大學(xué)生或?qū)⒊蔀閯?chuàng)業(yè)主力軍

　　就在中國處于第五個創(chuàng)業(yè)階段的時候，一個以大學(xué)生為主體的新的創(chuàng)業(yè)群體在中國悄然興起。1999年7月29日，由4名在校大學(xué)生創(chuàng)辦的校園企業(yè)——視美樂公司在清華大學(xué)掛牌。他們以自己研制的“多媒體超大屏幕高清晰度投影電視技術(shù)”入股，爭取到上海第一百貨公司5000萬元的風(fēng)險投資。由此為起點，引發(fā)了一場空前的中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮視美樂的舉動打破了校園的安靜。清華沸騰了，北大沸騰了，全國的高校都沸騰起來了。

　　不甘清貧和寂寞的大學(xué)生們再也按捺不住對財富的渴望和沖動，他們聞風(fēng)而動，說干就干，于是一大批由在校大學(xué)生創(chuàng)辦的公司脫穎而岀。他們憑借著自己的聰明才智和青年人的熱情憑借著靈敏的信息和高科技的優(yōu)勢，在較短的時間內(nèi)就創(chuàng)造了驕人的業(yè)績，涌現(xiàn)了一大批聞名全國的學(xué)生“資本家”。四川聯(lián)大研究生林煒，以自己在第五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生科技作品競賽中獲得一等獎的參賽作品“利用紅帆母液和酩酐下腳料生產(chǎn)蒙囿高吸收銘鞣粉劑技術(shù)”轉(zhuǎn)讓，被重慶農(nóng)藥化工集團以700萬元的天價獨家買斷，一舉成為全國大學(xué)生首富。

　　華中科技大學(xué)新聞專業(yè)三年級學(xué)生李玲玲，放棄到深圳電視臺工作和出國留學(xué)的機會，決定走自主創(chuàng)業(yè)之路。她的發(fā)明專利“高桿噴藥器”和“防撬鎖”技術(shù)被武漢世博投資公司看中，獲得了10萬險投資，創(chuàng)辦了自己的公司。湖南大學(xué)建筑系五年級學(xué)生騰云，利用自己的專業(yè)技術(shù)創(chuàng)業(yè)，從建筑裝潢設(shè)計公司開始做起，逐漸發(fā)展成為湖南建筑模型市場的一枝奇葩——圖龍公司。他的產(chǎn)品成了模型中的“極品”，受到建筑商的青睞，他自己也一躍成為身價百萬的“校園企業(yè)家”。

　　西安交大博土生王磊利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了“中華行知網(wǎng)”親任西安行知咨詢傳播有限公司總經(jīng)理，獲得500萬元風(fēng)險投資，在古城西安獨樹一幟。上海交大動力與能源學(xué)院二年級學(xué)生陳嘉斌創(chuàng)辦了上海交大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有限公司，專門為在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供資金聯(lián)系業(yè)務(wù)。在很短的時間里，為本校學(xué)生拉到了上海交大投資管理集團、上海創(chuàng)投、東方國際創(chuàng)業(yè)等幾家企業(yè)的風(fēng)險資金100多萬元。

　　以上事例說明，中國的大學(xué)生正在作為一支新的力量出現(xiàn)在經(jīng)濟社會的前臺，他們的大膽舉動，為中國的創(chuàng)業(yè)大潮增添了一朵艷麗的浪花，引起了整個社會的關(guān)注。無論學(xué)生創(chuàng)業(yè)的結(jié)果如何，都將對中國的教育產(chǎn)生積極的意義和影響。它開辟了知識和技術(shù)向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化新途徑，促進了學(xué)校教育與社會實踐的緊密結(jié)合;它探索了當(dāng)代大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)的新渠道，極大地改變了傳統(tǒng)的教育觀、學(xué)習(xí)觀和成才觀;同時也用實踐檢驗了我國高等教育的成果，促使了應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

