈責任，外化為一種實際行動，形成示范效應。努力做到工作學習化，學習工作化。學習本身就是工作的一部分，工作本身就是一種學習。領導干部要善于把學習融入工作中，使工作成為不斷學習、深化學習的平臺，使學習與工作互為因果，相互促進。做到學習理論與工作實踐相結合，切實將學習成果轉化為解決實際問題的能力，做到學習與工作“兩不誤、兩促進”。

二、強化學習提升自己的領導能力

我們黨始終走在時代前列引領中國發(fā)展進步的決定性因素就是不斷學習、善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經(jīng)驗，作為黨的領導干部要把學習作為提高素質、增長本領、做好工作、提升領導能力的根本途徑。

(一)通過學習，不斷提高科學判斷形勢、審時度勢的能力

深入實踐科學_展觀，首先要善于審時度勢，這是實踐科學_展觀的前提和基礎。審時度勢，以寬廣的眼界觀察世界和未來。善于從時間和空間上對社會經(jīng)濟發(fā)展狀況、要求和進程進行科學分析和判斷，能夠在錯綜復雜、撲朔迷離的發(fā)展變化中保持清醒頭腦，高瞻遠矚，正確把握時代發(fā)展的趨勢。既要善于運用辯證思維，透過表面現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質和關鍵，從大量信息中發(fā)現(xiàn)問題、捕捉目標，識別“勢”之真?zhèn)?、?yōu)劣、利害;又要在遵循客觀規(guī)律的基礎上，充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮領導者的組織指揮才能，合理使用力量，巧妙駕馭形勢，調動一切積極因素，借勢而行，乘勢而上，順勢而為，變劣勢為優(yōu)勢，憑“天時”、借“地利”、靠“人和”，以最佳的態(tài)勢爭取成功。

(二)通過學習，不斷提高科學決策的能力

決策是每一名領導干部的基本能力，只要你是一名領導干部，不管你所處的位置在哪里，都必須作決策。決策能力的強弱，決策水平的高低，直接反映著科學_展觀的落實程度和水平。推進我國經(jīng)濟社會全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展，是一個眾多要素相互影響、聯(lián)結互動的復雜過程，它要求領導干部在決策過程中正確反映發(fā)展的趨勢和規(guī)律，準確把握發(fā)展的聯(lián)系和過程，科學整合發(fā)展的要素和力量。推進決策的科學化、民主化，不斷提高領導干部的決策素質和能力。

(三)通過學習，不斷提高統(tǒng)籌兼顧、駕馭全局的能力

科學_展觀是指導全局的。深入學習實踐科學_展觀，必須不斷提高我們領導者駕馭全局的能力。對我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部來說，這個全局，不僅是我們這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)全局，還要考慮到縣、省甚至全國的全局。也就是說，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各項工作，不僅是要考慮本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的問題，還要考慮更大的全局。只有牢固樹立全局觀念和大局意識，善于運用系統(tǒng)思維，從整體上統(tǒng)籌規(guī)劃，正確處理好各方面關系，科學統(tǒng)籌好各方面發(fā)展，使各項工作分主次、有輕重、按秩序地展開，才能變劣勢為優(yōu)勢，變不利為有利，變被動為主動，實現(xiàn)又好又快發(fā)展。

(四)通過學習，不斷提高把握局勢、隨機應變的能力

事物發(fā)展是復雜多樣的。全面建設小康社會是一個動態(tài)發(fā)展過程，情況復雜多變，不可避免地會有大量隨機、偶然因素出現(xiàn)。深入實踐科學_展觀，不僅要有堅定的原則性，牢牢抓住經(jīng)濟建設這個中心不動搖，把以經(jīng)濟建設同四項基本原則和改革開放有機統(tǒng)一起來;而且要深刻把握國內外形勢和市場局勢的發(fā)展變化，抓住發(fā)展機遇，找準發(fā)展定位，轉變發(fā)展方式，破 解發(fā)展難題，不斷提高應對風險挑戰(zhàn)的能力。

