思維是人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的最高形式，它使人們不僅能反映由感覺(jué)器官所直接感知的事物，還能夠反映出事物間的內(nèi)在聯(lián)系。這是通過(guò)對(duì)事物的分析、比較、綜合、抽象和概括來(lái)進(jìn)行的，是一種用推理或判斷間接地反映事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它是憑記憶、想象以處理抽象事物，從而理解其意義的過(guò)程。今天給大家?guī)?lái)一些有關(guān)思維的文章，希望可以幫助到有需要的同學(xué)!

什么是雙贏思維

雙贏思維是一種思維習(xí)慣，是所有關(guān)系的核心，著重相互的利益，是一種強(qiáng)調(diào)富足的習(xí)慣。這種習(xí)慣會(huì)促使人不斷地在所有的人際關(guān)系中尋找雙邊利益。雙贏就是雙方有福同享，皆大歡喜，利人利己，這種結(jié)果會(huì)讓所有人都愿意接受決定，完成計(jì)劃。

除了雙贏這種最好的人際交往模式之外，還有另外五種，兩敗俱傷(輸/輸)，損人利己(贏/輸)，獨(dú)善其身(贏)，舍己為人(輸/贏)，好聚好散(無(wú)交易)。

這幾種人際交往的模式，往往暴露了人性的弱點(diǎn)，背后是一種匱乏的思維，擔(dān)心資源稀缺，認(rèn)為這個(gè)世界如同一塊大餅，并非人人得而食之。假如比人搶走一塊，自己就會(huì)吃虧，人生仿佛一場(chǎng)零和游戲。見(jiàn)不得別人好，甚至是對(duì)親朋好友的成就也會(huì)眼紅。這些都是匱乏思維在作祟。

其實(shí)這個(gè)世界足夠大，資源足夠豐富，養(yǎng)得起每個(gè)人，無(wú)須因?yàn)閯e人的成功而感到威脅。天足夠大，地也足夠大，成的下小小的我們，每個(gè)人都會(huì)有自己的一片天地。

你的天地與我的天地相連，我們的天地就會(huì)變大，通過(guò)雙贏的過(guò)程，我們的本質(zhì)發(fā)生了變化，發(fā)掘出更強(qiáng)的創(chuàng)意，更多的資源，更豐富的原創(chuàng)力，更高超的智慧，更成熟的心智。貫徹于機(jī)構(gòu)之中，深入我們的婚姻和家庭生活，帶來(lái)集思廣益，實(shí)現(xiàn)整體大于部分總和的理想。財(cái)富、知識(shí)和力量也隨之增加，我們的人生就會(huì)有無(wú)限的可能。

接下來(lái)我們來(lái)看看雙贏思維的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，也就是雙贏思維的五個(gè)要領(lǐng)。雙贏品德，雙贏關(guān)系，雙贏協(xié)議，雙贏體系和雙贏過(guò)程。其中雙贏品德是基礎(chǔ)，接著建立起雙贏關(guān)系，由此衍生出雙贏協(xié)議，需要雙贏體系作為培育的環(huán)境，通過(guò)雙贏過(guò)程來(lái)完成。

雙贏思維，讓你走向開(kāi)闊的人生

生活，是一個(gè)合作者的舞臺(tái)，而不是一個(gè)角斗場(chǎng)。

很多人都會(huì)擔(dān)心資源稀缺，認(rèn)為世界如同一塊大餅，并非人人得而食之。假如別人多搶走一塊，自己就會(huì)吃虧，人生仿佛一場(chǎng)零和游戲。難怪俗語(yǔ)說(shuō)：“共患難易，共富貴難。”見(jiàn)不得別人好，甚至對(duì)至親好友的成就也會(huì)眼紅，這都是“匱乏心態(tài)”(ScarcityMentality)作祟。

