小學(xué)生培養(yǎng)思維能力的辦法有哪些
思維分廣義的和狹義的，廣義的思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)概括的和間接的反映，而狹義的通常的心理學(xué)意義上的思維專指邏輯思維。這次小編為大家?guī)砹岁P(guān)于的思維能力提高的內(nèi)容，下面是小編為大家整理的內(nèi)容，希望大家喜歡。
提高思維能力的小辦法
一、學(xué)會分析問題
大腦是越用越靈活，長期不思考人的思維就會僵化。所有事情不是一時之功，因此平時就要鍛煉自己去有條有理的把自己今天要做的事情的理出來，以此便會形成習(xí)慣。同時有若干好處。
-1- 理清思路，釋放壓力。每天接收大量信息，經(jīng)過大腦的加工處理，會產(chǎn)生很多想法。生氣、郁悶的心情，通通寫下來，心情一下就變得輕松。
-2- 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，重建自信。多想想自己能干成什么事，過一段時間我們就變得更加自信了。
-3- 快速思考。做筆記能幫助我們快速整理思路，發(fā)現(xiàn)利弊。因?yàn)樵絹碓阶孕牛栽谔幚硎虑闀r就更積極主動，就能得到更多鍛煉成長的機(jī)會，形成良性循環(huán)。
二、學(xué)會獨(dú)立分析
遇到不確定的事情自己先去網(wǎng)上查資料搜索一下。對于沒有可靠來源的信息應(yīng)該先放一下，驚人的觀點(diǎn)必須要有可靠的證據(jù)支撐，不能因?yàn)槭菣?quán)威發(fā)布的數(shù)據(jù)就完全相信。
三、反慣性思維
別人的成功難以復(fù)制，別人的失敗才最值得研究。學(xué)歷高，只限于所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域，而早早進(jìn)入社會大學(xué)的人，在生活中自己摸索學(xué)到的生存技能都是課本上沒有的，這比起書本知識更加重要。如果我們覺得自己學(xué)的已經(jīng)夠多的了，有一種自滿心態(tài)就會錯過很多新的東西。
1 不要追求一步到位
2 要創(chuàng)造性地允許任何可能性
3 嘗試著多角度或反向的分析問題
所以我們隔一段時間，就應(yīng)該提醒自己總結(jié)反思，看看哪些方面做的不對，去學(xué)習(xí)借鑒別人的新的思想，這樣才會有長足的進(jìn)步。
提高思維能力的小建議
1、健走
買一副健走手杖，正式加入Trends Walking行列!
健走作為一項(xiàng)有效的心肺練習(xí)，比較普通的行走，心率至少提高13%，大腦獲氧量至少增加5%。因?yàn)槎嗔艘桓苯∽呤终龋绷⑿凶叩奈覀円部梢猿浞掷秒p手，做到手腳并用四肢協(xié)調(diào)，促進(jìn)腦細(xì)胞新生。
普通步行也可以!
每周3次普通步行，每次30分鐘以上。大腦的學(xué)習(xí)能力、注意力和抽象推理能力也可提高15%。
2、舞蹈
我們的運(yùn)動能力有時候弱于男人，那是因?yàn)樗麄兏朴米竽X，更容易掌握平衡。
缺乏穩(wěn)定的平衡能力，不但肢體動作不靈活，而且會嚴(yán)重影響左右腦功能分化的正確發(fā)展，特別是左腦的組織、推理及理解能力 。
我們和動物不同，動物的很多技能是天生的，比如貓爬樹的本領(lǐng)、青蛙游泳的本領(lǐng)。但我們可以通過后天的學(xué)習(xí)掌握所有的技能。反過來通過對這些技能的學(xué)習(xí)我們又鍛煉了大腦。
3、搏擊
●搏擊運(yùn)動手腦并重、不停地跳動全身活動。
●你采取的每一個行動都是在大腦縝密的、快速的考慮之后進(jìn)行的。
●你的大腦皮層神經(jīng)處于最適宜的興奮狀態(tài)。
●你觀察敏銳、記憶清晰、思維活躍，創(chuàng)造潛能得以發(fā)揮。
●你自我實(shí)現(xiàn)的需要更為強(qiáng)烈，克服困難的意志和取勝的信念更為堅定。
●充分的血氧供應(yīng)大腦，記憶和思維能力大大增強(qiáng)。
4、滑雪
這個世界正朝著我們所向往的平等自由發(fā)展。任何人都可以挑戰(zhàn)那些比爾或者查爾斯，挑戰(zhàn)就從長久以來都是貴族精英們熱愛的運(yùn)動——滑雪開始。
滑行中眼、手、腿、腳的密切配合能最大程度地訓(xùn)練我們的反應(yīng)速度。尤其是高山滑雪更是制造了強(qiáng)烈的成功感，提高應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的自信心。
附加值：協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈活性同時得到鍛煉。
5、騎單車,
仔細(xì)回憶一下，關(guān)于單車的記憶，是不是很美好、愉快?