　　全國范圍內(nèi)興起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱，這在中國的教育史上是從來沒有過的事情，這是有著深刻的歷史背景和社會原因的。有人認為，校園創(chuàng)業(yè)熱的興起，是由于高校擴招使大學(xué)生就業(yè)面臨危機造成的。這在理論上是行得通的，但實踐上并非如此。因為高校擴招是在1999年秋而校園“創(chuàng)業(yè)熱”則在這年7月就開始了。高校擴招不可能提前生效，也不可能“立竿見影”，至少應(yīng)該有一個醞釀期。同時，青年學(xué)生單純自信，也不可能“深謀遠慮”，對未來幾年才能出現(xiàn)的事情作出預(yù)見。

　　從實際情況分析，校園“創(chuàng)業(yè)熱”的出現(xiàn)，應(yīng)該出于以下幾點原因：第一，“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽的進行，應(yīng)是校園“創(chuàng)業(yè)熱”興起的契機。創(chuàng)業(yè)大賽源自美國德大學(xué)1985年舉辦的首屆商業(yè)計劃大賽，20世紀90年代初，清華大學(xué)引進這一模式，在我國高校開始舉辦了每兩年一次的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽。創(chuàng)業(yè)大賽中許多獲獎項目后來都實現(xiàn)了轉(zhuǎn)化，得到了豐厚的回報，這就點燃了廣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)致富熱情。

　　第二，中國不斷掀起的創(chuàng)業(yè)大潮，直接推動校園創(chuàng)業(yè)熱的興起。在校園創(chuàng)業(yè)熱興起之前在中國大地上已連續(xù)掀起三次創(chuàng)業(yè)高潮。創(chuàng)業(yè)成為中國社會的熱點，創(chuàng)業(yè)成功人土成為新聞人物，他們的社會地位和受到的尊重，自然會對以實現(xiàn)人生價值為目標(biāo)的大學(xué)生們產(chǎn)生深刻的影響，鼓舞他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的抱負而創(chuàng)業(yè)。

　　第三，中國風(fēng)險投資事業(yè)的發(fā)展為在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了可能。創(chuàng)業(yè)是需要資金的，高校大學(xué)生尚未走上工作崗位，生活來源還依靠父母，兩手空空，根本沒有創(chuàng)業(yè)條件。我國從20世紀90年代中期開始引進風(fēng)險投資機制，1994年深圳市政府成立了高新技術(shù)投資服務(wù)公司為企業(yè)融資提供擔(dān)保，開了風(fēng)險投資的先河。1998年，北京青年科技創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資基金、武漢世博風(fēng)險投資基金相繼建立。此后，許多大專院校和企業(yè)也都開始建立風(fēng)險投資基金，這就為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動提供了有利條件，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想變成了現(xiàn)實。事實上大多數(shù)學(xué)生企業(yè)都是在風(fēng)險投資的支持下創(chuàng)辦起來的。

　　第四，學(xué)校管理體制的改革也為校園創(chuàng)業(yè)熱起了推波助瀾的作用。許多學(xué)校對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動給予支持的態(tài)度。如北大、清華實現(xiàn)了彈性學(xué)制，允許學(xué)生保留學(xué)籍，停學(xué)創(chuàng)業(yè)。這就為在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)解除了后顧之憂，大開方便之門，鼓勵學(xué)生一批批地走出課堂去創(chuàng)業(yè)。

　　第五，從主觀方面講，大學(xué)生本身自主意識就比較強，創(chuàng)業(yè)能實現(xiàn)他們當(dāng)家做主、自己決定自己命運的愿望。同時，高校的收費逐年增高，高昂的學(xué)費也給大學(xué)生造成了沉重的壓力和精神負擔(dān)。許多學(xué)生為了減輕家庭壓力，便棄學(xué)經(jīng)商，通過創(chuàng)業(yè)為自己掙學(xué)費。