面對紛繁復雜的發(fā)展局勢，我們要走出優(yōu)柔寡斷、舉棋不定的困惑或兩難選擇的困境，以科學_展觀為指導，把握社會主義市場經(jīng)濟運行規(guī)律，善于從全局高度對發(fā)展局勢作出實事求是的科學分析和判斷，力求做到心中有數(shù)，正確決斷。既要從現(xiàn)代市場經(jīng)濟發(fā)展多目標并存和多目標選擇的需要出發(fā)，善于在權衡利弊得失、分清輕重緩急和主次的基礎上，靈活變換決策目標和策略;又要根據(jù)不斷變化發(fā)展的市場形勢，靈活調整和改變力量部署，更好地適應市場需求變化，促進本地科學發(fā)展。

實踐是檢驗能力素質的最好鏡子，群眾是評判能力素質的最佳標尺。只要本地區(qū)、本部門、本單位的發(fā)展有差距，領導干部的能力素質就必定有欠缺;只要群眾有不滿意之處，領導干部的能力素質就必定有不勝任的地方。提高自己的領導能力素質，是一個長期的、艱苦的、漸進的過程，沒有秘訣可尋，更沒有捷徑可走。唯有以孜孜不倦的學習精神、以敢于否定自我的勇氣、以求真務實的作風，才能全面深入持久地提升自己的領導的能力。

群眾對我們黨的評價，不僅僅是看我們黨的綱領、主張、政策等，更重要的是看我們各級領導干部的具體行為。作為比較基層的領導，接觸群眾的機會比較多，我們的一言一行，都是代表著黨，我們的工作作風的好壞，直接影響著黨在群眾中的形象。所以我們要乘著黨提出的建設學習型黨組織的東風，把自己培養(yǎng)成為學習型的領導，提高領導能力，自覺地把學習作為一種政治責任、精神追求、生活方式。增強自己的理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力，不斷提升自己的領導水平，做學習型領導。

品德修煉是提升領導力的'重要途徑

在此基礎上，領導干部應注意以下幾個方面。 第一，樹立面向市場的思維方式。市場在資源配置中起決定性作用，領導干部應樹立市場導向的思維方式，具有領導團隊發(fā)展的能力和產(chǎn)生價值的能力。領導干部能力發(fā)展目標是隨著社會實踐發(fā)展動態(tài)發(fā)展的價值體系，包括不同層次不同內容，一定要學習，干什么學什么，缺什么補什么，優(yōu)化知識結構，增加對本職工作本崗位工作規(guī)律性總結和前沿趨勢的分析和認識，優(yōu)化知識和能力結構。 第二，從被動執(zhí)行向主動創(chuàng)新轉變。領導干部應在決策基礎上主動創(chuàng)新，實現(xiàn)目標會面臨不同的利益群體和動態(tài)變化的外部環(huán)境，因此要開拓創(chuàng)新，開動腦筋，尋找解決問題的最佳方案。 第三，由一維化的能力結構向多維化的能力結構轉變。市場決定資源配置過程中不確定因素很多，領導干部應主動調整自己，既實現(xiàn)目標又不違反大的原則。這就需要領導干部多維度思考，跳出問題看問題，整體分析，運用博弈論的方法。否則越認真越糟糕，越勤奮浪費越大。在飛速變化的21世紀更要看準目標，分清各個要素的動態(tài)整合，推動這些要素的良性互動，求得“最大公約數(shù)”。在這個過程中，要特別注意尊重各方利益，全盤考慮，互利共贏。 第四，要解決問題。有句老話，“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”?？疾煲粋€班子一個領導要看他做成什么了，給人民群眾帶來什么利益，只有“為民務實清廉”，切實為人民群眾辦實事求實效帶來實惠才能得到廣大人民群眾的擁護，產(chǎn)生凝聚力、號召力和領導力。