, 研究證明這美好的情緒當(dāng)時真的產(chǎn)生過，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)倪\(yùn)動能分泌一種荷爾蒙，這種荷爾蒙使我們心胸開朗、精神愉快——騎單車就能產(chǎn)生這種荷爾蒙。
踩單車的動作可以壓縮血管，使得血液循環(huán)加速，大腦攝入更多的氧氣，所以騎車后你會覺得頭腦清楚、思維清晰。
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開寶馬的很可能是送外賣的，騎單車很可能是CEO!這就是華爾街的新氣象!
6、乒乓球.
你的老板打乒乓球嗎?如果他打乒乓球，你也要抓緊練習(xí)，否則你的大腦很可能跟不上他的思維! 科學(xué)研究表明：乒乓球運(yùn)動要求大腦快速緊張地思考，促進(jìn)大腦的血液循環(huán)，供給大腦充分的能量，具有很好的健腦功能。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維意向品質(zhì)
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力。積極的思維是建立在濃厚的興趣和豐富的感性基礎(chǔ)上的。有了興趣，學(xué)生才會積極主動的去學(xué)習(xí)，去思考，去探索知識的奧秘。在知識的海洋中，只要你想去揭開知識的神秘面紗，那么你就必須去思考，去分析，去解決，長此以往，逐步形成思維意向。例如我在教學(xué)”分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識”時,我以兩個隊(duì)舉行籃球比賽為導(dǎo)入,分別選出十人和二十人進(jìn)行,這樣的情況行么?學(xué)生肯定回答不行,進(jìn)而引出如果各選出隊(duì)伍的二分之一行么?學(xué)生異口同聲的回答不行,從而使學(xué)生初步感覺到整體不同,一個分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的具體數(shù)量也不同,為以后的探究新知打下很好的基礎(chǔ)。所以我們在課堂教學(xué)中，要把握好知識和思維的最近結(jié)合點(diǎn)，充分利用教材和現(xiàn)實(shí)生活提供給我們的素材和資源，去挖掘?qū)W生感興趣的東西應(yīng)用于課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生求知的欲望，使得學(xué)生自己想去探求問題的根源，從而積極主動的把知識熔入自己的思維進(jìn)行提煉，在輕松愉快的心理狀態(tài)下激發(fā)學(xué)生的思維潛能，使學(xué)生敢于自由的想，大膽的說;樂于發(fā)表自己的見解，積極主動的參與學(xué)習(xí)，有效地使學(xué)生的思維意向品質(zhì)逐步得到培養(yǎng)。
在形象思維的平臺上開展邏輯思維訓(xùn)練
心理學(xué)家認(rèn)為：人的思維初始階段是從動作開始的，也就是說兒童的思維還是以具體形象事物為依托而逐步發(fā)展過度到邏輯思維。具體形象思維是思維的起點(diǎn)，作為小學(xué)階段，形象思維還是占主體地位，具體形象思維到抽象邏輯思維的過度是思維方式訓(xùn)練的一個關(guān)鍵時期，小學(xué)生盡管已經(jīng)有了一些邏輯思維能力，但這種邏輯思維能力還是在很大程度上依賴于對具體事物的感知和表象，所以我們在對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練的時候，不能一蹴而就，要根據(jù)兒童思維的發(fā)展特點(diǎn)以教、學(xué)具(實(shí)物、圖形、課件等)的演示或情境的展示等手段通過具體形象思維這個平臺來鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)個性思維能力
學(xué)生的個體不同，思維方式也存在著差異。在教學(xué)中，我們提倡學(xué)生合作探究，齊心協(xié)力，共同研討解決問題，但我們在生活中遇到的每一個問題不可能都去尋找一個合適的伙伴來共同探討商量解決，更多的是要靠我們自己獨(dú)立去面對，尋找解決問題的最佳策略，然后可以去征詢別人的意見來印證調(diào)整自己的思路。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要盡量給學(xué)生提供具有自主探究的感性材料，通過材料產(chǎn)生問題，學(xué)生有了問題才會有探索，只有主動探索才會有創(chuàng)造。 比如我們在教學(xué)計算中的簡便運(yùn)算時，在學(xué)生獲得數(shù)據(jù)信息后不要忙著讓學(xué)生動筆計算，可以讓學(xué)生自己先獨(dú)立分析、思考，充分利用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)去探尋解決問題的最佳方案。
讓學(xué)生的個性思維得到充分鍛煉和發(fā)揮。在學(xué)生個體已形成初步的思維路徑基礎(chǔ)上，我們就可以讓學(xué)生同伴之間進(jìn)行交流探討，使個體與個體之間的思維得到碰撞，使學(xué)生的個性思維方式得到進(jìn)一步優(yōu)化，從而選擇最佳的計算方法。所以，在學(xué)生獲取信息的基礎(chǔ)上，教師一定要留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，創(chuàng)設(shè)個性思維獨(dú)立發(fā)揮的平臺，充分調(diào)動學(xué)生個性思維能力，激發(fā)學(xué)生的個性思維潛力，讓學(xué)生個體在獲取的信息條件的基礎(chǔ)上獨(dú)立分析，獨(dú)立思考，獨(dú)立解答，充分促進(jìn)學(xué)生個性思維的主動發(fā)展，使學(xué)生的個性思維得到充分有效的鍛煉。
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