思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。下面就是小編給大家?guī)硭季S導圖的作用，希望能幫助到大家!

　　思維導圖對于學習的重要性

　　一

　　學生傳統(tǒng)筆記是由單一的顏色(黑色或藍色)、文字構(gòu)成的，這過程中僅僅使用了左腦的能力。如果用思維導圖做筆記，在原來使用文字、符號、邏輯等左腦功能的同時，也使用了圖像、顏色、線條等右腦能力。所以常常使用思維導圖，對于均衡學生大腦發(fā)展，開發(fā)大腦潛能有好處。

　　二

　　在繪制思維導圖時，本身也是在對知識進行再加工。因為思維導圖是以“畫”的形式來記錄，運用了大量色彩、圖像、關(guān)鍵詞，需要調(diào)動更多的感官，增加學習過程的趣味，刺激左右腦之間的神經(jīng)聯(lián)結(jié)，鍛煉大腦的想象力和創(chuàng)造力!

　　三

　　思維導圖的結(jié)構(gòu)是中心主題向外延伸主題分支，每個主題分支再向外延伸出子主題，以此類推，呈現(xiàn)為層級排布和放射性的布局。而大量科學研究表明，這種反射性和人類神經(jīng)細胞結(jié)構(gòu)、腦神經(jīng)存儲信息的方式高度吻合，這使得思維導圖更利于學生思考和學習。對知識進行分類、總結(jié)、提煉、補充完善都有幫助，而且能夠鍛煉了學生的結(jié)構(gòu)化思考的能力，更加容易抓住事物的重點、要點。

　　四

　　在制作思維導圖過程中，需要學生對課程內(nèi)容進行重復閱讀、主動思考，才可以從中提取出最合適的關(guān)鍵詞，讓學生由原來抄寫、被動機械式記憶的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，從而加深了對學習內(nèi)容的理解和記憶

　　五

　　思維導圖利用圖像和顏色，將知識的重點在圖像上進行標注，這樣可以把所學到的知識在腦海中做了可視化思考、存儲，有利于學生進行快速回憶，增強了記憶力。(右腦是圖像化信息處理的，記憶潛能比左腦高100萬倍)。

　　六

　　根據(jù)實際需要，可以在一張思維導圖上來記錄一節(jié)課，一周所學內(nèi)容，乃至一本書的內(nèi)容，這樣可以減少學生50%~80%的記憶量，為學生節(jié)省了很多重復記憶的時間，而且學生還能利用思維導圖對所學的內(nèi)容進行整體把握，學習效率可以提高50%以上。

　　重新認識思維導圖的作用

　　一、思維“導"圖與圖″導”思維

　　我認為思維導圖有雙重意義:

　　一是思維“導"圖，重在表達。

　　要創(chuàng)意出個性或有創(chuàng)意思維導圖，重點在思維有序性、深刻性上作文章、下功夫，導是橋梁、轉(zhuǎn)化，讓思維過程和結(jié)果可視化。若一味心思在如何畫、如何美化圖上，就把創(chuàng)意思維導圖本真弄丟了!

　　二是圖“導"思維，重在思維創(chuàng)新。

　　借助畫思維導圖，通過提煉出上位主概念、增加主桿的一個分枝，或產(chǎn)生新的分類，或思維發(fā)散產(chǎn)生新的聯(lián)想、靈感，誘導產(chǎn)生新的思維，或使思維生長。思維導圖是思維載體，是新舊思維聯(lián)結(jié)點，是產(chǎn)生新思維引爆點。當前對圖"導"思維研究、重視不夠。

　　二、小組(團體)群體思維導圖作用不可忽視

　　復習時，一個人可獨立制作自己對知識梳理思維導圖，當然也可以分工，每人承包一個知識點，制作一個分枝思維導圖，最后"拼"成一個小組群體思維導圖。

　　更重要的是，在合作學習思維碰撞環(huán)節(jié)，每個人用不同的筆把自己個性、創(chuàng)意、有價值的思考，在小組集體智慧結(jié)晶而創(chuàng)作的小組思維導圖中呈現(xiàn)出來。因成員用不同色筆，可以防止部分學生走神，逼迫全體成員參與。

　　思維導圖的優(yōu)勢

　　1、使用思維導圖進行學習，可以成倍提高學習效率，增進了理解和記憶能力。如通過使用關(guān)鍵字強迫我們在做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。而且思維導圖還激發(fā)我們的右腦，因為我們在創(chuàng)作導圖的時候還使用顏色、形狀和想象力。根據(jù)科學研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負責邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負責抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力。巴贊說：“傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式?！彼?，圖像的使用加深了我們的記憶，因為使用者可以把關(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來，這樣就使用了我們的視覺感官。

　　2、把學習者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識點上。您不需要浪費時間在那些無關(guān)緊要的內(nèi)容上。節(jié)省了寶貴的學習時間。

　　通過使用關(guān)鍵字強迫我們在開展業(yè)務(wù)或做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。關(guān)鍵知識點之間的連接線會引導您進行積極主動思考?？焖傧到y(tǒng)的整合知識，可以為您的知識融會貫通創(chuàng)造了極其有利的條件。發(fā)展創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。畫思維導圖的方法恰恰是發(fā)散思維的具體化、形象化。

　　3、思維導圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來。學習的過程是一個由淺入深的過程，在這個過程中，將新舊知識結(jié)合起來是一件很重要的事情，因為人總是在已有知識的基礎(chǔ)上學習新的知識，在學習新知識時，要把新知識與原有認知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，改變原有認知結(jié)構(gòu)，把新知識同化到自己的知識結(jié)構(gòu)中，能否具有建立新舊知識之間的聯(lián)系是學習的關(guān)鍵。

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