2024全國教師資格證報考時間
2024上半年全國教師資格證筆試報名時間為1月12日起,教資筆試報名條件為戶籍/學(xué)籍(在校生)/居住證,三選一,因此在非戶籍或者學(xué)籍地報名的,在報名前需要提前去當(dāng)?shù)嘏沙鏊k理居住證。
2024全國教師資格證報考時間
以下是各省教師資格證報考時間,進(jìn)入報名系統(tǒng)后,選擇自己所在省份進(jìn)行報名:
省市 | 教師資格證報名時間 |
北京 | 2024年1月12日9:00-1月15日15:00 |
天津 | 1月12日-14日16:00 |
上海 | 1月12日9:00起至13日24:00 |
河北 | 2024年1月12日8:00至15日9:00 |
遼寧 | 2024年1月12日0時至1月15日24時 |
吉林 | 1月12日9時-15日16時 |
江蘇 | 2024年1月12日-15日12時 |
浙江 | 1月12日至1月14日中午12:00 |
安徽 | 2024年1月12日8:00—15日17:00 |
福建 | 1月12日至1月15日17:00 |
江西 | 1月12日9:00-15日17:00 |
山東 | 1月12日9:00至1月15日16:00 |
山西 | 2024年1月12日-15日17:00 |
云南 | 1月12-15日17:00 |
河南 | 2024年1月12日至14日17:00 |
湖北 | 1月12日9:00至15日16:00 |
湖南 | 1月12日8時至15日17時 |
廣東 | 2024年1月12日9:30至15日16:00 |
廣西 | 1月12日10:00至15日17:00 |
海南 | 1月12-15日16時 |
重慶 | 2024年1月12日至1月15日 |
貴州 | 1月12日9:00~15日12:00 |
陜西 | 1月12日起 |
甘肅 | 1月12-15日17時 |
寧夏 | 1月12日09:00--1月15日17:00 |
青海 | 2024年1月12日——1月15日 |
四川 | 2024年1月12日9:00至1月15日17:00 |
黑龍江 | 1月12日-15日20時止 |
新疆 | 2024年1月12日10:00-1月15日19:30 |
內(nèi)蒙古 | 2024年1月12日-15日17時 |
西藏 | 1月12日10:00--1月15日16:00 |
教師資格證能考哪些學(xué)科
1、初級中學(xué)教師資格證《學(xué)科知識與教學(xué)能力》科目分為:語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會、科學(xué)15個學(xué)科。
2、普通高級中學(xué)教師資格證《學(xué)科知識與教學(xué)能力》科目分為:語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)14個學(xué)科。
3、小學(xué)教師資格證考試面試科目分為:小學(xué)語文、小學(xué)英語、小學(xué)社會、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)音樂、小學(xué)體育、小學(xué)美術(shù)、小學(xué)信息技術(shù)、小學(xué)心理健康教育、小學(xué)全科。
教資成績查詢流程
1、首先打開瀏覽器,進(jìn)入“中小學(xué)資格考試”網(wǎng),點(diǎn)擊進(jìn)入有NTCE這樣的網(wǎng)頁;
2、進(jìn)入官網(wǎng)后,找到“考生服務(wù)”,然后點(diǎn)擊下方的“成績查詢”;
3、進(jìn)入查詢頁面后,依次輸入自己的姓名和身份證號、驗(yàn)證碼,點(diǎn)擊“查詢”即可查看2023下半年教資筆試成績。
教資合格標(biāo)準(zhǔn)
教資筆試卷面分滿分為150分,按標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換為120分制的70分為通過。教育部考試中心根據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)次考試情況,確定各科目全國統(tǒng)一的合格分?jǐn)?shù)線。由于各個科目難度存在差異,其合格分?jǐn)?shù)線不盡相同。為統(tǒng)一各科目的合格分?jǐn)?shù)線,采用線性轉(zhuǎn)換的方法,將考生0~150分量表上的原始成績換算為0~120分量表上的轉(zhuǎn)換分,并使各科目的合格分?jǐn)?shù)線統(tǒng)一轉(zhuǎn)換為70分。也就是說教資合格分?jǐn)?shù)線為70分。
教師資格證重點(diǎn)知識點(diǎn)歸納
一、教育教學(xué)觀
新課改的教學(xué)觀:
(1)教學(xué)從教育者為中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者為中心;
(2)教學(xué)從教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí);
(3)教學(xué)從重結(jié)論輕過程轉(zhuǎn)向重結(jié)論的同時更重過程;
(4)教學(xué)從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人;
二、教師觀
(一)教師角色的轉(zhuǎn)變:
(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者;
(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;
(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;
(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師;
(二)教師行為轉(zhuǎn)變:
(1)在對待師生關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞;
(2)在對待教學(xué)上,新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);
(3)在對待自我上,新課程強(qiáng)調(diào)反思;
(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)合作;
三、學(xué)生觀
(一)學(xué)生是發(fā)展的人:
(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性;
(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?
(二)學(xué)生是獨(dú)特的人:
(1)人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ);
(2)學(xué)生的個性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念;
(三)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人:
(1)學(xué)生在教育活動中處于主體地位;
(2)學(xué)生具有個體獨(dú)立性,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移;
(3)學(xué)生在教育活動中具有主體的需求與責(zé)權(quán)。