老話(huà)說(shuō)“魚(yú)與熊掌不可得兼”，我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到這種看似二者必須選其一的難題，要么聽(tīng)你的，要么聽(tīng)我的，要不然就沒(méi)辦法合作。但是還有一種思維方式，就是在面對(duì)這類(lèi)看似二選一的沖突時(shí)，既不是聽(tīng)你的，也不是聽(tīng)我的，而是超越我們的方法，通過(guò)協(xié)作和努力，設(shè)法找到一種更高明、更好的方法，這種方法對(duì)雙方都更有利。

大多數(shù)人在尋求共贏方面做得并不好，因?yàn)槲覀儠?huì)依照自己的思維定勢(shì)去思考和行動(dòng)，而要擺脫自己狹隘的認(rèn)知模式的限制，容納和傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，是一件非常艱難的事情，它涉及到個(gè)人思維方式的改變，涉及到對(duì)自我心理防御機(jī)制的打碎和重建，還涉及到雙方愿不愿意共同解決問(wèn)題。

比如，我的教育方式是好的，你帶孩子的方式是壞的，我的父母是為我好而且是正確的，你的父母是錯(cuò)誤且固執(zhí)的，我的家庭、我的公司、我的孩子在我腦海中的形象都是不容對(duì)方否定和質(zhì)疑的，不認(rèn)同我的方式就是在攻擊我，你攻擊我，那我必須回?fù)裟恪?/p>

這一切似乎都很理所當(dāng)然，但是仔細(xì)想一想這個(gè)問(wèn)題，是不是正是由于這種二元對(duì)立的思維方式，才有了各種各樣的沖突和對(duì)抗，才讓我們忘了初心，彼此攻擊，我贏你輸/我輸你贏等錯(cuò)誤的模式。

有一個(gè)盲人，晚上出門(mén)總提著一個(gè)明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問(wèn)他:“你什么都看不見(jiàn)，干嗎還要打著燈籠走路呢?”那個(gè)盲人回答說(shuō):“其實(shí)，我夜里打著燈籠當(dāng)然不是為自己照明，而是為了給別人照明?？墒?，當(dāng)他們看見(jiàn)我時(shí)，他們就不會(huì)把我撞倒了，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己，何樂(lè)而不為呢?”

人類(lèi)社交的本質(zhì)就是增進(jìn)彼此情感賬戶(hù)中的“信賴(lài)”，也就是他人與你相處時(shí)的一份“安全感”。

只有雙方的情感賬戶(hù)富足，才能使對(duì)方對(duì)我更加信任，必要時(shí)能發(fā)揮相當(dāng)?shù)淖饔?，甚至犯了錯(cuò)也可以用這筆儲(chǔ)蓄來(lái)彌補(bǔ)。

雙贏的精髓就是信用，即情感賬戶(hù)。沒(méi)有信用，我們最多只能妥協(xié)。

礙于篇幅，不能過(guò)多的來(lái)討論具體的技術(shù)細(xì)節(jié)，總結(jié)一下想要實(shí)現(xiàn)雙贏思維，就需要雙方都能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并為之努力，通過(guò)以禮相待，尊重和欣賞對(duì)方以及他的不同觀點(diǎn);傾聽(tīng)是為了感受，而不是為了反駁。同時(shí)也需要勇于表達(dá)自己，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和潛力，這樣彼此的交往才能得到維持，雙方的情感賬戶(hù)也才會(huì)日漸豐盈，讓雙方最終能相信，我們能實(shí)現(xiàn)真正的雙贏。

雙贏思維，處理人際關(guān)系的哲學(xué)

建立互賴(lài)型人格的第一個(gè)習(xí)慣是“雙贏思維”。雙贏思維不是什么技巧，而是處理人際關(guān)系的哲學(xué)。

人和人之間進(jìn)行交往，會(huì)有6種模式。6種模式太多了，不好記，我把它分解一下，幫助大家理解。我們先看，如果用自己和他人作為一個(gè)維度，用輸或者贏作為另外一個(gè)維度，可以有四種組合：

一個(gè)是利人利己，他贏我也贏，也就是雙贏;

一個(gè)是人損人利己，這種模式是自己贏別人輸;

第三種是舍己為人，是自己輸，讓別人贏;

最后是兩敗俱傷，兩個(gè)人都是輸。

除了和別人合作，我和他人之間還可以選擇不合作。這里面又會(huì)有兩個(gè)情況，一個(gè)是獨(dú)善其身，另一個(gè)是好聚好散。

所以，這么算下來(lái)是4種合作模式(利人利己、損人利己、舍己為人、兩敗俱傷)+兩種不合作模式(獨(dú)善其身、好聚好散)。

一般人看事情大多是非此即彼，非強(qiáng)即弱，非勝即敗。這和大家平時(shí)受的教育是有關(guān)系，也和大家所處的環(huán)境有關(guān)系?，F(xiàn)代學(xué)校教育模式都是教育一個(gè)人的價(jià)值是通過(guò)和別人比較得以實(shí)現(xiàn)的，強(qiáng)調(diào)了太多的競(jìng)爭(zhēng)和比較，完全忽視學(xué)生作為一個(gè)人，他的潛能和天賦的開(kāi)發(fā)。所以人們到社會(huì)上，還是按照這樣的思維處世。舉兩個(gè)例子吧。

柯維博士在視頻里有一個(gè)掰手腕的游戲，他請(qǐng)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)觀眾上來(lái)和他掰手腕，為了讓這個(gè)游戲刺激一點(diǎn)兒，他請(qǐng)另一個(gè)人來(lái)贊助，誰(shuí)贏了給誰(shuí)一塊錢(qián)。于是，兩個(gè)人開(kāi)始使勁掰，掰了半天僵持不下，這時(shí)候柯維博士說(shuō)，我們掰手腕可以贏他的錢(qián)，這樣，我們兩個(gè)不如合作一下，這把你讓我贏，下把我讓你贏，于是兩個(gè)人就這么著，一塊、一塊，很快掙了不少錢(qián)。

我們總是習(xí)慣要贏對(duì)方，而不知道還有雙贏的思路。你贏我也贏，大家都賺錢(qián)，這樣多好。

為什么生活中很多人沒(méi)有這個(gè)思路呢，是我們的學(xué)校教育的結(jié)果。

我們?cè)谝粋€(gè)班上，你要是考了第一，我就考不了第一了。大家都是在一個(gè)狹小的空間來(lái)發(fā)展自己，都盯著一個(gè)蛋糕，爭(zhēng)著給自己多切點(diǎn)兒，而忘記了大家可以把蛋糕做大，雖然，大家的份額還是那么多，但實(shí)際上收入大大增加了。

另一個(gè)例子是書(shū)里面的?？戮S博士去給一個(gè)公司解決員工缺乏合作精神的問(wèn)題。老板認(rèn)為他的員工缺乏合作精神，太自私，不愿意合作，所以公司的效率不高?？戮S博士經(jīng)過(guò)了解，員工確實(shí)不愿意合作。他就問(wèn)老板，你們公司是對(duì)員工不合作給與獎(jiǎng)勵(lì)的嗎?老板說(shuō)怎么可能?我們當(dāng)然是鼓勵(lì)合作，獎(jiǎng)勵(lì)合作。你看，我辦公室墻上的這個(gè)賽馬圖，每一個(gè)跑道上的賽馬代表一個(gè)部門(mén)，年底誰(shuí)跑第一，獎(jiǎng)品是百慕大群島旅游。

每個(gè)星期老板都把部門(mén)經(jīng)理喊來(lái)，一邊告訴大家合作的重要性，一邊以百慕大旅游為誘餌鼓勵(lì)大家拼命干。換句話(huà)說(shuō)，老板口頭上高唱相互合作，實(shí)際上是鼓勵(lì)彼此競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)閯倮咧挥幸粋€(gè)。

這種情況在很多公司都有，一邊老板頭疼大家不合作，一邊加大考核，以為加大考核就可以讓大家合作，真是南轅北轍，緣木求魚(yú)。

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